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1、关于静夜思教学方案三篇静夜思教学方案【教学目的】、认识本课个生字，会写目、耳、头、米个字，认识两个偏旁。、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，理解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的才能。【教学重、难点】朗读、背诵古诗和认字。【教学准备】挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。【课时安排】课时。【教学准备】一、导入激趣、交流观察晴朗夜空的内容和感受：同学们观察了晴朗的夜空，如今请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。小组交流。推选代表或自荐上台说一说。出示课文插图我会说。播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的
2、草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！、引入新课：静夜思板书二、初读古诗、看课文听录音或教师范读。、读课文，要求读准字音：自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。指名读，评议。三、识记生字、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。、认读生字：出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。认读生字。自读，小组开火车读，看哪组读得准游戏运西瓜。把西瓜图贴在黑板上，它们的反面都有一个生字西瓜丰收了，让我们帮助把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进展
3、比较等方法。四、精读古诗、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。、全班交流。、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感：指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。配乐朗读。师生共同朗读：教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，如今谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。配乐五、指导写字、观察田字格里的字：观察目、耳在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。指学生说一说再书空。学生书写后展示、评议。、学生观察头、来两个字在田字格中的位置：教师范写，注意最后两笔，写时要注意。书空、书写、展示、学生评议。六、扩展活动学生交流各自会背
4、的诗。七、作业设计、朗读课文、背诵课文。、写出带有下面偏旁的字各两个：、写出诗句，选择加粗字的意思：，疑是地上霜。疑：好象；不信举头望明月，。举：向上抬；全。【板书设计】、静夜思窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。静夜思教学方案 教学目的：一、知识目的(一)会读本课10个生字。(二)理解重点词：“疑”、“思故土”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;二、情感目的体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;三、才能目的初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教学时间：二课时教学准备：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：第一课
5、时教学内容：1.会读本课10个生字。2.理解重点词：“疑”、“思故土”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意。教学步骤：一、音乐引入，感受情境美。(一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描绘的意境。1.那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描绘的人在思念自己的家乡)2.学生初步感知诗的意境美。(乐曲停，学生表达自己的想法。)(二)简介思乡曲，引入课题。1.这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2.引入课题，齐读课题。3.简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。(一)初读课文。1.读通、读顺全诗;2.检查勾生字情况;3.指导生读生字，读全诗。重点读好“静
6、”、“床”、“霜”、“思”等字。4.解题：(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。5.小结学习题目的方法：(1)读;(2)说(词义句意)(二)读中理解，体悟诗意美。1.学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2.生提出不懂的词，师用“。”点出。此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故土3.学习第一行(1)读整行诗。(2)“明月光”是指怎样的月光?(3)说第一行诗意。多媒体创设情景：(亮堂的月光照在诗人床前)4.学习第二行(1)读整行诗。(2)根据学生提出的问
7、题理解“疑”的意思(疑心、好似);“霜”(教师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，假设是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好似是什么”的句式。(亮堂的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)(4)朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)师描绘：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。5.学习第三行(1)读整行诗。(2)看多媒体理解“举头”(做动作)(3)想想诗人在干什么?(诗人抬头望着天
8、上的亮堂的月亮)(4)朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有 、电影可以看，在晚上，特别是有亮堂月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，玩耍。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。6.学习第四行(1)读整行诗。(2)说说诗句的意思。(3)将三、四行连起来说说诗意(4)指导朗读，重点指导学生读“思故土”。7.生用自己的
9、话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。(一)以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗读全诗一遍。(二)生在音乐中自己吟诵，划节奏。(三)指名有感情地朗读。(四)有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。(一)听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。(二)以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。第二课时教学内容：1.正确书写生字。2.正确、流利地背诵古诗。教学过程：一、复习。(一)背诵古诗，唱读古诗。(二)认识10个二类字。(三)用二类字扩词，比比谁组的多。二、指导写字。(一)观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长;“头”的第五笔是“长点”。形成写字口诀：拼“耳”字
10、：r r写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。(二)描红、临写，提醒正确的的写字姿势。(三)评价学生作业。三、理论活动。晚上观察天空，烁烁自己看到了什么，鼓励用图画来展示。静夜思教学方案 教学目的1、认识9个生字，会写7个生字。2、感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。教学时间：一课时教学准备：ppt课件，生字卡片教
11、学过程：一、猜谜语导入1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天，教师就给大家带来了一那么：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。谜底：月亮小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。2、板书课题，教师板书，学生齐书空认读生字“静”“夜”。3、有谁知道这首诗的作者是谁啊？李白哪位同学对诗人有所理解？学生自由答复。二、初读课文，整体感知课文内容1、自主练读课文，并用“”划出不认识的字。2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字
12、方法，互教互学。3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。三、创设情境，复现生字1、如今月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2、游戏稳固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读，看到你们玩得这么开心，教师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。3、出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读
13、后鼻音的字。4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。5、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？1指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。2齐读，读后正音。四、创设情景，感受诗意。1、课件出示插图，配上马思聪的静夜思乐曲谈话：小朋友，如今请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光亮堂如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，诗人已远离家乡，他没有 可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人们团聚
14、。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇静夜思。2、分开家乡，分开亲人，李白的心里一定非常生说：难过、伤心、悲哀3、教师范读，学生看着画面，想着教师刚刚的讲解感受诗中之情。4、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？5、模拟练读，想象意境。6、播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，如今请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月生双手合拢放在背后，深情吟诵。五、写字练习，学写7个生字一引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。1、你发现了什么？2、你认为哪几笔该给大家提个醒的？二学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。背景音乐播放展示学生作业，肯定优点，指出缺乏。六、拓展活动1欣赏学唱静夜思歌曲，让孩子们在歌声中完毕这节课的学习。2、回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。板书设计静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。第 15 页 共 15 页