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1、高中生物必修1知识点总结及经典例题中学生物必修1学问点总结及经典例题 本文关键词：例题，学问点，必修，中学生物，经典中学生物必修1学问点总结及经典例题 本文简介：前挂后连：1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的缘由是什么？上述两种病毒的遗传物质都是，呈结构，不稳定，率高，所以研制疫苗困难。2.病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？在细胞工程中，用灭活的病毒诱导；在基因工程中，可作为将目的基因导入受体细胞。3.在噬菌体侵染细菌试验中，如何标记噬菌体？应先在上中学生物必修1学问点总结及经典例题 本文内容：前挂后连：1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的缘由是什么？上述两种病毒的遗传物质都是，
2、呈结构，不稳定，率高，所以研制疫苗困难。2.病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？在细胞工程中，用灭活的病毒诱导；在基因工程中，可作为将目的基因导入受体细胞。3.在噬菌体侵染细菌试验中，如何标记噬菌体？应先在上培育大肠杆菌，再让侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能干脆在上干脆培育标记噬菌体。4.病毒与中心法则、免疫的关系如何？部分病毒的遗传物质为RNA，可在细胞内进行或，是对中心法则的补充完善；病毒在免疫中以的身份出现。5.如何用试验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA？用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为，反之则为；也可用RNA水解酶做相同处理。考点3试验强
3、化显微镜的运用1.重要结构及功能（1）光学结构镜头：目镜长，放大倍数；物镜长，放大倍数。反光镜：平面镜，调视野；凹面镜，调视野。（2)机械结构准焦螺旋：使上升或下降。转换器：更换。光圈：调整。2.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系（1）放大倍数与长短的关系物镜越长放大倍数越，距装片距离越如H1。目镜越长，放大倍数越。（2）显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数是指物像的放大倍数。总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的。3.高倍镜与低倍镜视察状况比较（高倍镜、低倍镜一般是针对物镜）物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜低倍镜4.污物位置的快速确认方法污物动在上动在上移
4、动装片不动转动目镜不动在上不行能在上方法规律高倍镜的运用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调整至清楚。移：将视察点“移”到视野中心。转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：调整细准焦螺旋及光圈，使物像清楚。移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向相同的方向移动，缘由是显微镜成倒立的像。组成的代表实例；含量、Zn2+等主要考查维持生命活动；、考查维持渗透压；、等则考查维持酸碱平衡。4.探究某种元素是否是必需矿质元素的试验设计（参考教材P36中技能训练）学问拓展1.水的存在形式与器官形态的关系心肌和血液总的含水量差不多，但心肌呈固态，血液呈液态，缘由是二者和的比例不同。2.水的存在形式与代谢的
5、关系若细胞内比例上升，则代谢旺盛，反之代谢缓慢。3.水的存在形式与抗寒性的关系秋冬季节，蒸腾作用减弱，吸水削减，相对含量上升，因不易结冰和蒸腾，从而使植物抗寒性加强。4.水的存在形式与温度的关系在活细胞内，受温度的影响，和可相互转化，详细转化如下：降低温度（）（）即上升温度时，增多，反之，增多。上升温度5、种子与水的关系（1）种子晒干时削减的为，但仍能保持生命活性，仍能萌发；试管加热或炒熟则丢失，种子死亡不萌发；种子萌发吸水主要是增多，代谢加强，呼吸作用加快。（2）不同种子亲水实力不同，大豆（主要含蛋白质）小麦、玉米、大米（主要含淀粉）花生（主要含脂肪）。（填、=、乙，被动运输C甲乙，主动运输
6、D甲=乙，主动运输考查的学问考点1酶的本质、作用及与激素的比较1酶的本质及生理功能化学本质绝大多数是少数是合成原料合成场所（真核生物）生理功能作用机理2酶与激素的比较酶激素来源产生特地的或产生化学本质绝大多数是，少数是固醇类、氨基酸等生物功能作用作用共性在生物体内均属高效能物质，即含量、作用、生物代谢3酶的本质及生理作用的相关试验（1）酶是蛋白质的验证明验试验设计思路试验组：+双缩脲试剂是否出现紫色反应比照组：+双缩脲试剂紫色反应试验结果分析:通过比照,试验组若出现紫色，证明；不出现紫色，则。试验变量:自变量是,因变量是。（2）酶的催化作用试验设计思路试验组：底物+，检测底物被分解比照组：底物
7、+，检测底物不被分解试验结果分析：依据底物性质利用相应试剂检测，若底物被分解，则证明，否则。试验变量：自变量是，因变量是。考点2与酶有关的曲线分析1.酶催化活性的表示方法单位时间内或。2.表示酶高效性的曲线（1）催化剂可，与无机催化剂相比，酶的更高。（2）酶只能,不变更化学反应的。（3）酶只能催化已存在的化学反应。3.表示酶专一性的曲线加入酶B的反应速率与无酶条件下的反应速率相同，而加入酶A的反应速率随反应物浓度增大明显加快，说明酶B，进一步说明。4.温度、pH影响酶活性的曲线甲、乙两曲线表明：（1）在肯定温度范围内，随温度的上升，（2）方案二：用两种不同酶催化同一种物质淀粉酶淀粉（非还原糖）
8、麦芽糖（还原糖）蔗糖酶淀粉（非还原糖）淀粉再用鉴定，从而探究酶的专一性。3.温度对酶活性的影响（1）试验原理（见右上图）温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解。滴加碘液，依据是否出现蓝色及蓝色的深浅来推断酶的活性。（2）试验设计程序提示：（1）本试验不宜选用过氧化氢酶催化H2O2分解，因为过氧化氢酶催化的底物过氧化氢在条件下分解也会加快。（2）本试验不宜选用鉴定，是干扰条件。（3）本试验中第、步肯定不能颠倒依次，否则会使试验失败，即先再。取、分别放入试管各自由下处理一段时间与相应温度的混合在各自所限制的温度下保温一段时间滴加，视察颜色改变4.pH对酶活性的影响（1）试验原理过氧化氢酶2H2O22
9、H2O+O2pH可影响酶活性，从而影响O2的产生量，据O2产生量的多少可推断pH对酶活性的影响。（2）试验程序步骤试验操作内容试管1试管2试管31注入等量过氧化氢酶溶液2滴2滴2滴2注入不同pH的溶液1mL1mL1mLNaOH3注入等量的H2O2溶液2mL2mL2mL4视察现象无气泡产生提示:试验程序中2、3步肯定不能颠倒，否则试验失败。考点4ATP与ADP的相互转化1.ATP的形成途径总结:真核生物体内产生ATP的途径有和两条，场全部，和三个，但植物不见光部位如根部细胞和动物细胞一样，途径只有条，场所只有个。2.ATP与ADP的相互转化（1）转化图解（1）pH对不同蛋白酶的活力影响有差异。据
10、图12可知，_更相宜作为食品添加剂，理由是_。蛋白酶的活力可用_的量来表示。（2）该蛋白酶的提取工艺流程如下：爱好小组分别对酶爱护剂浓度、提取液pH进行了探究试验。结果显示，酶爱护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的美活力，以达到最佳提取效果，还需对酶爱护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计试验结果记录表。考查的学问3、(2022北京卷1)细胞中不能合成ATP的部位是A.线粒体的内膜B.叶绿体中进行光反应的膜结构C.内质网的膜D.篮藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结
11、构考查的学问4、（2022全国卷大纲版33）某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下试验步骤：在A、B、C、D、E5支使观众分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的相宜浓度缓冲液5ml，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1ml。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。将5支试管放入73恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。视察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅推断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述试验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及试验重复次数），以便试验能得到正确的预期结果。（1）。
12、（2）。考查的学问5、（2022海南卷4）下列操作中，不行能导致淀粉酶活性发生改变的是A.淀粉酶溶液中加入强酸B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液D.淀粉酶经高温烘干制成粉剂考查的学问6、（11年新课标卷2）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶是不行能具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的变更是因为其分子结构的变更考查的学问7、（11天津理综卷1）下列有关酶的叙述正确的是鲈鱼的饲养：选择体格健壮、大小一样的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾箱。给
13、比照组的鲈鱼定时投喂适量的一般饲料，给试验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，比照组、试验组鱼体平均增重率分别为859.3%、947.2%。制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。蛋白酶活性(U/mg)脂肪酶活性(U/mg)淀粉酶活性(U/mg)比照组1.090.080.12试验组1.730.100.13依据上述试验，回答下列问题：(1)步骤中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要缘由是；试验前的驯养是为了。(2)步骤中将配制好的饲料进行烘干要特殊留意，其缘由是。(3)步骤中还应限制好的无关变量主要有。(4)本试验得出的
14、初步结论是。(5)推想鲈鱼的食性并说明理由：。考查的学问（三）光合作用A、高频考点突破考点1光合作用的场所和过程1.过程图解2.光反应和暗反应的关系3.反应式及元素去向光能CO2+H2O（CH2O）+O2叶绿体（1）氧元素:O2;（CH2O）（2）碳元素：（3）氢元素：特殊提示:1.光反应为暗反应供应两种重要物质：和,暗反应为光反应也供应和等物质。（留意产生位置和移动方向）2.没有光反应，暗反应进行,所以晚上植物只进行，不进行；没有暗反应，有机物合成，生命活动也就进行。若暗反应停止，则光反应。3.色素只存在于光反应部位上,但光反应和暗反应都须要酶参加,所以光合作用有关酶存在于两个部位上和中。4
15、.若同一植物处于两种不怜悯况下进行光合作用,甲：始终光照10分钟；乙：光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙（填符号）。考点2光合作用的影响因素及其应用1.探究光照强度对光合作用强度的影响及相关分析上，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。4.必需元素供应对光合速率的影响(1)曲线分析：在肯定浓度范围内，增大必需元素的供应，可提高，但当超过肯定浓度后，会因而导致植物渗透失水而萎蔫。(2)应用：依据作物的需肥规律，适时、适量地，可提高农作物产量。5.水分的供应对光合作用速率的影响(1)影响：水是，缺水既可干脆影响光合作用，又会导致，限制CO2进入叶片，从而间接影响光合作用
16、。(2)应用：依据作物的需水规律。6.叶龄对光合速率的影响（1）曲线分析：随幼叶不断生长，叶面积不断增大，叶内不断增多,含量不断增加，不断增大（OA段）；壮叶时，叶面积、都处于稳定状态，基本稳定（AB段）；老叶时，随叶龄增加，叶内被破坏，下降（BC段）。（2）应用：摘除。7.多因子对光合速率的影响曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，的因子，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可适当提高图示中的。考点3绿叶中色素的提取与分别试验1.原理解读（1）各种色素都能溶解在(如等)中形成溶液,使色素从生物组织中脱离出来。（2）各种色素都能溶解在中，但在中的不同：大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得，反之则，所以不同色素可以在滤纸上因扩散不同而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带。2.试验流程图示剪碎，加和过滤提取色素：称取5g绿色叶片充分快速色素滤液加10ml第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页