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1、2022精选关于做最好的教师范文2022精选关于做最好的教师范文 小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。每当听到这首歌时，总为自己身为一名荣耀的人民教师而感到骄傲和自豪。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。不仅承担着传授学生知识的重任，更是学生思想的引路人。回想自己从教的十三个春秋，我经常自问：我对得起这份职业吗?对得起这些孩子们吗?听过很多教育专家的讲课，也拜读过一些教育专著，李镇西教师教育我们要做最好的教师。咋一听，似乎有点矛盾了，当我再深化的读下去的时候才明白“最好
2、”是相对的，因为这是永远没有止境的追求从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”;但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，那么说明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!读到这里，(读书笔记 )我想起了这两年来，我参加了屡次镇上和教研片上的比赛活动，每次我都全力以赴，也自信的以为结果会很理想，可是偏偏别人的成绩总在我之上，我抱怨过，迷茫过， 为什么成功总是与我擦肩而过?别人的课堂教学也存在一些缺点，为什么我的缺点就那么让人不能承受呢?一次又一次的结果还是如此，我必须学会反思：别人不是只纠着你的缺点不放，而是你要让你的优点成为一种
3、强大的磁场吸引别人，当然也要尽量防止一些错误的发生。“没有别人的成绩好就是自己还不够优秀，应从自身多找原因，少抱怨别人”!我时刻这样告戒自己。通过我自身的努力，在本学期的两次比赛活动中，虽然没有夺得冠军，但我和最优秀选手的成绩之间的间隔 越来越小，甚至只差毫厘。我真实的看到了自己一次比一次有进步，这就是我的成功。虽然和那些名师比我也还有很大的差距，但我可以自信的对自己说，和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好!书中最震撼我的是李教师对教育工作无比热诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”这句话说
4、起来容易，做起来是多么难啊!记得我把这个班从学前班带入一年级时，来了个叫吴雨珊的留级生，她并不是个因淘气捣蛋或者愚笨而让我头疼的学生，每次上课发言都很积极，可是她从不做作业，每次考试都考零分或者个位数，最让我头疼的是还经常偷东西。班级成班率很高，班内锁事本来就很多，每次还要处理她的事，她还不改，刚开始确实有点心浮气躁，后来她的妈妈来学校看望她几次，每次母女俩见面都是眼泪汪汪的，问明情况之后，我才知道，她是个离异家庭的孩子，归父亲抚养，而爷爷奶奶对她又非常苛刻，非打即骂，也不给她零花钱。雨珊看见别的小朋友每天都有钱买各种各样的零食吃，也特别想吃，她又不敢向家里要钱，于是就学会了偷。听到了她的不幸
5、之后，我的心情久久不能平静，心想：不管她的学习成绩如何，至少我不能让这个如花一般年纪的女孩将来走上歧路，我要挽救她。于是，我每天投入了更多的关注，多找她谈心，给予她慈母般的关心，我还建议她的妈妈存了一些钱在我这儿，让她有需要的时候方案的来取，一年多来，再也没听过有人说她偷别人东西了，学习成绩也进步了很多，从前走路喜欢低着头的她，如今活像一只快乐的小鸟。爱的力量是如此的强大，正如李教师所说的只有童心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润童心。分开了情感，一切教育都无从谈起。但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了到达某种教育目的而采取的“感情投资”，而
6、是朋友般平等而真诚的感情。读李镇西教师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。我要用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。2022精选关于做最好的教师范文作为一名教师，我一直觉得自己是一个幸运的人。因为我人生当中一直会遇到很好的教师，他们一直鼓励着我，引领着我。无论是做人，还是做事，我想倘假设我没有遇见这些教师，我就一定不可能成为今天的我。或许之于他们来说，这一辈子都不可能成为最富声名的名师名家，但是在我心目中他们就是最好的教师！也正是因为这个原因，让我对我所从事的教师这个职业多了几许浪漫的情怀，拥有了发自内心的热
7、爱。曾经有一个长者告诉我：“假设一个教师他对于自己的职业只是拥有简单的热爱，那么他永远成为不了真正优秀的教师。他应该懂得做教师的艺术，并且把教育当作一种艺术。”当我读完如何做最好的教师这本书的时候，我突然对于长者的话豁然开朗。是的，任何一个出色的教师，他都应该不断地提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的，最生动的教师。在我的记忆里，我特别喜欢我初一时候的英语教师，虽然她只是和我们相处了短短的一年。但是，我相信只要被她教过的学生就一定会对她永远难忘。她很漂亮，朝气蓬勃，应该属于时尚的女子。她的英语课特别的活泼、轻松。在那个还仍然比较保守的年代，她就经常让我们在英语课堂上进展情境表演，带
8、我们一起学唱各种各样的乡村英文歌曲，教我们学迈克尔。杰克逊的太空舞步，甚至还瞒着学校悄悄地带我们出去进展野炊这样的户外活动，将我们的英语课堂搬到了公园、野外。直到今天都让我回味不已。我记得在她教我的时候对我说将来以后可以考北外。虽然，今天我没有走进北外的大门，但是我却一直非常喜欢英语学习，并且延续至今。一个优秀的教师他一定是孩子学生年代最崇拜的偶像，他的一言一行都可以感染到他的学生，甚至可以影响这个学生一生的价值观、人生观。我就曾经遇到过这样的教师。他是我的哲学教师，可以说是才华横溢。直到今天，我已经见识过很多很多优秀的人，但是我仍然以为他是我所见过最出色的才俊。一个师范生可以在师范学习当中被
9、这样的教师所眷顾并不能简单地用幸运这样的字眼来概括。那个时候他经常会推荐各种各样的哲学书给我们阅读，然后我们会像朋友一般轻松地交流自己的阅读心得。他常常说假设将来你想成为真正优秀的教师，你就一定要懂得一点哲学。我今天之所以如此地喜欢上古典音乐也是他对我的深远影响。他的课堂的教学永远是那么的生动和打动人心，让人觉得那就是诗，那就是画。我还记得我还是学生的时候开过一堂非常感人的公开课，他坐在下面泪流满面。他告诉我一位好的教师的课堂不单要打动自己，更要打动你的学生，那才是精彩的课。我们都知师的鼓励会给予学生极大的力量。在我刚刚成为教师的时候，我就曾经被这样的力量所鼓舞，并且迅速长大。他是我的第一任校
10、长，但是对于我来说却是一辈子感动的恩师。因为没有他我一定不会对我的工作如此的自信并且热爱。刚开始工作的时候，我很自卑，总是上不好课，甚至有一段时间我都以为自己并不适宜这个职业。但是，他总是在我很低落的时候鼓励我，告诉我没有人比我更适宜这个职业。当我内心彷徨的时候，他就会告诉我应该怎样做才能成为一个真正优秀的教师，当我出去比赛的时候，他也总是对我说无论比赛成绩如何，我都是他心目中最好的教师就是这样的鼓励，让我有了对做好这份职业的信心和勇气。虽然，我早已分开了当初的学校，我们的校长也已经成为了另一个学校的校长，但是每当自己遇到困惑或者挫折的时候，我总是情不自禁地拿起 问一问我的校长，我的兄长，我的
11、朋友，然后我总可以获得坚持的力量。最好的教师，其实离我们并不遥远。他们不是完美的人，但是他们却一定是生动的人，他们会用他们的激情、责任、魅力、追求影响着我们，甚至一生，然后他们就成了我们心目中最好的教师。我想这就是我心中对最好的教师的理想！2022精选关于做最好的教师范文 把课堂还给学生，这话说起来容易做起来难。一是学生惰性强，提不出问题。二是教师惰性强，即使学生提问题，教师也不愿面对学生千奇百怪的问题，因为这样备课难度大大增加，还不容易控制课堂，影响教学进度。所以长期以来，课改喊了很多年，课堂真正的自主学习并没真正落实，大多沿用结合教学重点精心设计一些问题的层次，不敢正在放开。今天读了李镇西
12、教师写的做最好的教师这本书，看到了“逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲”这一章，很有启发，好似找到了方向和方法。在书中，李镇西教师说真正有用的问题应从学生中来这样教学才更有针对性。但长期被动学习的学生往往是提不出问题的，或者说即使有问题也不愿提出来。面对这种现状，第一，这就需要教师“逼”，甚至到达“你不问，我就不讲”的地步。教师别怕费事，也别嫌问题幼稚而杂乱，只有先逼，才能越好，越会提问。第二，要学生无中生有地发现问题。有些课文文字粗浅，内容易懂，许多学生会觉得没什么问题。这就需要教师引导学生“无中生有”地发现问题：在看似明白晓畅的地方发现其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑”。“于不疑处有疑”，最
13、根本的方法是让学生在“不疑处”多想想：“为什么会这样写？”“能不能不这样写？”“还有没有更好的写法？”学生假设具备了这样深化探究的思维才能，即使再简单的课文他们也会以挑剔的目光提出许多问题。第三引导学生擅长发现高质量的问题。语文教学中的所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。除了让学生找出有关字词句障碍，我一般是让学生根据不同文体的特点进展考虑，进而发现问题。一般记叙文：记叙的要素是什么？继续对构造是怎样的？记叙的详略是怎样的？语言表达方式有哪些？所要表现的中心是什么？小说：人物、情节、环境、语言”。散文：形是怎样散的？神是怎样聚的？文章的构思如何？议论文：中心论点、论证
14、构造、论证方法、语言特色。说明文：说明对象、说明特征、说明顺序、说明语言。有时，李教师还提倡学生对所有课文养成“四问”的习惯。这四问是：写了什么？怎样写的？为什么这样写？还能不能写得更好些？我觉得李教师的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点，在我平时的教学中，根本都是从文章的文体特点进展学习指导，在深度引导解读中也常常遵循写了什么、怎么写出来的、为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤，但就是控制性学习太强，自主发问式的自主学习理论只是偶尔为之，远远不够。看了李教师的文章，我增强了信心，我愿多点耐心、爱心，增加些智慧，少点近利，多点远见，为学生的终身开展奠基。把课堂还给学生说起来容易，做起来难。多说无益，不如行动。自主课堂请从逼问开始。第 9 页 共 9 页