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1、四年级上册语文教学工作计划模板集锦七篇四年级上册语文教学工作计划篇1一、班级情况分析：本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。基本上的 学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作 业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜爱 阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少部分学生学习目 的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学 期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、 语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富 有教育价值与时代感，又突出学习语
2、文的特点。8个专题依次是： 自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世 界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童 话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的 学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的.导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由教材分析：本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系 统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础 上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序” “抓住主要内 容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。 另外，本册教
3、材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之 后设“积累运用”内容。教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读 准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语 能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离 开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法 来查字典。学习积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整 齐。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中 段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教 师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预
4、习 课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多 读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法； 初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优 秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解 主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。 能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养 成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体 的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒 号、引号、顿号。教学重点、难点：（一）关于字词
5、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利 用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外， 还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系, 体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练:(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理 解。2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的.教学，要调动学生学习的积极性和主动性， 强调自主学习，引导学生合作、探究学
6、习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过 程中加深理解。(四)关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示 中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。(五)关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系
7、，取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提 高整个班级的学习成绩。四年级上册语文教学工作计划篇5小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要 能达到课程标准规定的教学目标，为高年级的语文学习打下良好 的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的 学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习 习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四 年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动 性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不 牢固，学习习惯不够好，心浮气躁
8、。据前任老师给我讲：本班孩 子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾 听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神 差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着 眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩, 而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析：本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和 语文百花园三个部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭 示学习要求，每单元由四篇课文和一个“语文百花园”组成。课 文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课 文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）
9、。其中精读课文后 有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排 有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。 每个“语文百花园”由4-5个栏目组成（语海畅游，积少成多， 阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习 的成果提供舞台。本册教材设计了 8个专题，依次是：多彩的童年、神奇的自 然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精 神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖 国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激
10、发学生追求理想， 崇尚科学，为实现理想而努力。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；认真科学的 学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的 思想品德教育。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性 学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典，词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书 写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表
11、达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情; 能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四年级上册语文教学工 作计划篇6一、学生基本情况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分
12、学 生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前 都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方 法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学 习习惯亟待加强，成绩有待提高。二、教学目标1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚, 比较具体。
13、会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。三、教学措施1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生 学习兴趣。2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练, 举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为 重点。3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活, 积累习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行 语言训练。4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。四、教材分析本册教材安排课文27篇。共分八个单元：第广4课为“自然 景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第夕8课
14、为“思考置 疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新 知识。第9H课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣, 体会发现的乐趣。第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话 故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。 第1617课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将 多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童 年的快乐生活，珍惜生活努力学习。第2124课为“爱国立志” 篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。 第2527课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟
15、祖 先创造文明的道理。四年级上册语文教学工作计划篇7一、班级状况分析：本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少数 民族学生30人，男生14人，女生16人。大部分学生对语文学习 的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实，语文 素质与学习习惯有明显差异，本学期重点依然采用好中差搭配， 进行一对一帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这 需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢 写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教 会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点，培养学生 良好习惯是提高语文潜力的基础。二、教学资料：教材继续按专题编
16、组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富 有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是： 自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世 界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童 话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习 资料与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18 篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅 读连接“，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还 附有8篇选读课文。三、教学目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书 写
17、正楷字，用钢笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词 句。35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文 两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略
18、读课文14篇。 精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将 前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后 面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或 丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带 网”“趣味语文” “展示台”“成语故事”，分别在8个语文园 地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导 搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展 示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展 示综合性学习的成果提供
19、舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的 字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个 生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写 的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记 记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读 会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点：1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义, 利用已有的识字知识识记字
20、形，词汇教学的重点是积累词语。另 外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。2、继续重视词句训练，加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的用心性和主动性，强 调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过 程中加深理解。6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中 的问题和教师自行设计的.少量思考题，指导学生阅读、讨论。7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的潜力。8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的 双向互动中培养学生倾听、表达和应对的潜力。9、能有中心有详有略地记一件
21、事；能用先概括后举例的方法 写人;练习从资料、词语、标点等方面修改自己的习作。五、教学措施（含培优辅差）。1、准确把握课标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读 和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努 力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。 教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生透过阅读学表达，从读中 学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励 学生写自己熟悉的
22、事，提高他们的语言表达潜力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学 中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向支训练目标上 来5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进 优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、 中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导。对每 个学生的学习牢固状况全面登记，每一天清查，及时补救。成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列 在“读读记记”中。三、教材的主要特点（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念， 并从这个基本理念出发，从“知识与
23、能力”“过程与方法”“情 感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出 了总目标和阶段目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有 所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角 度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 四年级上册语文教学工作计划篇2四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年级段的教学目标，为高年级的语文学习打 下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括 良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级
24、是不大容易改变的。所以 说，四年级是很关键的一个学年。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、 略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地 （口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中， 达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正
25、楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目标的
26、基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体 的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本 册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情 境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对 照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过 对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心 灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作 者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读 明白作者的想法。
27、3、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到 的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语, 给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问 自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使 学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进 行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文 学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于 教师教学的话语系统，同时又指
28、导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人教版教科书在这一点尤其突出，“我想” “我 要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多 关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习 方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给 出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链 接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导 学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生 自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指 手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书
29、通过自己的表述 方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习 过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流 为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审 美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是 语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程 中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通 过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学 习。教学时间安排：第一学月：一。二单元的课文教学，口语交际，景物描写和 观察日记的写作训练。第二学月：三。四单元的课文教学，口语交际，学写童话和 写自己喜欢的小动物。第三学月：五
30、。六单元的课文教学，口语交际，学写导游词 和看图写话。第四学月：七。八单元的课文教学，口语交际，学习书信的 写作和想象作文。第五学月：指导阅读课后附录课文，期末总复习，考试，阅 卷。四年级上册语文教学工作计划篇3一、教材简析本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作 家写的4篇文学作品，前两篇白鹅白公鹅，是不同作家写 同一种动物后两篇猫和母鸡，是同一作家写不同的动物。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可 敬二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不 同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。 学生从中可以体会到不同风格的,语言表达，丰
31、富自己的语言积累。二、学习目标1、认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。2、以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定 基础。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。7、学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。8、通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。9、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。三、学习重点、难点1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、 对生活的热爱在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽 默风趣的语言风格。2、通过与白鹅进行同题对比阅读，使学生体会到，不同 的人写同一类型的事物，语言各具特色通过比较，对文章的写法 有所感悟。3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者 对生活的热爱引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写 方法。四、课时安排白鹅两课时白公鹅两课时猫两课时母鸡两课时语文园地四六课时共计十四课时四年级上册语文教学工作计划篇4