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1、六年级语文教学复习计划集锦六年级语文教学复习计划篇1一、复习目标总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有 所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。1 .课标及教材要求清晰明了：整体把握小学阶段应达到的目标。2 .学生情况了然于胸：梳理问题菜单，把握教学的起点。3 .确定复习要点，系统地归类复习。重点训练，循环上升。二、复习要点（分类和综合相结合）（一）汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字 典。复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声 母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识大写字
2、母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音 序查字法；（二）识字、写字具体要求有：1 .巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了 解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2 . 了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺 等。得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工 作带来了一定的影响。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段
3、意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他 们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、 句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习 时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原 有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地开小灶， 对本学期的知识给予补习与复习
4、，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实 的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的炒冷饭，而是温故而知新。在复习 时我们要立足于打实基础，有所创新。我们仍然要坚持让学生自主探究，在 旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。 可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生, 而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了 解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够 理想的学生，更要多关心，多照顾。
5、五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补）经过复习可以 减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。七、复习时间：12月21日至1月10日。八、具体安排：（一）基础知识复习：1、时间：6课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。4、措施：编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1、时间7
6、课时2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣,优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决 问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方 人人过关。（三）作文复习：1、时间：2课时2、形式：习作欣赏、修改和临场指导3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改
7、，进一 步提高。4、措施：对于中下生加强写得出的个别指导。（2）书写习惯的纠正。（四）模拟考试：1、时间：3课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。3 .能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4 .能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5 .能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6 .复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字 是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）（三）词语（可以积累分散在早读课中）词语的复习要做到：1 .理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大 部分会用；
8、2 .近义词，反义词指导学生会做用字组词，并填空的题目；3 .补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。4 .结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5 .能区分词语的感情色彩；6 .能根据意思写出相应的词语；7.指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌 握规范的语言；六年级语文教学复习计划【篇2】第一部分：基础知识一、汉语拼音：汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要 求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确 地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字 典;能运用拼音识字，正音和
9、学习普通话。声母（23个）：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw韵母（24个）：a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un unang eng ing ong整体认读音节（16个）：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyun yinyuanying汉语拼音字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Jj Kk LI Mm Nn Oo Pp Qq Rr SsTt Uu Vv Ww _ Yy Zz二、字词1、汉字能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字 的笔画名称、笔顺规
10、则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典;能 区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。汉字的笔画名称笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例点立弯钩子横折折折钩乃一横三斜钩戈横折折撇及I竖千，横折口 7横撇又J撇什L竖折山L竖提衣二捺人人撇折么竖弯西提址S横折钩习L竖弯钩儿）横钩买横折提计竖折折钩与J竖钩小T横折弯钩飞撇点如三、句子1、复习要点：了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选 择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所 表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合 语境，正确使用常用的
11、标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后 语并灵活运用。（1）常用关联词并列关系：一面.一面一会儿一会儿一边.一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管.还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如第二部分：阅读一、复习要点具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活 经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表 达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；学会运用朗读、默读、浏览等多种
12、阅读方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句 号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。二、主要题型(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段 所学的古诗文)；(2)联系上下文推想词句的意思；(3)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；(4)能提出不懂的问题;(5)能说出自己的阅读感受；能给句子或段落加上标点符号o说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天 佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过
13、什么方法理解 了这句话?（渗透抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系 自身生活实际理解、反复朗读等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用 近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容?（渗透题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问 题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受?（结合内容具体谈：全文中心、主 要人物品质、主要事情所蕴含的道理）试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏 带回祖国2用能概括文章主要
14、内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流 记三打白骨精3用贯穿全文的线索作题目：学与问4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：景阳冈5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑 广玉兰2、课外阅读（重在方法的运用）第三部分：习作一、复习要点能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书 写规范、整洁。二、习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以秋天的、树叶为题的习作;说 说自己的心
15、里话;写一件亲身经历的事;写写自己的体验和感受;观察一种自然现 象后写一篇习作;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或崇拜 的人;写一篇关于假期生活的习作;写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱;写 一种自己喜欢的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位 名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的烦恼。第二类：想象作文看图想象，写故事;写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作;按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛;记一次实 验;调查统计谈感受;给老师的一封信；三、复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且
16、基本 囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确 定为三点：L拟题2选材;3.表达。四、复习策略（一）拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留, 认为不满意的重新起一个）拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。（二）选材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。(2)细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。(3)以小见大，选择小巧精致的“点，忌选多全大圆的线。题例：看着以下
17、这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材 来写？暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我忘不了他他进 步了友谊温暖瞧，我们这一家节日的大街家乡的_x _x游记我爱_x小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象;依托现实，大胆合理。复习要点：给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己 或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识, 以这些内容为依托，进行合理的创作。3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：(1)书信：要传递有
18、用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又 要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。读(观)后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系 实际展开论述。(三)表达对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重 在求“真，求个性。2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空 间。3、应用文指导要点：（1）书信：1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。2内容具
19、体简明，感情真挚，语气恰当。3称谓得当。读（观）后感：处理读（观）和感的关系。读（观）是“感的基础，感”是读 （观）的结果，因而，要把读和感相结合，更要侧重于对感受的详细论述。六年级语文教学复习计划【篇3】苏教版语文六年级复习计划：复习目标（一）基础知识方面1 .能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学 过的汉字。2 .掌握本册学的103个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会 规范地书写，能正确认读学过的多音字。3 .查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4 .辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5 .掌握56个词语，理解词义，一部分会口
20、头或书面运用。6 .进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握己学的成语；了解和认识 一些常用的格言。7 .能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。来 源：学科网8 .进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文 章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累 词语，养成良好的读书习惯。（三）作文方面掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写书信和修改自 己的作文。六年级语文教学复习计划【篇4】一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本
21、着 以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性 和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量 的提高。二、学生情况分析基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾 向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题, 碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加 点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行， 有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去 估量，出错也是无可避免的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年
22、级的一句 到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基 础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连 说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章 的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚 至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知 能力不强，对的几率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创 作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作 水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用 率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物 的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量 参差不齐。其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而 班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变