《第四单元写作《笔尖流出的故事》教学设计 2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元写作《笔尖流出的故事》教学设计 2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版六年级上册读写融合笔尖流出的故事之引人入胜的公式目标引领锁定写点课程标准：1 .阅读：阅读反映革命精神的小说、影视作品，阅读反映少年成长的故事、小说，交流自己 获得的启示2 .写作：尝试写小小说单元目标：L阅读：梳理小说故事情节，感知人物形象品味叙述和描写的语言，丰富语言积累认识小说所反映的社会生活，开拓视野，增长见识。2,写作：抓住关键词，合理想象确立主题，巧妙设计情节塑造鲜明的人物形象课时目标：通过梳理小说情节要素，学会巧妙设计情节的方法。任务前置导引方向一千零一夜故事告诉我们：会讲故事能救命知乎盐选的例子告诉我们：会讲故事能赚钱柏拉图也曾说出，谁会讲故事，谁就能控制世界，谁就拥有整
2、个世界。假如我们也想入驻知乎盐选专栏，需要点赞过1000+,才有可能得到盐选制作人的关注, 试着挑战自我，写一个引人入胜的故事吧！同步教材支架导学一、提问：故事首先要有什么？人物。明确：鲜活、典型的人物。追问：人物和人物之间就能发生故事吗？故事是怎么产生的呢？明确：愿望。提问：梳理桥中老支书、穷人中桑娜、丰碑中军需处长的愿望明确写作密码1:愿望：合情合理（人物的身份、性格、爱好、情势的要求）任务一：二、提问：仅仅有了愿望就能产生引人入胜的故事吗？明确：我们还要去实现愿望！如果愿望轻易实现了，那故事也会变得平淡无味。提问：有位聪明的老作家曾经说过：“把你的主角放到树上，朝他不停丢石头，再放他下
3、来。”这里的“石头”指的是？明确：阻碍提问：用思维导图梳理桥穷人看看作者为笔下的人物设计了哪些阻碍，人物又采取了哪些行动呢？学生分析讲解。明确写作密码2：阻碍：外界、自身 行动：针对阻碍 指向愿望表现性格任务二：以某一愿望为例淘气1a张明的曲折经历三、提问：分析到这里，你觉得还有什么要素是我们需要关注的呢？明确：结局提问：想想我们读过的小说，根据结尾是不是可以分分类，你能给它们取个名字吗?写作密码3：要有一个有冲击力的结尾结局：出乎意料式、大团圆式、戛然而止式、感伤式任务三：“淘气包”张明的故事结尾出乎意料式大团圆式感伤式戛然而止式总结：魔法公式：人物+冲突（愿望+阻碍）+行动+结果=引人入胜
4、的故事设计故事的愿望：合情合理设置故事的阻碍：自身、外界设想人物的行动：针对阻碍、指向愿望、表现性格设定有冲击力的结尾：出乎意料式、大团圆式、戛然而止式、感伤式同向导练学以致用L环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷2 .环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军3 .环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵从三组环境和人物中，选择一组或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编引人入胜的故事。评价量表1 J E 1 z /，）二 E/，L 丁 J-.94- y r-5分主题明确，有时代气息人物m鲜活.生动.有典型的细节 描写愿望5分合情合理阻好1024个，有外部和自身阻碍制10针对阻碍，嗣愿望.表现 性格结局附他恰当采用所讲的任一朴结 尾方法出联系实际拓展深化你希望自己的人生多一点精彩的故事吗？从这个公式中，你得到了什么启示呢?