2023年最新人教版小学语文二年级上册单元教学计划.docx

《2023年最新人教版小学语文二年级上册单元教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新人教版小学语文二年级上册单元教学计划.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、二年级语文上册单元教学支配第一单元一、教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写 的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。详细内容有：识 字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有方法；4、古诗两首；语文园地一二、教学目标1、相识61个生字。会写42个生字。引导学生发觉识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的改变，宠爱视察秋天，宠爱秋天这个 季节O4、激发酷爱大自然的情感。三、重难点分析引导学生发觉汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和沟 通，激发

2、学生课外自主识字的爱好，是教学的重点。通过学习课文和实地视察，让学生更多的了解秋天，激发学生酷爱大自然的情感, 是教学的难点。四、教法设想及重难点问题解决方法1、留意激励学生自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育学生 自主识字的爱好和实力。2、通过指导学生感情朗读，培育学生对语言的感悟实力。3、语文实践活动确定跟课内所学的东西有确定联系，形式要活泼多样，引起学生 学习的爱好，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意 规范学生的口头语言，留意培育学生的说话实力。5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让

3、学生自 读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理 解和感悟。五、教学建议在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校内里，到田野里视察秋天是什么 样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激发学生学习的主动性，也可以 增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。六、课时安排识字一1课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有方法2课时4、古诗两首2课时语文园地一3课时从中体会“我”关爱的范围很广，能感受人与大自然的和谐。3、老师示范朗读，指导学生依据句式和描述对象读出语气。4、诗歌前三小节的结构相同，每节有两句话，第一句是写我要

4、给谁帮助。其次句 是写他得到我的帮助后会怎样。背诵时须要提示学生：前两节都是“我要给”，第三小 节是“我确定给”。5、拓展：（1）结合最终一节，仿编诗歌，让学生进行语言拓展训练。（2）绽开想象，画出自己会用神笔画些什么？日记两则教学建议：1、自读课文，自主识字。2、写好女字旁（撇点），米字旁（捺变点）。3、读中感悟，比较“我”两次梦中的内容，以及“我”对白纱裙的看法，懂得关 爱他人是更加欢乐的事。4、引导学生写日记。让学生驾驭日记的格式。分两部分：时间、天气和正文。5、拓展：常常供应机会让学生沟通日记的内容：可以是你看到的好玩的事情，可以是自己特 殊想说的话，也可以记录自己的心情（确定要写自己

5、的真实感受），共享写日记的 欢乐。古诗两首教学建议：1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗，打算沟通。2、对古诗的理解，老师不用逐字逐句的进行串讲，重点放在学生的朗读、背诵指 导，突出范读的作用，向学生介绍古诗的背景，创设确定的情景，使学生了解古诗的大 意就可以了。3、用换词法体会笑、忽，读出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。语文园地6教学建议：1、激励学生自主发觉，运用熟字相加的方法记生字，充分应用在平常的识字活动中。2、发觉一字多音现象，学生联系自身学习阅历充分沟通，老师也可以再补充几个这样的字，进行句子的训练。如：乐、当、为等。3、学习运用标点符号，联系学生已有的积累，多练说

6、句子，读出语气。4、展示台的练习，要提示学生提前做好打算，激励学生从多个方面展示自己的才 能。如：日记、收集歌曲、讲故事等，留意选择内容最好与真情、关爱、奉献有关。第七单元一、教材分析：本单元教材主要告知孩子们，大自然就像一幅漂亮的图画，这幅图画要靠我们的双 手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告知小挚友们，人和动物是挚友，爱护动物是都 事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新奇新颖，贴近儿童生活：小挚友们早晨来到树 林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间 地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏澄澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位和善 执着的小男孩；父亲和鸟是知音

7、，通过看动静、闻气味，父亲就能清晰地知道鸟儿的活 动状况。“语文园地”中的口语交际和展示台也支配了爱护动物、爱护环境的说、编、 做的实践活动。二、教学目标：L学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。2精确娴熟的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。3 .体会环境对我们的影响，树立爱护环境的意识，争做环保小卫士。4 .动物是我们的挚友，有爱鸟的意识。5 .学会积累课文中的优秀词语。三、教学重、难点：1 .本单元要求会认会写的生字。2 .有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。3 .有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分。感受风景美丽和小洁心灵的美妙。4,进一步树立爱护小动

8、物、珍惜生命的意识。5 .主动积累课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子。四、克服重难点的措施：1、识字7先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句 细读的过程中重点指导，让学生记住读音。2、“红领巾”真好要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读, 在练习朗读中加深理解。3、澄澈的湖水抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。4、浅水洼里的小鱼要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动 作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。5、父亲和鸟这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟 的挚爱，尽量避开抽象的指导。五、教学课

9、时：识字72课时“红领巾”真好2课时澄澈的湖水2课时浅水洼里的小鱼2课时父亲和鸟2课时语文园地七5课时第八单元一、教材简析自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等漂亮的幻想。今日，当电话、 电脑静静地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈 的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时或许你会觉得 这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深化浅出的科学说 明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科 学学问，篇篇课文都引人入胜.就连“

10、语文园地”中也让学生发觉汉字的构字特点、阅读 科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸 引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手, 走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经相识了很多字，已经初步具备了自主识字的本事, 写字水平和阅读实力也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发展。 认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字多次 复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。二、教学目标1、相识本单元65个生字。会写46个字。2、正确、流畅地朗读本单元课文

11、，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的改变形成的5、初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。7、初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。三、重点、难点：相识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流畅地朗读课文，积累 词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望; 知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的改变形成的；初步了解回声形成的缘由，激 发探究科学的爱好；了解太空生活的常识，激发了解新科技的爱好；初步了解一些古

12、生 物学问，有爱护珍稀生物的意识。四、课时支配识字82课时我是什么3课时回声2课时太空生活趣事多2课时活化石2课时农业的改变真大2课时语文园地八3课时其次单元一、教材简析本册其次单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园 地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充溢童趣。识字2的内容是关于学校生活 的动宾词语，接着支配了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课 文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以 及珍惜时间的教化。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。 教学时，老师留意结合学生的课内、课外活动进行教学，并留意

13、利用校内外教化资源, 指导学生创建性地开展各项活动,在活动中培育学生广泛的爱好爱好，陶冶美妙的情操, 体验学校生活的多彩与乐趣。二、教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流畅地朗读课文，积累词语。3、背诵课文一株紫丁香，体会师生之间的深厚感情。4、树立学生自信念，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。5、知道时间的珍贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会难忘的一天中小作者激烈、惊慌和对邓爷爷的崇敬之情。三、重难点1、识字、写字，读通课文。2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。四、教法与学法1、识字2是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟识的校内生

14、活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学生确定不会生 疏。同时要引导学生感悟动词的精确运用，体会词语的节奏感。2、一株紫丁香是一首清爽活泼的小诗，情感丰富，意境美丽。教学时，要指导 学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。可配上抒情的音乐让学 生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。3、我选我这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生重点品读其次、三自然段, 通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的英勇、自信和为同学服务的 思想意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我”，一人当林老师，一人 当王宁。通过表演，加深对课文的理解。在拓展延长阶段

15、，与口语交际我的想法结 合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又熬炼了学生口语表达实力。4、一分钟写了小主子分元元因多睡了一分钟，却迟到了二非常钟的故事，教化 我们要懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。教学前，可布置学生做小试验：数一数一 分钟自己能踢多少个键子？试一试一分钟能读多少个学过的生字？初步感知一分钟。教 学时，通过朗读元元两次说的同一句话：“要是早一分钟就好了。”引导学生读文体会元 元当时说这句话时的心情，然后小组探讨谈谈自己的想法。在理解、感悟的基础上，探 讨：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一分每一秒的重要。5、难忘的一天是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点围

16、绕两 个问题进行理解和感悟。第一个问题：“我”为什么一起先较惊慌，后来一下子安静下 来？对于这一个问题，可引导学生抓住“怦怦地”、“慈爱地微笑”、“兴奋地”、“紧紧地”、 “亲善可亲”等词语进行品读，体会“我”惊慌而又激烈的心情和邓爷爷的亲善可亲。 其次个问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通过对课文最终两个自然段的品读，体 会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的激励，激发学生酷爱计算机的爱好。6、语文园地二包括四大部分：我的发觉、日积月累、口语交际和展示台。我的发觉：是一项引导学生自主识字、发觉汉字规律和识字方法的练习。重点引导 学生在探究和发觉中学会识字，激发识字爱好。日积月累：包括“读读比

17、比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。巩固识字，积 累词汇，初步驾驭部首查字典的方法。口语交际：是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”，与我选我一课的 教学结合起来。展示台：是呈现学生特性的舞台。在这里，学生可以尽情展示，或说或写，或唱或 跳，让学生在各项活动中体验胜利，表现自我，以及对别人成果的认同。第三单元一、教材简析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了 歌颂祖国的悠久历史、大好河山、绚丽文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱 中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有呈现隆重、 热情的国庆场面的庆祝，有反映我国在新世纪之初

18、的重大国际竞争中显示实力的我 们胜利了，也有盼望祖国早日统一的看雪。信任孩子们通过本组的学习，确定会对 我们的祖国，对我国的首都，对我国绚丽的古代文明和高度的现代文明有较深的印象, 爱国情感会得到提升。二、教学目标1、会认55个生字，会写44个生字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的宏大。3、相识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、绚丽文化和民族精神，培植学生 爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感三、重难点1、识字、写字，正确、流畅地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。四、重难点突破的一点构想识字3

19、1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；2、借助有关图片来呈现“山川壮丽、气概磅礴”的景象，直观感受；3、留意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。9、庆祝1、可借助课件让学生感受国庆节的美妙；2、积累词组：（）的（）；3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难驾驭的字；4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。10北京1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；2、借助图片或课件直观感受北京的“漂亮”；3、积累词组：（）的（）；4、依据提纲指导背诵方法。11、我们胜利了1、渗透比方的有关学问；2、指导理解

20、好“不谋而合、挥动、高呼”等词语；3、积累词组：（）的（）和四字词语；4、可适当简介申奥的艰难和曲折。12、看雪1、指导读好其次、九自然段，引发探讨“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展；3、指导读好对话的语气。语文园地三1、多积累一些反义词和近义词；2、“日积月累”中的“读读说说”，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同，还 应当提示学生前后两句话的因果关系；3、口语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示台结合 起来学习，一节课侧重某一方面的训练。五、教学建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切 忌盲目拔

21、高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要留意引导学生在学习 过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。六、课时支配教学本组教材可用1214课时。第四单元一、教材简析一：孩子们都宠爱听故事。活灵活现的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩 子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美 丑，懂得什么事该做，应当怎样做。本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故 事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们 评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的

22、道理。还可以启发学生大胆想象, 续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 可以说，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方法。二、教学目标：1 .会认53个生字，会写50个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现 角色的不同性格，表演课文。3 .体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4 .初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。5 .能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。三、教学重点难点：1、 识字写字。积累词句。2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎

23、样看问题、想问题。四、课时支配：第四单元：怎样看问题、想问题识字四：1课时13 .坐井观天：2课时14 .我要的是葫芦：2课时15 .小柳树和小枣树：2课时16 .风娃娃：2课时17 .酸的和甜的：2课时语文园地四：3课时第五单元一、教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到课文，到语文园 地，从团结起来力气大到相互赞扬、学会观赏别人，到相互帮助、和谐相处、敬重别人 的生存方式，到处体现着浓郁的时代气息和现代意识。1 .识字5：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固 定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启示, 如

24、“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可 以作为我们的座右铭，用来时时提示自己教化自己。2 .赞扬爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正 常须要。在生存上，在工作中，我们都希望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常 常有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬, 也就满足了。擅长发觉别人特长的人，往往擅长赞扬别人。即使别人存在问题较多， 也能赐予应有的确定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。要 想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。3 .蓝色的树叶：相互帮助，不应成为一句口号。在别人须要

25、的时候，伸出救济 之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。4 .纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着 谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情意长桥。纸船和风筝让松鼠 和小熊成了好挚友，成了维系、发展他们友情的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和 小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的苦痛，以及修补“裂 缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真好友情的憧憬，去朗 读这篇课文，就确定会受到深深的感染。当我们的感情和友情产生“裂缝”的时候，赌 气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法。敢于领先伸出友情之手的

26、人, 是令人钦佩的。5.从现在起先：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自 然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互敬重，是和谐 相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生存习惯 和生存方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家依据自己习惯的方式过日子，受到 人们的拥护。以人为本，应当成为现代社会生存的准则。这一准则，应当渗透在我们日常生存、 学习和工作之中。在教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私，任性，以自我为中 心等不良品行，学会多为别人着想，学会观赏别人、敬重别人、谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，

27、成为受大家欢迎的人。本组课文语文语言特殊美丽，要让学生 多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文和生存联系起来, 引导学生在学习和生存中留意与人友好相处，团结合作。二、教学目标1、会认生字46个，会写44个生字2、精确、流畅地朗读课文，积累漂亮的词语、句子、谚语。3、通过学习课文体会相互当赞的欢乐，学会发觉他人身上的优点。4、通过学习课文，体会松鼠和小熊的友情，对怎样交挚友有确定感受。5、从从现在起先中体会文中蕴含的道理，懂得要敬重别人的生存习惯，要敬 重别人三、教学重难点1、识字、写字，读通课文。2、积累美丽的语言，并学会运用。3、让学生学会多为别人着想，学会敬重别人观

28、赏别人，养成豁达的性格，保持健 康的心态。三、课时支配：识字五2课时18、赞扬2课时19、蓝色的树叶2课时20、纸船和风筝2课时21、从现在起先2课时语文园地五2课时第六单元一、单元教学内容：识字6、22窗前的气球、23假如、24日记两则、25古诗两首、语文 园地6教材内容分析：这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教化，实现情感陶冶的一组好教材。 识字6以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。窗前的气球表现的是同 学之间的友爱。假如表现的是对弱势群体的关爱。日记两则则是给学生更广袤的 情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的怜悯。古诗两首呈 现的是令人神往的故土情深和荡气

29、回肠的纯真友情。二、单元教学目标：1、相识本单元60个生字，会写47个 生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进沟通，提高实力。3、自主视察、描红、分析，发觉生字特点，指导学生把字写美观。联系课 文和生活实际初步感知词语的反义关系。4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和古诗两首。5、在朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情，情愿在生活 实践付出真情，懂得珍惜美妙情感。6、有写日记的爱好，并依据日记的格式，起先学写日记。7、积累语言，学习运用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。识字6的教学建议：1、生字的书写，要在学生视察发觉的基础上重点指导难字和易错字。如“暖”后面不要

30、写成“爱二 “贫”的下面不要写成“见二2、有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送炭”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热忱”或从词的字面意思，联系生活实际 帮助学生理解词语。3、学完课文，还可以让学生说说你宠爱什么样子的人？你想做什么样子的人？从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。4、搜集对子，学生沟通。窗前的气球教学建议：1、课前搜集关切他人、帮助他人的故事，读一读，打算沟通。2、指导写好半包围结构的字，留意“病字旁”的写法，两点要挨着撇，不要漏写。3、引导学生留意科利亚心情的改变（真没有意思一一心情一下子好了很多一一兴 奋地笑了）想想为什么会这样？4、可以借助课后学习小伙伴的话，引导学生理解课文。5、课后题用“可爱的、兴奋地”写句子。留意两个“de”的不同写法。6、拓展：想一想，你会利用气球制造欢乐吗？条件允许，就动手做一做。假如教学建议：1、课前搜集神笔马良的故事，读一读，师生沟通。2、在小组沟通、展示的过程中？，了解课文分别写了我对植物、动物和人的关爱,