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1、电子商务专业中计算机教课的思考一、电子商务专业中计算机课程的设置以笔者所在的学院为例，电子商务专业开设的课程主要有：计算 机应用基础教程，网络安全与认证，互联网应用基础，计算机网络原 理，C语言程序设计，数据库原理及应用，电子商务安全导论，网页 制作教程，网站建设与维护，phtoshop和flash等课程，课程主要 围绕三个方面展开，计算机相关，互联网相关，网站相关。最终是面 向我院学生的应职岗位：一类是电子商务技术类的电子商务平台设计 中的，网站建设人员，网站美工人员，网络维护人员，网站运营人员， 主管；二是电子商务类的网路营销人员，外贸电子商务人员，网站推 广人员，网上创业者。第一类在学习
2、中偏重于技术的学习，第二类偏 重于技术的应用。因此学院对电子商务专业的学生进行了重新划分, 一类是普通的电子商务专业，主要学习技术类课程是计算机专业的相 关课程，第二类是学院与阿里巴巴合作，成立的阿里巴巴商学院，主 要课程偏向与在外贸和计算机，网路技术应用上。二、课程设置的不足虽然学院在学生将来就业时定位很明确，但在实际教学中，很难 把两类学生的教学分开，老师是一样的老师，课程也是一样的课程, 这就导致了一系列的问题：1、课程性质定位模糊。目前学院根据自己的实际情况，大部分 课程都是偏重技术的，有的在计算机课程的设置中几乎照搬计算机专 业的课程体系，让学生感觉跟学计算机专业差不多。这就是未弄清
3、技 术和商务的关系，本末倒置。而技术是为商务服务的，只是手段而非 目的，商务反过来又促进技术的发展和应用，商务检验技术的可行性 与效率。所以，商务是核心。另外，电子商务知识需要综合化，但是 不是知识的叠加，而是知识的整合，是“电子”与“商务”知识的相 互渗透形成整体。所以，既要注意“电子”与“商务”的侧重比例, 要结合高职院校实际，其教学工作应围绕“电子手段，商务目的”这 一思路展开，以此为中心思想贯穿整个教学过程。又要注意“电子” 与“商务”知识的相互渗透与综合，重视两者的沟通与转化，使学生 学会用综合化的知识解决实际应用问题。2、师资力量水平不够。对于将课程设置“对半开”仅仅归因于 专业认
4、识上的问题，笔者认为不妥。目前我院从事电子商务教学的教 师都是从计算机、网络等技术型专业和经济管理、企业管理、市场营 销等经济学专业抽调而来。而电子和商务不能简单地分开，这就有一 个知识的融合问题，计算机课程的教师对商务了解得少，又缺乏电子 商务实务经验，教学难免脱离实际应用，学生感受不到计算机在商务 中的作用，导致学习的迷茫。然而这个问题短期内无法解决，所以很 多高校不得已而维持现状，在后续的专业建设中力图加以解决。3、实验设施和机房不足。电子商务专业教学过程尤其是计算机 相关课程的教学中，需要机房和电子商务实验室。而学院在这一方面 投入不足。机房设备陈旧，无法带动大型网页设计软件，asp,
5、 php, jsp等专业软件，很多高校也存在这样的问题，本来是上机实验的课 程只能改成室内多媒体演示，学生动手就会减少，导致学生无法真正 掌握相关技术操作。还有就是由于缺乏师资，有的就以理论课替代实 验课，缺乏经验，有的就以与商务无关的实验替代或简单堆砌。比如 在网页设计课程里面，学生所学基本就是计算机专业所学的网页设计, 很少有与商务相关的内容设计。三、对电子商务专业中计算机教学的建议1、以学生为本，选择合适的教材“一切为了学生，为了学生的 一切”，以学生为本，就是从学生的利益出发，最大限度地利用现有 条件尽力做好课程设置，为学生的成才铺路。只有从思想上深刻认识 到这份责任，才能克服各种困难
6、，这是做好教育教学的前提条件。在 实际的操作中需要学校和教师根据实际情况做到两点：一是及时更新 教材，电子商务专业中很多出版公司出版的教材，理论大于实践，陈 旧过时，不能更新，与时代脱钩，而电子商务是一门与时俱进的专业， 计算机技术，网络技术也是日新月异，不能一本教材用很多年都不换。 二是在教学过程中要考虑个体的差异性，以个性为驱动培养学生的创 新能力，内容设置一定要灵活，可将课程内容设计为厚基础、大跨度， 培养出来的学生不仅基础扎实，而且知识面宽，创新和创业能力强， 选择余地大。2、以就业需求为导向，抓住市场的脉搏，及时补充新内容做为 任课老师要及时了解就业市场动向。能否就业是最终检验人才培
7、养效 果的唯一标准，培养满足市场需求的人才是课程建设乃至专业建设的最终目的。要把需求的导向作用及时发挥到课程教学上，可采用以下 四种方法：（1）不断调研市场需求。为了及时了解市场需求，既可以建立 专门机制由专人负责深入企业，又可以建立毕业生反馈机制，对调研 的结果进行分析讨论，指导和完善课程建设及教学。（2）不拘一格引进人才。应根据学校实际情况，可以按照适当 的比例从企业引进经验丰富的电子商务从业人员补充教师队伍，带动 原有教师引进新的教学理念。（3）加强校企联合，根据岗位需要设置相应的课程，这样可以 开辟有效的就业途径，为企业直接输送岗位人才。（4）多组织现有老师，定期培训，及时充电，才能在
8、教学中胜 任培养学生的工作任务。3、以实践教学为主，培养学生的动手能力，实际操作能力加强 计算机实践教学计算机实践教学是计算机课程的重要环节，是课堂教 学的延伸和补充，目的是要通过实际操作将所学的理论知识付诸实际。 但在实际教学中，教师往往重理论，轻实践。作为一名电子商务专业 的计算机教师，从教几年来，我深有感触。我认为电子商务的计算机 教学应注意以下两个方面：（1）提倡精讲多练。我在计算机教学中采用的方法是先运用多 媒体讲解理论知识，再安排充足的时间让学生上机练习，或者根据教 学内容自己动手边讲边练。实践证明学生在操作时发现、提出的问题 远比讲理论时多很多。这说明“精讲多练”有效地促进了学生
9、的思考。（2）实践环节要严肃、严格地进行。计算机学科的实践主要靠 学生自主操作，如果没有正确的指导，一些自觉性差的学生就会白白 浪费这些实践机会。很多学生上机就是去机房玩，失去了上机的意义。 一定要严格机房教学，让机有所用，生有所学。（3）带有目的性的、讲解、操作。很多教师在叫交上机的时候， 很随便，想到哪就讲到哪。连贯性不强，系统性不强，没有逻辑，导 致学生无法真正学到实际的操作。所以在电子商务的计算机上机课上, 要提出本节课的目标再操作，让学生每一节课都能有所收获。四、结束语电子商务作为一门新兴的专业，还在与时俱化的发展中，其中的 计算机教学，作为技术基础，对学生工作就业有深远的影响，作为教 师，有责任为学生负责，为课程负责，提高学生学习的成就感。计算 机课程如何更好地与电子商务专业其他类型课程有机结合，还有待进 一步研究。特别是实践上的综合应用，如何让学生融会贯通真枪实战 地解决问题，需要我们进一步深入探讨。以上是笔者的一些浅显只见， 希望起到抛砖引玉的作用，让越来越多的教育工作者关注电子商务中 计算机课程教学的研究。作者：姚元光单位：青岛黄海学院商学院