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1、飞镖运动在大学体育课堂中的教学策略研究飞镖运动在高校体育课堂中的教学策略探讨 本文关键词：飞镖，体育课，堂中，教学策略，运动飞镖运动在高校体育课堂中的教学策略探讨 本文简介：摘要：高校体育课程开设飞镖运动,取得肯定的成果。但是,作为一项新型体育项目,还是遇到不少的问题和困难。第一,学生的热忱高涨,持续度不够高;其次,老师凭阅历教学,缺乏系统的课程架构;第三,校内体育活动丰富,唯独缺少飞镖氛围。面对上述的问题和不足,高校体育课堂应当实行有效的教学策略来开展飞镖运动。笔者结飞镖运动在高校体育课堂中的教学策略探讨 本文内容：摘要：高校体育课程开设飞镖运动, 取得肯定的成果。但是, 作为一项新型体育项
2、目, 还是遇到不少的问题和困难。第一, 学生的热忱高涨, 持续度不够高;其次, 老师凭阅历教学, 缺乏系统的课程架构;第三, 校内体育活动丰富, 唯独缺少飞镖氛围。面对上述的问题和不足, 高校体育课堂应当实行有效的教学策略来开展飞镖运动。笔者结合自身的思索和实践, 归纳以下几点, 以供参考, 第一, 构建符合本校的课程体系;其次, 改善飞镖课程的教学策略;第三, 凝合校内飞镖体育运动深厚氛围。关键词：飞镖; 高校体育; 开展; 教学;作为风靡世界的室内运动, 飞镖已经迈进国门, 日益成为国人的新宠, 也起先走进高校体育课堂。在高校体育课堂里, 飞镖课程开展得如何?遇到哪些困难和问题?面对这些问
3、题, 应当实行哪些有效的措施加以应对?围绕这些内容, 笔者绽开思索, 提出个人粗浅的理解和相识。1 飞镖运动的历史简介飞镖运动, 最早源自英国, 据探究15世纪的英国士兵在休息期间, 用标枪向树桩投掷, 后来渐渐演化成酒吧一种前卫休闲运动。1908年, 飞镖运动正式被划定为技巧性运动项目。1924年, 英国胜利举办全国性飞镖锦标赛。直到1939年, 飞镖运动已经风靡世界。我国于11019年正式批准飞镖运动成为我国体育运动项目。飞镖运动, 渐渐成为国人的室内主流健身项目之一。全民对飞镖运动的宠爱程度日益加深。最近, 飞镖运动持续举办公开赛和地方赛。2 飞镖运动在高校体育课堂的开展随着风靡全民后,
4、 飞镖运动走进高校体育课堂, 日益成为高校生的宠爱运动项目之一。依据高校体育工作基本标准, 要求高校达到开设15门体育课的目标, 我国高等院校主动加以实施和落实, 其中一门崭新课程就是飞镖。最近, 飞镖的高校课程普及快速, 比如华中师范高校、上海师范高校都起先建立飞镖的课程体系。作为一项新型的体育运动项目, 飞镖要成为高等院校的日常体育学习项目, 仍旧须要肯定的时间摸索和阅历。依据飞镖运动在我校的开展状况, 笔者总结出以下一些状况和不足。第一, 学生的热忱高涨, 持续度不够高。对于飞镖运动, 高校生都表现出极高的热忱, 选修该门课程的人数许多, 甚至无法满意学生的报读需求。面对这种新型的前卫体
5、育运动, 高校生是比较情愿接受新事物, 呈现高涨的心情。可见, 高校体育课程引进飞镖运动是可行的。但是, 在实际课程里, 不少学生对该项运动的持续度则不怎么志向, 旷课率随着课程开展而增加, 而且依据授课老师反馈, 许多学生不情愿接受基础训练。其次, 老师凭阅历教学, 缺乏系统的课程架构。面对飞镖的新型体育课程, 许多老师都是依据个人的阅历和体会开展课程内容。至于课程的架构和进度, 老师没有长远的考虑和规划。至于教学方法和教学策略, 大部分老师还是根据原来的那一套, 欠缺针对性和目的性。飞镖运动是有其自身的特点和规律, 不能盲目照搬照套, 无法满意当前高校生的学习心理。第三, 校内体育活动丰富
6、, 唯独缺少飞镖氛围。虽然校内提倡体育运动, 每年都实行大型的体艺活动, 但是往往看不到飞镖这一项运动。反而在校内周边的酒吧, 却常见飞镖的身影。许多学生在业余时间流连于酒吧, 才有点气氛玩玩飞镖, 切磋一下。开展大型体育会也不能忽视飞镖一项, 从平常做起, 凝合飞镖项目的氛围。3 飞镖运动在高校体育课堂的教学策略面对上述的问题和不足, 高校体育课堂应当如何实行有效的教学策略来开展飞镖运动呢?笔者结合自身的思索和实践, 归纳以下几点, 以供参考。3.1 构建符合本校的课程体系第一, 明确飞镖课程的指导思想。思想确定行为, 课程的指导思想是整个课程的灵魂。要构建符合本校的飞镖课程体系, 首先要明
7、确该课程的指导思想。飞镖课程要培训学生的全面发展, 综合提高学生的体能素养, 以文化为核心, 用文化引领学生提高体育素养, 不仅要驾驭飞镖技能, 还要了解飞镖背后的起源和文化历史, 全面提高高校生的基本素养。其次, 科学选择飞镖课程的内容。作为新型的体育项目, 飞镖课程的内容还须要学校的科学选择。为了适应本校学生的基础和需求, 飞镖课程的内容选择要具备肯定的弹性, 在训练基本技能 (握标、掷标、协调发力等内容) 的基础上, 设计快速200s、疯狂300s等竞赛嬉戏, 并且和传统的心肺功能练习方法相结合, 既可以达到练习密度的要求, 又可以让学生摆脱练习的枯燥感。第三, 合理支配教学开展形式和管
8、理方式。至于飞镖课程的开展形式上, 我们都要严格把控, 从细微环节入手, 比如学生的服装、行为、器材, 都要严格要求, 不能马虎, 让学生重视该课程, 珍惜该课程, 进而努力学习该课程。至于课程的管理方式上, 我们可以以分组循环教学、分团队教学来组织课程的学习, 力求每节课达到有强度、有组织、有收获。3.2 改善飞镖课程的教学策略至于飞镖课程的教学策略, 不妨从以下两个方面入手。第一, 让学生建立信念, 不要胆怯飞镖训练的枯燥。要提高飞镖的环数, 是须要不断训练, 确定有肯定的枯燥, 渐渐失去信念, 不情愿坚持下去。为此, 我们要求学生在训练投镖前设立一个目标环数, 投镖完成后用实际环数与目标
9、环数相比较, 超过目标环数的就是胜利, 低于目标环数的就是失败。假如胜利, 再定新目标, 追求新的胜利。假如失败, 就找缘由, 是姿态问题, 还是力度问题, 还是策略问题, 然后重新尝试, 直到胜利。这样的教学策略, 目的是让学生形成目标一胜利一新的目标一新的胜利的良性循环。其次, 让学生坚持练习, 须要实行好玩的嬉戏形式。为了提高学生的坚持性, 我们要多点设置嬉戏形式。比如, 训练飞镖落点和体育嬉戏协作运用, 可以激发学生的练习爱好。详细方法是:起先每个人先用弱手 (用左手打镖的人, 应用右手) 投镖, 先选择自己要投掷的分数, 从数字最低的人起先。每个人要在自己所选的分数上投中3个或5个
10、(双倍算两个、3倍算3个) 后就成为杀手, 可以投掷别人的分数, 假如把别人投中的镖数全部投中则算把对方杀掉, 对方就要退出竞赛。最终剩下的一人为胜方。3.3 凝合校内飞镖体育运动深厚氛围学习是须要肯定的氛围, 深厚的学习氛围必定让学生主动学习。为了凝合深厚的飞镖学习氛围, 高校不妨主动组织飞镖社团, 将飞镖学习从课程延长到日常, 课堂以外也主动学习飞镖运动。飞镖社团, 无疑是将飞镖学习变成一种生活, 让老师指导和爱好者的切磋结合起来, 彼此相互沟通和提高。在此基础上, 高校还可以组织开展校内、校际等不同形式的飞镖竞赛活动, 借此不断提高学生对飞镖活动的参与爱好, 同时也能挖掘具有飞镖天赋的运
11、动好手, 参与更高水平的飞镖竞赛活动。在如此深厚的环境氛围里, 高校生对飞镖运动的相识必定进一步增加, 学习热忱和主动性才会持续。4 结语高校体育课程开设飞镖运动, 是一项切实可行的举措, 而且取得肯定的成果。但是, 作为一项新型体育项目, 飞镖课程引进到高校课程里, 还是遇到不少的问题和困难。无论学生、老师, 还是整个高校体育课程, 都须要重新相识和定位飞镖运动, 不断摸索出一条有效、科学的教学道路。参考文献1熊巧.飞镖运动在我国的普及与推广的策略J.绿色科技, 2022 (9) :232-234.2王盼琛.新兴体育项目飞镖在高校的兴起J.企业导报, 2022 (5) :65.3刘岩.飞镖运动的探讨J.四川体育科学, 2022 (2) :23-25.4贺春光.心神合一的项目飞镖J.体育文化导刊, 19 93 (2) :9.5刘新, 李京诚.自我示意对飞镖投掷成果的影响A.第十七届全国心理学学术会议论文摘要集C.2022.第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页