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1、昼夜交替现象教学设计教学目标：科学概念1 .昼夜交替现象有多种可能的解释。2 .昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1 ,提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证2 .做好模拟实验和运用实验收集的证据。3 .根据实验的情况修正自己的解释。情感态度与价值观1 .认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2 .认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。3 .培养主动探索，积极合作的态度。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：地球仪、手电筒、实验记录单及相关影像资料。课堂环节教师引导语出示材料或板
2、书课前引入询问分组情况出示白天黑夜的照片。同学们，这是哪？这个呢？有什么不同？白天、黑夜。白天也叫昼，晚上叫做夜。昼后面是？夜后面是？然后，在然后？这种（不断重复轮流出现的）叫做？PPT二小的两张照片板书：昼夜板书：交替现象建立假说对于这个现象，你们有什么问题？（地球上为什么会出现昼夜交替现象呢？）（可能和什么有关呢？）它们的什么引起了昼夜交替现象呢？你怎么认为的呢？还有其他可能吗？这么多。要不你们亲自来制作吧。行吗？（先叫一生回答，教师投影仪 下引出公自转画法，根据学生 说公转的转提出”圆周运动“） 我们把一个物体绕着固定点 转的运动称为圆周运动。副板书：圆周运动小组先讨论，然后动手贴一贴和
3、画一画，把你 们猜想展示到黑板上。如果相同的，就不用贴了，对别的组的假说， 同意的打上五角星，不同意的打上三角形。想和画以前，我还有几点猜想要求（编号同时留意重复的组，监督学生有没有都 去判断）请在上面有图的小组代表留下。来说说你们的想法。卜面组发现有问题的，及时提出来。其他同学还有问题吗？教师贴上判断纸出示PPT：猜想要求学生贴记录单 教师给单子编号讨论昼和 夜模拟材料这些猜想到底会不会让地球上出现昼夜交替现 象呢？光看这个图能看出昼、夜、昼、夜交替 现象吗？怎么办？（做这个模拟实验需要哪些材料？） （你觉得用什么物品代替太阳比较合适？）我带来了白炽灯，（打开白炽灯）。用白炽灯模 拟太阳，好
4、在哪里？（太阳：圆形、发光） 还有一个怎么办？我也带来了一个小地球，装 在架子上，用来模拟地球。我们大概处在地球仪的这个位置。（粘贴小红 点）根据展示台上的摆法，你觉得小红点现在的位 置是昼吗？你的依据是什么？（向光面） 昼的范围有多大？（一半）另一半呢？为什么？（光被地球挡住了。）光透不过去，说明地球是一个怎样的球体？（不 透明）（手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球）白炽灯地球仪、地球仪的架子小红占模拟实验材料有了，怎么做才证明红点有昼夜交替？ 比如，怎么证明第X种能出现昼夜交替。（重点指导：手电筒朝下，地球朝上，防止打 架）为了便于研究，我已经在每一组的地球仪上粘 贴了小红点。我们重点观察这一
5、点的昼夜交替 现象。对丁这个实验还有同学补充吗？我这里还有几点实验要求看得懂这张实验记录单吗？（）大家的猜想比较多，为了节约时间，我们就选 自己猜想的进行实验吧！如果有时间可以试试 别的组。（选择有公转的） 一组上台来演示出示PPT：实验要求 实物投影仪：实验记录单讨论交流完成实验的小组，准备交流汇报。哪一组愿意与大家交流你们的实验成果？你们的结果是？现在，谁会解释什么情况下地球上会出现昼夜交替现象？找一找地球和太阳的规律。出示PPT：交流要求板书：猜想是否成立 板书：解释板书解释:地球和太阳的做相 对的圆周运动，产生昼夜交替 现象。总结课堂通过今天的研究，你有什么收获？今天，我们对于地球上的昼夜交替现象做出了 多种可能的解释，但事实只有一种。我们将在 五年级下册的第四单元继续研究下去。