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1、餐桌上的浪费观评报告杰老师的本堂课十分精彩，能够深入引导学生正视自己和他人的 浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起，从小事 做起，做到节约食物、拒绝浪费。当前，小学校园里的浪费现象也很 严重，学生感觉浪费一点没有什么，很多学生勤俭节约的意识严重缺 失。四年级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习惯的 最佳时期，对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自 己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学, 喜欢在用中学。所以，本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为 重视的现象入手，引导学生养成勤俭节约、不浪费粮食的好习惯，树 立节俭节约意识。本课教学
2、目标定位准确，所设计的教学活动贴近学生的生活，教 学策略得当，课堂教学目标达成度高。学生通过数据计算以及模拟农 民插秧的方法，了解浪费的危害以及体会劳动者的艰辛。在生活中，看起来不经意间的浪费，日积月 累就是一个非常大的数目。通过这样的教学环节，学生真正的了解到 了浪费的危害；达成了本环节的目标。随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消费逐渐 由生存型向发展型和享受型转变。社会上开始出现一些不良习气，铺 张浪费现象非常严重。严重的浪费不仅消耗了大量的资源，造成了环 境污染，而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用。因此本课引导学生了解浪费的严重危害，认识到厉行节约、反对浪费的必要性。并且 引导学生从自身做起，从点滴小事做起，努力将勤俭节约内化为自身 的一种基本品质，外化为自觉行动。学习是知与行相统一的过程，注 重学生的体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现 社会性发展。因此，课堂上，通过观看视频，数据计算以及模拟插秧 等活动环节，让学生真正了解浪费的危害，树立节约粮食的意识。本节课由当今的吃播入手，一下子拉近了学生与教学目标的额距 离，使得学生很快地进入课堂，课堂中，学生与教师互动结合较好， 课堂氛围极佳，在潜移默化中引导了学生懂得了节约的可贵，是一节 不可多得的好课。