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1、编 号：区“五小”课题研究成果鉴 定 书课题名称：农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究 课题立项编号： #课题负责人： #课题承办单位：# 鉴定日期： 2023 年 5 月 区教育教学研究中心一、基本情况负责人职务职称校长副高级教师课题来源申报立项成果形式论文、案例联系电话评审方式通讯结题主要研究人员姓名单 位职称课题研究中 所承担的工作李兵副高级课题负责人陶爱敏副高级课题参与者郭军民一级课题参与者张曼二级课题参与者张永华一级课题参与者杨军辉二级课题参与者王小福一级课题参与者郭运涛一级课题参与者薛博二级课题参与者孙焕林一级课题参与者二、 成果简介（1000字左右）课题成果主要表现在
2、三个方面：（一）教育教学质量多年来，我校已经形成教育教学科研浓厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。2022年以来我们理科课题组各成员坚持每学期写一篇教学设计、一篇论文、一篇反思，并形成了论文集、反思集、优秀教学设计集，为今后的教学提供了参考。例外我们理科组教师还积极参加镇、区、市级教科研活动，并取得了不错的成绩。我校课题组教师薛博组合图形的面积作业设计获得市级二等奖，用爱浇灌童心师德建设征文获得区级三等奖，参加“说三书”活动获得镇级二等奖。我校课题组教师杨军辉的论文电教多媒体让小学数学更加生动有趣在国家级刊物小作家报上发表，他制作的课件图形的运动-轴对称
3、在襄阳市教育技术理论与实践作品比赛中荣获课件类三等奖。（二） 经验性成果1、 积累了课题研究的工作经验。2、 寻找到了解决课题教学的新方法和新途径。3、 初步取得了培养农村学生数学思维能力的方法。4、 取得了促进师生发展的系列经验。（三）实效性成果1、 提高了我校数学教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。2、 建立起了新的课题工作评价机制。3、 形成了较高效的课堂教学策略。4、 学校科研工作得到了加强，构建了全新的育人网络。三、自我评价（课题研究价值及达成度） 我校于2022年2月开展农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究课题研究以来，各位课题组教师认真按照课题负责人的安排保质
4、保量的完成了课题组的各项任务，并对课题进行结题鉴定。鉴定方式为：课题鉴定小组听取课题主持人及课题组部分成员的汇报，查看相关资料、召开课题组相关人员座谈会，观摩典型课例等。经评议，我校课题领导小组达成以下意见： 1、课题选题具有较强的实践价值。2、课题研究的组织管理工作扎实有效。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。3、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。着力于解决教育实践中的具体问题，课题研究具有较强的实效性和创新性。4、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于进行进
5、一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。经课题鉴定小组全体人员鉴定，该课题研究完成了预定的研究目标，在同类研究中居于领先水平。课题鉴定小组全体人员一致同意，通过对该课题的鉴定，同意结题。存在问题及改进:问题:1.关于数学史内容在教学中多数师生不重视，难以引起共鸣;2.数学教学中的德育渗透难以做到潜移默化.培养学生的学习品质;3.个别特困生的思维能力无法提高。改进:1.课题选择范围要小，要有较强的操作性;2.课题来源于课堂教学和教育中的困惑;3.课题小组任务分配要明确，计划要具体。 课题负责人：（签章） 年 月 日四、课题承担单位意见负责人（签名）： 单位（公章）： 年 月 日五、区课题审定小组意见负责人（签名）： 单位（公章）： 年 月 日7