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1、2022年养成教育工作总结篇一：小学养成教化工作总结 赵村小学养成教化工作总结 “行为养成习惯、习惯造就性格、性格确定命运”。习惯养成教化是关怀学生一生的教化，是实施素养教化不行缺少的主要内容，是关乎学生健康发展、和谐发展的奠基工程。现将“八大习惯”习惯养成教化工作总结如下： 依据上级县教化局文件为进一步加强各校学生养成教化工作，建设文明礼仪校内、书香校内、绿色校内、平安校内，我校依据本校的实际状况主动地开展了各项活动，有目标、有过程、有总结的完成了实施任务，培育了学生的各项习惯与养成教化。 教化学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，驾驭为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，
2、学会处理人与自然、人与社会、与他人、与自我的基本关系，使学生在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。为学生的终身发展奠定良好的基础与开端。 1、在学校设立了“轻声区”和“静走区”，懂得敬重他人，不影响他人的工作和休息。 2、培育学生良好的学习习惯，老师随时提示学生的读写姿态，学会学习的方法、用心听讲、仔细作业。 3、在学生中间开展了“记录成长每一天”的活动，让学生学会阅 读，学会写作，每天写一篇日记，养成从阅读中思索，从思索中动笔的好习惯。 4、坚持每天“阳光体育一小时”做好两操，低年级的学生开展了跳绳练习与竞赛的活动高年级的
3、学生开展了乒乓球年级擂台赛等活动。让学生走好路、站好队、做好操、跑好步，让“阳光体育”深化人心。 5、在教室、校内等宣扬位置进行标语，培育学生不随地吐痰，不乱丢废弃物，做到保持环境的整齐有序。 6、利用班会教化学生养成良好的卫生习惯，坚持每天做一件家务 事，学会自己的事情自己做。 7、教化学生学会节俭，不攀比、不奢侈，有良好的生活习惯，孝敬父母，懂得感恩。 8、利用平安教化课培育学生良好的平安习惯，遵守交通规则，平安用水用电，不做危急嬉戏，体育课上进行平安活动的指导，让学生增加平安意识。 9、结合学校的实际制定了明确的工作目标、与实施方案，各班主任制定了本班的实施细则，将“八大习惯”养成教化渗
4、透到班会、队会中。同时争取家长的协作，亲密了家校联系。 10、定期进行了学生与老师以及“文明班级”的评比活动，进一步的将“八大习惯”养成教化规范化，细致化，有效化进行。 总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它须要学生长期努力，须要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化真正变成学生的内在须要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我校养成教化肯定会在工作实践中不断摸索，不断完善。 篇二：小学生行为习惯养成教化总结 小学生行为习惯养成教化总结 举荐 “习惯形成性格,性格确定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。
5、 这一阶段养成的良好习惯对人的一生有主动影响。班主任在培育学生良好习惯方面有 着不行忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培育学生良好习惯的体会。 一 、注意良好习惯培育的时机 1.时间上越早越好 习惯的培育越早越好。从分班的第一天起先，我就着重视察学生的衣着装扮、言 行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心视察学生打扫卫生是否主动，谁在无动 于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就仔细视察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清楚。最终对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生主动的， 自我介绍时表情自然、语言流利的进行刚好表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不 主动的刚好指出问题并令其刚
6、好改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进 行适当激励。让学生们相识到，班主任从一起先就在关注他们的言行。“良好的开端 等于胜利的一半” 。从一起先趁坏习惯还立足未稳，刚好进行订正，有利于良好习惯 的培育。 2.留意依次上的递进 良好习惯的培育是一个长期的过程。对于学生习惯的培育,要有耐性,有条理,有思 路；按部就班,谆谆教导，才会起到立竿见影的效果。肯定不能整个吞枣，半途而废。 二、注意多方面习惯的培育 1.行为习惯 孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规 范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教化学生。然后再强 调学生留意平常的言行举
7、止要得体,要相宜。对于长辈和老师,要报以敬重和善的看法; 对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能 大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则； 升旗集会时保持宁静等。“细微环节确定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让 学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好 行为习惯。 2.生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必需注意自己的 衣着整齐,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得 整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还
8、要爱惜班级的卫生。做到 主动做值日，不乱扔杂物。 3.学习习惯 （1）制定安排的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定 期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成果也在追逐目标的过程中提高了。 （2）上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，主动发言的良好氛围，主动做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。
9、（3）主动完成作业的习惯。作业是对新学问巩固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否驾驭了的过程，也是一个预习其次天功课的过程，虽然二年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的状况，并且刚好检查，查漏补缺。 （4）养成正确书写的习惯。现在的孩子或许是娇生惯养，上课写字时总喜爱趴在桌子上，尽管总是提示，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行竞赛，定时对优胜小组进行颁奖，激励好的带动差的，现在学社过的书写习惯已经基本养成了。 三、注意学校与家庭的有机结合 一个人成长过程要接
10、受三方面的教化，即学校教化、家庭教化和社会教化。只有这三方面的教化一样相互协作，保持教化影响的一样性、连续性，才能收到良好的教化效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教化是难以收到满足的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教化更应与家庭教化有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，恳求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培育，把家庭教化纳入到学校教化的轨道上，成为学校教化的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长刚好了解孩子每天的学习状况。学生在家的行为习惯和生活习惯也须要家长的刚好监督、培育。信任只
11、要学校和家庭达成共识，学生肯定会养成良好的习惯。 育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。老师教化学生是特别辛苦的，但老师静默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今日用自己的心血和汗水培育教化学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有非常重大的意义。 学生良好行为习惯养成教化工作总结 几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教化为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在实行“规范”中我们首先注意老师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力
12、抓好师德教化，强调老师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高相识水平，增加教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教化的整体力气，使校内内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。 二、把学生良好行为规范“养成教化”作为学校德育工作的主阵地 （一）、构建得力的领导机构，加强老师规范引领作用。 1、领导小组成员常常深化各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的实力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参加、全程实施、提升观念、注意实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是老师素养的灵魂，要确立人人
13、是德育工作者，事事、到处都育人的管理理念。“榜样的力气是无穷的”，老师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，老师首先行为要规范。老师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 （二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教化作为教化的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”捐款活动；三八妇女节“感恩日”活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动等。 三、做好典型事例的表扬与指责活动 1、在开展一日常规训练
14、活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣扬窗、手抄报等宣扬阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人起先，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动，提倡文明礼貌、摒弃作奸犯科；提倡勤俭节约、摒弃铺张奢侈。对于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要刚好地开展表扬与指责。 2、注意养成教化，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教化。 3、训练目标细化、详细化 我校在学期初制订的教化工作安排，列出了每月的教化重点及其重
15、大教化活动，各班则由班主任与学生一起依据本年级本班的实际，比照学校行为规范教化分层目标制定班级目标及每周教化重点，有安排、分阶段地落实行规教化内容。这样使目标更细化，使内容更详细，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明休息”的教化。我们按低、中、高年级细化成详细要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，打算好下节课的学习用品，快速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。依据这些要求制定一张表格，午会课上老师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生依据自己的行为比照评价，自我衡量，相识到哪些做到了，哪些还需努力。
16、我们发觉通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。 四、学校、家庭、社会协作开展行为规范养成教化 学校是教化主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能形成教化工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣扬工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣扬，请家长竭力协作、耐性指导、正确评价学生行为。家长的主动性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 五、养成教化系统化、常常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过
17、程。我们努力发挥午会课的阵地作用，常常性，有针对性地开展行为规范教化训练。一方面，学校分层次细化行为规范教化要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了详细内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，依据实际状况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教化收到了较好的教化效果。 六、多渠道、全方位地开展学校德育工作 （一）“礼仪教化”正行为 我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的
18、传统美德在学生中接着发扬下去，学校以“礼仪教化”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们始终开展各种文明礼貌教化活动，努力提高学生礼貌意识，主动促进学生文明礼貌习惯的养成。 1.文明习惯养成教化 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教化，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习小学生日常行为规范、小学生守则、汾水道小学学生一日常规，让学生明白做文明学生的准则；二是在校内内设立文明、礼仪标语牌：如“请运用文明语言”“请讲一般话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、探讨，对校内外事务发表评论。五是设立每周一为学校文
19、明日，强化学生文明习惯。 2.设立礼仪岗、监督岗 学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮番值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校内内主要位置设立监督岗，志愿者轮番值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。 七、与德育制度建设相结合，落实学生习惯养成教化 接着制定、完善少先队评比、队干部监督制度、行政巡察制度、班主任三到岗和班主任课间管理制度，落实路队进出校、升国旗制度。使德育制度管理促进学生良好习惯的培育。 开展丰富多彩的教化活动，促进学生良好的行为习惯养成 以少先队为载体，开展弘扬民族精神、“我与祖国共成长”“好习惯
20、伴我成长、手抄报竞赛、举荐参与读书征文竞赛、演讲竞赛，开展日新月异新天津摄影竞赛，召开主题班会，总结活动收获，沟通教化体会。 （1） 开展班级良好行为习惯积分储蓄活动 为使习惯养成教化更具有针对性，我们在教化中把教化和接受教化的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长记录册，让学生自己动手并谱写自己的成长之路。我们紧密结合德育规程和小学生守则小学生日常行为规范内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。内容包括学习、生活、体育、卫生几部分，每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教化落实状况，以公开、公正为原则，以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。为调动学生主动参加活动，班主任老师细心设计班级展示牌的
21、内容，一、二年级采纳登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式，中高年级学生采纳摘星等形式，丰富活动内容，每月开展“文明飘香校内”评比活动，争做行为习惯小 篇三：2022-2022学年养成工作总结 2022-2022学年养成教化工作总结 自开展养成教化工作以来，我校坚持“以人为本、德育为先、注意实效”的育人观念，以中学生守则中学生日常行为规范为依托，以文明班级、文明寝室、文明学生的评比为载体，强化学生良好习惯养成教化，着力推动校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，在学生中开展良好习惯养成教化，取得肯定成效。我们详细做了以下几方面工作： 一、完善的机制、措施的落实是增加实效性
22、的关键。 要想切实抓好养成教化，学校领导必需深化剖析学生思想行为现况，充分相识良好习惯养成教化在学生思想品德教化中的先导性、基础性作用，切实把良好习惯养成教化摆在学生思想道德建设重要位置。因此建立了以校长为组长，以副校长为副组长、值周老师、班主任骨干为成员的领导小组。以健全的组织、完善的德育网络、详细的措施、针对性强的工作方案，充分贴近学生生活实际及年龄思想特点，主动开展良好规范养成教化活动，切实提高学生的道德水平和文明修养，着力推动校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。 二、依托校内文化，潜移默化育人。 良好的校内文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列
23、校内环境文化。学校以建设校内文化为重点，充分利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书、儿童读物简介，开拓文化长廊，班级成立图书角，努力为孩子创建一个优化的阅读环境。每一处富有文化气息的景点，都承载着学校营造书香校内的良好愿望。每个班级门上的老师寄语给了孩子无尽的力气，老师的一句话语打开了孩子们求知的心门。走廊的文化与“书香校内”创建活动相结合，经典的文学著作简介，勾起了每一个孩子的读书欲望。让每一面墙壁都会说话。让每一颗小草都有语言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班级文化、墙壁文化，体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为每一个孩子的胜利人生奠基”的办学理念。 三、 制度规范，以激励机制为
24、保障，强化争先创优意识。 规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教化的前提保障。 学校制定了养成教化评估细则，每个月由考核小组成员深化各教学点对班级各个习惯逐一检查，检查后仔细，发觉问题，刚好督促改进。此外，各教学点用完善的制度严格要求学生，力求让学生时时、到处、事事遵章守纪。为加强制度的落实，学校成立了以值周老师及值周学生为主的检查小组，对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督和常规管理评分，对违反中学生守则中学生日常行为规范的学生进行疏导和教化。学校坚持每日检查评分公示制度，值周小组针对各班级评分考核状况进行公开通报，反馈好人好事，详细指出各班学生行为规范存在问题、扣分状况，让班主任对学
25、生进行思想教化时有针对性，引起重视，加强正面引导，改正不良行为习惯。对“屡教不改”“情节较重”的学生，加强帮扶的力度，重点加强教化与疏导工作，使学生克服不良习惯、争做文明表率。进行“每周流淌红旗”每学期“优秀班级”“好习惯小模范”的评比，以公允、公正、合理的评比手段，树立先进典型，增加先进班级，文明学生的辐射导向的功能，以点带面，见贤思齐，有效促进了良好校风、班风的形成。 四、.开展书香校内创建活动。 为了激发学生的读书爱好，培育学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成肯定的阅读实力，在校内内营造一种“书声琅琅，书香满校内”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活须要。学校规定晨诵、
26、午读、双休日大阅读，提倡并激励学生每天在家自觉读书不少于半小时。同时引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。通过致家长一封信、召开家长会等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校内的信息带 给家庭，让家长感受学校的书香文化，提倡“让父母与孩子一起成长”,实行了学校首届读书节活动，评比了“读书明星”、优秀读书老师、书香家庭等，为广阔师生的读书习惯的养成奠定了良好的基础。 五、.充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教化活动。 在一年多的时间里，我校先后实行了诵读中华作品竞赛，阳光女孩秀、少先队入队仪式、少先队大队干部竞选、写字竞赛、数学逻辑思维竞赛、阅读成果展等系
27、列活动，学生在活动中得到了熬炼，得到了展示，此外，还以班级为单位，评比计算小能手、美丽字奖、阅读大王等活动。使学生在寓教于乐的氛围下，增加道德相识与情感体验，通过详细的的实践活动，充分相识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。 六、充分利用课堂及课外阅读等加强对学生学习习惯的培育。 上学期我校把培育学生的作业写字习惯作为养成教化工作重点，利用每周一节写字课、每周二、周四中午30分钟，重点训练学生正确的书写姿态，使学生养成正确的书写习惯；学校为了构建书香校内，培育学生良好的读记习惯，实行了学校首届读书节活动，在活动期间开展了系列活动，使学生在图书漂流、阅读
28、成果展示、书签制作竞赛及“我读书、我欢乐、我成长”读书征文活动中习得基本的读书方法，形成肯定的阅读实力，充分感受读书的欢乐，并且通过“晨诵午读”在校内内营造一种“书声琅琅，书香满校内”的良好氛围，使阅读真正成为了学生的自觉行动和生活须要，为了检验活动的开展状况，我校在期末组织了晨诵测试及七色考级活动，对晨诵午读活动起到了极大的促进作用。 此外，学校开设了红领巾广播站，成立稻花香文学社，实行了读书演讲竞赛、“好习惯伴我行”手抄报评比、数学口算竞赛，第三届体育运动会、作业评比等竞赛活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增加道德相识与情感体验，通过详细的的实践活动，充分相识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。 我校自开展学生良好行为习惯养成教化至今，学生的不良行为习惯慢慢少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页