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1、部编版语文二下第八单元羿射九日教学设计【学情分析】本册书着重用两个单元对“想象力进行训练。二年级下册第二 单元安排了 “读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容 联系生活实际或生活体验想象面面的能力。而本单元“根据课文内容 展开想象”则是对“读句子，想象画面”训练的发展和提升，引导 学生通过想象深入理解课文内容。要素训练点都指向学生图像化能力 的培养，“读句子，想象画面”是学生抓住句子，联系生活经验在脑 海中形成跟句子相关的画面场景：而“根据课文内容展开想象”是学 生着眼于全文，在感受作者创作的奇思妙想后，受到感染，激发自己 对同一内容的好奇和想象，并尝试进行创作。同时，学生在之前的几
2、个单元学习中，已经掌握了几种复述故事的方法，为本次学习奠定了一定基础。【设计思考】如何在大单元背景下，完成本课主要学习任务一一根据课文内容 展开想象，并按一定顺序讲述故事。我们的思考如下：本学段的“文学阅读与创意表达”中强调：1.对周围事物有好奇 心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合 语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自 己的见闻和想法。结合这些标准要求，我们基于新课标理念，创设了 “选拔故事大王”的情境，激发学生学习的兴趣，明白学习的任务,然后通过不同的任务活动，帮助学生实现能力
3、素养的提升。具体课时任务活动如下：【教学目标】1 .正确认读“射、腾”等13个生字，会写“弓、觉”等8个生 字；2 .默读课文，理解课文内容，初步感受神话故事的神奇；3 .能根据表格提示，按照故事的“起因、一一经过一一结果”的 顺序发挥想象讲故事。【教学重难点】教学重点：发现神话故事中的神奇之处教学难点：能根据表格提示，按照故事的“起因、一一经过一一 结果”的顺序，发挥想象讲故事。【教学过程】大情境：选拔讲故事大王世界读书日学校要举行讲故事比赛，我们班的任务是要评选一位 故事大王给大家讲故事，今天这节课让我们走进羿射九日，练习 怎么讲故事吧！任务一：穿越时空，发现神奇活动一：神话故事知多少1
4、.图片激趣：请大家看这组图片，说说这些故事的名字吧！你 知道它们都是什么类型的故事吗？2 .小结：发现神话故事的共同点。活动二：神奇之处我会找1 .找“神奇”之整体感知：课件呈现课文，课文分为哪几个部分？ 哪个部分让你感受到了神奇？2 .找“神奇”之聚焦部分：聚焦起因a.读一读，想一想：出示“起因”部分（13自然段），默读 并思考，说说哪些地方让你觉得很神奇？b.说一说，议一议：起因中的“神奇”。聚焦经过：a.出示“经过”部分，读读4-6段，说说令你感到神奇的地方。人物神奇神力、决心、动作b.现象神奇爆裂、躲、万物变化聚焦结果：变化（设计意图：依据新课标中提到的“大单元教学与注重真实情 境创设
5、”的建议，针对本节课的学习目标和低年级学生的学龄特点, 创设了以“评选故事大王”这一真实情境，在情境中设计相关联的教 学活动，结合任务群的特性，激发学生对文本的阅读兴趣，对相关信息进行有重点的梳理一一细读故事的起因、经过、结果，通过抓关键 词句，发现神奇，交流神奇。）任务二：聚焦核心，想象神奇同学们，想成为故事大王光靠复述课文内容可不够，还需要你们 在故事中加入自己的想象。请你们再读读课文，看看哪些地方让你产 生了神奇的想象。活动一：想象起因出示13段活动二：想象经过（46段）活动三：想象结果（出示第7段）师小结：大家真是想象小能手，那现在大家带上我们的发现和想 象去进行讲故事比赛吧！（设计意
6、图：在引导学生充分发现故事神奇的基础上，引导学 生对故事中神奇的内容进一步进行想象，充分利用文本中蕴含的想象 因素，拓宽学生的思维空间，给与一定的支架，鼓励学生敢于想象, 大胆地表达自己的看法，为后面创意讲述故事作好铺垫。） 任务三：依托支架，讲述神奇活动一：方法回顾，讲前热身在讲故事之前，老师想让你们回忆回忆，我们都学过哪些讲故事 的方法？活动二：新法演练，创意表述（配音秀）刚才，我们已经找到了这么多神奇的地方，还在每一部分中都加入了自己的想象。现在你们能不能按照起因经过结果的顺序，对照着 评价表，讲一讲这个故事呢?为什么十个太阳炙烤着大地，人类的日子十分艰难。经过 （过程）羿射下了九个太阳
7、，留下了最后一个。（小提示：翻过，跨过，搭上，拉开，对 准）结果大地上重新出现了勃勃生机。活动三：对照标准，多元评价1 .听故事后，想想怎么评价。2 .结合标准，互动评价。评价标准一一表达清晰，完整（三颗星）；能按照故事发展的顺 序来讲（四颗星）；把握细节，讲出神奇。（五颗星）3 .小结，布置作业：作业实践设计：好，同学们，这节课就先上到这里，回家后大家可以在作业超市 中自行挑选喜欢的作业完成。作业超市必做题作业一：看课后第二题的表格，讲一讲羿射九日，请爸爸妈 妈拍视频分享到朋友圈。（点赞最多的同学，可以成为故事大王。）选做题:作业二：尝试按照“结果一起因一经过”的顺序讲述羿射九日，爸爸妈妈拍视频分享到朋友圈。（点赞最多的同学，可以成为故事大 王。）作业三：阅读中国神话故事，挑自己喜欢的故事，运用自己 喜欢的方法讲一讲，让爸爸妈妈给出评价和建议。（设计意图：大单元情境的创设，以“评选故事大王”，贯穿于 整个课堂，在“发现神奇、想象神奇、讲述神奇”等三个不同的任务 活动中，激发学生对神话故事的好奇和想象，并尝试进行创意表达。“配音秀”的设计能为学生的想象提供更多的素材，帮助低年级孩子 找到讲故事的路径，享受讲演故事的乐趣。作业设计是课堂教学的进 一步巩固和延展，凸显出新课标中整本书阅读的理念。）