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1、课题：人教版第七册第2课. 线条的动与静课型：造型表现课时：1课时教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使 人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到 蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要 的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导 学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去 塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可 以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。学情分析：这个年级阶段的学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造 型，并能大胆地发挥想象，作品
2、内容丰富，富有生活情趣；有较高的创 新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用 能力较差，有待进一步地提高。教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产 生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重 点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书 线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条的动 与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流
3、、静止的公路、地平线等），说一说，看 到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线， 有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么 样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的 图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条 在绘画中的作用。4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不 同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖+直=温暖、 平和暖+曲=热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷+
4、直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时 鼓励好的作业。六、作业展评1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？3、教师简评。七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：三区域板书，将板书分为三部分，中间为文字型板书，左边为教师 范画，右边为学生展示区域教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。 利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选 择可以取得良好的效果。