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1、2023年 小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 计 划（篇 1）一、指 导 思 想：以 江 总 书 记“三 个 代 表”重 要 思 想 和 全 国 中 小 学 德 育 工 作 会 议 精 神 为 指 导，认 真 贯 彻 落 实 中 共 中 央 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 中 小 学 德 育 工 作 若 干 意 见 和 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要，进 一 步 确 立“以 德 治 校”、“以 法 治 校”的 思 想，进 一 步 完 善 常 规 管 理，深 化 德 育 活 动,增 强 德 育 工 作 的 针 对 性、实 效 性 和 创 新 性，努 力 探 索 德 育
2、工 作 的 新 途 径、新 方 法，引 导 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯，形 成 健 康 向 上 的 个 性 心 理，全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质，促 进 学 生 健 康 成 长。二、工 作 要 点：（一）、（小 学 班 主 任 工 作 计 划）抓 好 队 伍 建 设，强 化 德 育 意 识 1、加 强 班 主 任 队 伍 建 设。一 是 继 续 做 好 班 主 任、辅 导 员 的 培 训 工 作，开 展 班 主 任 师 徒 结 对 帮 教 工 作，通 过 交 流、参 观、学 习，不 断 提 高 班 主 任 的 工 作 水 平 和 能 力，使 所 有 班 主 任 都
3、 能 做 到 用 爱 心 去 塑 造、用 真 性 去 感 化、用 榜 样 去 激 励、用 人 格 去 熏 陶，将 敬 业 奉 献 落 到 实 处。二 是 推 行 班 主 任 工 作 承 诺 制：对 孩 子 微 笑 任 何 一 个 孩 子 不 会 受 到 冷 落 和 歧 视；与 孩 子 交 谈 每 一 个 孩 子 都 能 和 老 师 平 等 对 话;帮 孩 子 明 理 让 每 一 个 孩 子 在 体 验 中 辨 别 真、善、美；教 孩 子 求 知 能 耐 心 解 答 孩 子 提 出 的 每 一 个 问 题；让 孩 子 自 主 尊 重 孩 子 的 意 志，张 扬 孩 子 的 个 性；给 孩 子 机
4、 会 每 一 个 孩 子 的 特 长 都 能 得 到充 分 展 示；为 孩 子 着 想 帮 助 有 特 殊 困 难 的 学 生 完 成 六 年 学 业；替 家 长 分 忧 孩 子 校 园 生 活 愉 快、安 全，家 长 无 须 挂 念。三 是 加 强 跟 踪 指 导，每 月 都 要 听 一 些 班 主 任 的 主 题 教 育 课，及 时 交 流、总 结，提 高 班 主 任 的 业 务 水 平。四 是 加 强 宣 传，利 用 宣 传 橱 窗、红 领 巾 广 播 等 渠 道，宣 传 班 级 及 学 生 典 型 事 例 和 先 进 事 迹，调 动 师 生 的 积 极 性。五 是 加 大 检 查 力
5、度，在 原 有 值 日 制 度 的 基 础 上，将 完 善 一 些 不 合 理 的 地 方，增 加 检 查、评 比 项 目，及 时 公 布，每 月 总 结，结 果 与 考 核 挂 钩。2、加 强 学 生 小 干 部 队 伍 建 设。学 生 干 部 是 教 师 工 作 的 小 助 手，只 有 充 分 发 挥 学 生 的 积 极 能 动 性，让 他 们 当 好 班 级 的 小 主 人，班 级 集 体 才 会 成 为 学 生 学 习、生 活 的 乐 园。(1)建 立 小 干 部 例 会 制。每 个 月 组 织 学 生 干 部 开 一 次 例 会，对 他 们 的 工 作 进 行 辅 导 和 总 结。(
6、2)倡 导 小 班 长 值 周 制。让 每 个 学 生 都 有 机 会 参 与 班 级 管 理。班 主 任 要 对 值 周 班 长 的 值 日 进 行 指 导 和 总 结。(3)举 行 小 干 部 交 流 会。学 校 每 月 举 行 一 次 小 干 部 交 流 活 动，跟 踪 跟 班 小 干 部 的 工 作 情 况，交 流 各 班 的 工 作 经 验，取 长 补 短，使 班 级 管 理 不 断 上 台 阶。(二)、加 强 基 础 教 育，培 养 文 明 学 生。1、深 化 爱 国 教 育。继 续 规 范 每 周 一 的 升 旗 仪 式，坚 持 国 旗 下 讲 话。充 分 发 挥 红 领 巾 广
7、 播、黑 板 报、宣 传 橱 窗 等 阵 地，加 强 对 学 生 的“五 爱”教 育。要 充 分 利 用 德 育 基 地 以 及 丰 富 的 人 文 资 源 进 行 爱 国 主 义、集 体 主 义、社 会 主 义 教 育，大 力 弘 扬 民 族 精 神，引 导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观、世 界 观、价 值 观。要 充 分 发 挥 少 先 队 组 织 作 用，以 重 大 节 日、重 要 人 物 和 重 要 纪 念 日 为 契 机，通 过 丰 富 多 彩 的 少 先 队 活 动,努 力 提 高 德 育 实 效。2、狠 抓 养 成 教 育。抓 好 学 生 的 日 常 行 为 规 范 管
8、 理 是 加 强 校 风 建 设 的 重 要 抓 手，养 成 教 育 也 是 小 学 德 育 的 重 要 内 容。继 续 推 行 教 师 导 护 值 日、红 领 巾 值 日 岗、班 级 值 周 班 等 制 度，深 入 实 施 体 验 教 育，充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用，对 各 班 的 卫 生、文 明 礼 仪、纪 律、两 操、班 容 班 貌 等 情 况 进 行 考 核，每 周 公 布 五 项 评 比”得 分 情 况，每 周 进 行 小 结，考 核 优 胜 班 级 获 流 动 红 旗。加 强 新 学 期 学 生 日 常 行 为 规 范“十 不”要 求 的 检 查、考 核 力 度。通
9、 过 指 导、考 核，确 保 常 规 工 作 持 之 以 恒、抓 细 抓 实。使 全 校 形 成 班 班 争 先、比 学 赶 超 的 良 好 氛 围。从 守 纪 律、站 好 队、做 好 操、扫 好 地、讲 卫 生、有 礼 貌 等 基 础 行 为 入 手，狠 抓 常 规 管 理，培 养 学 生 良 好 的 行 为 习 惯、学 习 习 惯 和 生 活 习 惯，逐 步 使 学 生 从“要 我 这 样 做”转 变 为“我 应 该 这 样 做”，使 良 好 的 行 为 习 惯 内 化 为 学 生 的 自 觉 行 动，确 保 学 生 行 为 规 范 合 格 率 为 1 0 0%,品 德 优 良 率 为 9
10、9%以 上。3、强 化“五 自”教 育。“五 自”（自 主、自 理、自 护、自 强、自 律）是 雏 鹰 行 动 的 核 心 内 容，已 成 为 在 青 少 年 阶 段 所 必 需 具 备 的 素 质。在 争 章 雏 鹰 活 动 中，充 分 利 用 学 生 好 胜 心 强 的 特 点，调 动 他 们 积 极 向 上 的 主 观 能 动 性，培 养 竞 争 意 识，加 强 实 践 操 作，让 学 生 在 活 动 中 体 验成 功。4、渗 透 公 民 教 育。以 育 人 为 根 本，继 续 贯 彻 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要，把 弘 扬、培 育 民 族 精 神 和 加 强 思 想 道 德
11、 建 设 摆 在 重 要 位 置。以 为 人 民 服 务 为 核 心、集 体 主 义 为 原 则、诚 实 守 信 为 重 点，本 学 期 开 展“学 习 雷 锋 精 神，弘 扬 道 德 规 范，塑 造 诚 信 形 象”活 动，促 进 学 生 基 本 道 德 观 念 的 形 成 和 文 明 习 惯 的 养 成。5、加 强 法 制 教 育。继 续 采 用 走 出 去、请 进 来 等 形 式，通 过 法 制 专 题 讲 座、知 识 竞 赛、师 生 演 讲、参 观 展 览 等 途 径 对 学 生 进 行 未 成 年 人 保 护 法、预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 为 重 点 的 法 制 教 育 系
12、 列 活 动，增 强 学 生 遵 纪 守 法 的 自 觉 性 和 自 我 保 护 意 识。建 立 后 进 生 帮 教 制，消 灭 在 校 生 违 法 犯 罪 行 为 的 出 现。同 时 继 续 组 织 对 学 生 的 国 防 知 识 教 育。6、开 展 心 理 教 育。心 理 健 康 教 育 是 学 校 教 育 工 作 的 一 项 重 要 内 容，要 通 过 观 察、谈 话、问 卷 调 查 等 形 式 了 解 学 生 的 心 理 现 状，在 认 真 上 好 健 康 教 育 课 的 同 时，要 加 强 针 对 性 的 心 理 健 康 指 导，及 时 矫 正 某 些 学 生 的 畸 形 心 理，增
13、 强 他 们 的 抗 挫 能 力 和 适 应 社 会 的 能 力。7、抓 好 主 题 教 育。根 据 重 大 节 日、纪 念 日 开 展 主 题 教 育 活 动，对 学 生 进 行 爱 国 主 义、集 体 主 义、革 命 传 统 教 育，又 要 根 据 每 个 月 的 工 作 重 点 开 展 主 题 教 育 活 动，开 展“行 为 规 范 宣 传 周”活 动、开 展“学 雷 锋、树 新 风”活 动、开 展“学 习 革 命 先 烈，争 做 党 的 好 孩 子”活 动、心 理 健 康 和 公 民 道 德 教 育 活 动、勤 奋 学 习 和 国 防 教 育 活 动 等。（三）、（小 学 班 主 任
14、工 作 计 划）加 强 阵 地 建 设，优 化 育 人 环 境。2023年 小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 计 划（篇 2）一、指 导 思 想 以 第 三 次 全 国 教 育 工 作 会 议 精 神，加 强 现 代 教 育 理 论 的 学 习，提 高 自 身 的 素 质，转 变 教 育 观 念，以 教 育 科 研 为 先 导，以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点，深 化 课 堂 教 学 改 革，推 动 实 验 教 材 的 实 施,大 力 推 进 素 质 教 育。二、学 生 情 况 分 析 三 年 级 共 有 学 生 4 3人，经 过 一 个 学 期
15、 的 努 力，学 生 取 得 了 一 些 进 步，如 学 习 习 惯、学 习 品 质 等 方 面。但 是 还 有 个 别 同 学 在 书 写、学 习 品 质 等 方 面 还 存 在 较 大 的 缺 陷。另 外，部 分 学 生 的 学 习 习 惯、学 习 态 度 差，势 必 会 影 响 整 体 水 平 的 发 挥，所 以，尽 可 能 转 化 后 进，提 高 先 进，发 展 后 进 是 本 学 期 重 点。三、教 材 分 析 本 册 教 科 书 构 建 了 开 放 的、富 有 活 力 的 教 材 体 系，倡 导 自 主、合 作、探 究 的 学 习 方 式，着 眼 于 全 面 提 高 学 生 的 语
16、 文 素 养 和 实 践 能 力，培 养 创 新 精 神，促 进 学 生 的 全 面 发 展。四、教 学 措 施 1、加 强 与 生 活 实 际 联 系，寻 取 生 活 的 资 源 进 行 教 学，使 学 习 更 贴 近 学 生 的 生 活 实 际。教 学 安 排 2、加 强 业 务、理 论 学 习，提 高 自 身 素 质、授 课 能 力。3、加 强 直 观 教 学，利 用 教 具、学 具，增 强 学 生 操 作、观 察，调 动 多 种 感 官 进 行 学 习。4、加 强 学 生 学 习 习 惯 的 培 养，主 要 培 养 学 生 的 书 写，认 真 看 书 的 习 惯。同 时 注 意 学 习
17、 态 度 的 培 养。五、本 学 期 教 学 工 作 的 主 要 目 标 1、对 写 话 有 兴 趣，能 把 看 到 的、想 到 的 写 下 来。在 写 话 中 乐 于 运 用 阅 读 和 生 活 中 学 到 的 词 语。了 解 日 记 的 格 式，学 习 写 日 记。2、复 习 巩 固 汉 语 拼 音，能 借 助 汉 语 拼 音 识 字、正 音。3、逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯 和 愿 意 与 人 交 流 的 意 识，能 认 真 听 别 人 讲 话，听 懂 主 要 内 容，能 主 动 与 别 人 交 谈，讲 述 简 短 的 故 事 和 见 闻。说 话 时 态 度 自 然 大 方
18、，有 礼 貌。4、会 使 用 音 序 查 字 法，学 习 用 部 首 查 字 法 查 字 典，培 养 独 立 识 字 的 能 力。5、喜 欢 阅 读，对 阅 读 有 兴 趣。学 习 用 普 通 话 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。能 背 诵 指 定 的 课 文 和 自 己 喜 欢 的 课 文 片 段。6、能 阅 读 浅 显 的 课 外 读 物，能 与 他 人 交 流 自 己 的 感 受 和 想 法。养 成 爱 护 图 书 的 习 惯。7、认 识 课 文 中 出 现 的 常 用 标 点 符 号。学 习 使 用 句 号、问 号 和 叹 号。8、能 联 系 上 下 文 和 生 活 实
19、 际，了 解 课 文 中 词 句 的 意 思，在 阅 读 中 主 动 积 累 词 语。六、教 材 的 重 点 和 难 点 分 析 本 册 教 材 从 内 容 上 看，主 要 任 务 是 识 字、写 字 和 课 文 的 朗 读。从 学 生 的 长 远 发 展 来 看，词 语 的 积 累 运 用、口 语 表 达 能 力 的 培 养、引 导学 生 发 现、探 究、解 决 问 题 也 是 教 学 重 点。难 点 是 识 字、写 字 和 课 文 的 朗 读。这 学 期 的 教 学 任 务 应 该 是 比 较 艰 巨 的，因 为 上 学 期 三 年 级 的 语 文 考 试 成 绩 不 是 很 理 想，虽
20、然 有 个 别 学 生 的 成 绩 很 优 秀，可 是 大 部 分 学 生 的 成 绩 都 没 有 达 到 我 期 望 的 水 平，所 以 在 这 个 学 期 我 还 是 会 继 续 努 力 的 工 作 下 去，实 现 教 学 成 绩 的 大 提 升。不 过 教 学 成 绩 不 是 一 时 就 能 提 上 去 的，这 需 要 学 生 长 时 间 慢 慢 的 积 累 和 老 师 们 坚 持 不 懈 的 督 促，二 者 的 共 同 努 力 才 会 使 语 文 教 学 成 绩 得 到 提 升，这 才 是 教 学 的 最 根 本 和 学 生 提 高 成 绩 的 秘 诀 之 一。不 过 我 相 信，凭
21、借 我 的 努 力 工 作 和 学 生 的 努 力 学 习，我 们 这 个 学 期 的 语 文 教 学 成 绩 一 定 会 出 现 巨 大 的 提 升 的！2023年 小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 计 划（篇 3）一、指 导 思 想 以 全 日 制 义 务 教 育 数 字 课 程 标 准 提 出 的 新 理 念 为 依 据，努 力 体 现 新 的 教 学 观 和 教 材 观，在 教 学 中 体 现 互 动 教 学，创 造 性 教 学。情 景 教 学 类 教 学 模 式，体 现 以 学 生 为 主 体 的 教 学 方 式。自 动 探 究 为 主 的 学 习 观，做 到 趣 味 性、
22、情 感 性、活 动 性、自 主 性、生 活 性 和 开 放 性。让 学 生 成 为 学 习 的 主 人。二、分 析 教 材 本 册 有 课 文 3 2 篇，其 中 精 读 课 文 2 4篇，略 读 课 文 8 篇。每 个 单 元 包 括 导 语、课 例 和 语 文 园 地 三 大 部 分。教 材 继 续 以 专 题 组 织 单 元,设 计 了 8 个 专 题。依 次 是：多 彩 的 生 活、名 人 故 事、心 中 的 秋 天、细心 观 察、灿 烂 的 中 华 文 化、壮 丽 的 祖 国 山 河、科 学 的 思 想 方 法、显 出 我 们 的 爱。每 个 专 题 内 涵 丰 富，贴 近 儿 童
23、生 活，体 现 时 代 特 点，蕴 含 教 育 价 值。教 材 的 特 点：（一）围 绕 专 题 组 织 单 元，进 一 步 加 强 教 材 的 整 合。（二）结 合 专 题 安 排“综 合 性 学 习”，落 实 课 程 标 准 倡 导 的 课 程 理 念 和 提 出 的 课 程 目 标。（三）大 量 更 新 课 文，合 理 安 排 精 读 和 略 读 两 类 课 文。（四）改 进 课 文 和 课 后 练 习 的 编 排，促 进 学 生 学 习 方 式 的 转 变。（五）改 进“语 文 园 地”的 形 式，丰 富“语 文 园 地”的 内 容。学 习 目 标：1、在 于 文 学 习 过 程 中，
24、感 受 生 活 的 丰 富 多 彩，激 发 学 生 对 生 活 的 热 爱；了 解 祖 国 壮 丽 的 山 河、富 饶 的 物 产，培 养 热 爱 祖 国、热 爱 自 然 的 思 想 感 情；认 识 传 统 文 化 的 丰 厚 博 大，激 发 学 生 民 族 自 豪 感；学 习 革 命 领 袖、科 学 家 的 优 秀 品 质；受 到 挂 乃 他 人、助 人 为 乐 的 思 想 品 德 教 育；在 发 展 语 言 能 力 的 同 时，启 迪 学 生 的 思 想，培 养 学 生 留 心 观 察，善 于 思 考 的 能 力。2、要 求 会 任 200个 字，会 写 300个 字。累 计 认 识 20
25、00个 字，会 写 300个 字。3、会 使 用 字 典，学 习 使 用 词 典，有 初 步 的 独 立 识 字 能 力。开 始 练 习 用 钢 笔 书 写 正 楷 字，用 毛 笔 描 红。4、用 普 通 话 正 确 流 利 由 感 情 的 朗 读 课 文。5、继 续 学 习 默 读，学 习 对 课 文 中 部 理 解 的 地 方 提 出 问 题。6、学 习 联 系 上 下 文，借 助 字 典、词 典 和 生 活 积 累，理 解 词 句 的 意 思；初 步 体 会 课 文 中 关 键 此 举 在 表 情 达 意 方 面 的 作 用。7、初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容，初 步 体 会
26、 课 文 表 达 的 思 想 感 情。8、开 始 学 习 略 读，促 织 课 文 大 意。9、积 累 课 文 中 的 优 美 词 句、精 彩 句 段。背 诵 优 秀 诗 文 10篇。联 系 复 述 课 文。10、初 步 培 养 读 书 看 报 的 习 惯，收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书 资 料。课 外 阅 读 总 量 不 少 于 10万 字。11、开 始 练 习 习 作。不 拘 形 式 的 写 出 见 闻 和 感 受。12、讲 述 故 事 努 力 做 到 具 体 生 动，用 语 言 打 动 他 人；讲 述 见 闻 努 力 做 到 清 楚 明 白，能 说 出 自 己 的 感 受 和 想
27、法。13、结 合 与 文 学 系，学 习 观 察 大 自 然、观 察 社 会，书 面 与 口 头 结 合 表 达 自 己 的 观 察 所 得。三、学 情 分 析 本 班 共 有 学 生 45人。根 据 上 学 期 任 课 教 师 介 绍，大 部 分 学 生 学 习 积 极，由 于 年 龄 较 小，顽 皮 的 较 多，作 业 基 本 上 都 能 做 完。经 过 几 天 的 观 察 了 解，我 发 现 全 班 有 几 人 认 识 能 力 停 留 在 一 年 级，甚 至 不 如 一 年 级 的 孩 子。书 写 能 力 不 强。全 班 大 部 分 学 生 分 析 能 力 不 够 灵 活，没 有 良 好
28、 的 学 习 习 惯。三 年 级 是 打 基 础 的 一 年，不 管 在 写 钢 笔 字，还 是 在 写 作 文 等 方 面 都 提 出 了 新 的 要 求。本 学 期 重 在 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 及 其 听 说 读 写 的能 力。使 学 生 的 语 文 素 养，得 到 进 一 步 的 提 高。2023年 小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 计 划（篇 4）一、指 导 思 想 以 素 质 教 育 为 指 导 思 想，采 用 现 代 化 教 学 方 法 与 手 段，结 合 三 年 级 的 年 龄 和 心 理 特 点 力 求 做 到 重 点 突 出，难 点 突 破，精 心
29、设 计 教 学 过 程，有 系 统 地 进 行 学 习 方 法 的 指 导，以 学 生 为 主 体，计 划 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣，培 养 创 新 精 神。二、班 级 情 况 分 析 三 年 级 共 有 学 生 x x人，从 整 体 看，本 班 学 生 在 语 文 学 习 上 有 一 定 的 基 础，当 然 也 避 免 不 了 好 坏 之 分。优 等 生 能 要 求 上 进，在 课 堂 上 认 真 听 讲，养 成 了 主 动 阅 读 的 好 习 惯，并 有 一 定 的 语 文 素 养，发 展 也 比 较 全 面。后 进 生 没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，不 能 自 觉
30、 做 好 上 课 准 备,不 能 积 极 完 成 老 师 布 置 的 作 业，上 课 听 讲 不 够 专 心，课 下 阅 读 时 间 少，课 外 积 累 欠 缺。在 本 学 期 对 他 们 需 要 多 一 些 关 注 与 指 导，帮 助 他 们 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，教 给 学 习 方 法，使 他 们 能 和 大 家 一 起 快 乐 学 习，共 同 进 步。三、教 材 分 析 本 册 教 科 书 仍 然 以 学 习 板 块 的 形 式 组 元。全 册 共 X个 单 元，每 个 单 元 暗 含 主 题，但 不 单 一，比 较 宽 泛，内 容 的 信 息 量 大。每 单 元 X篇 课
31、 文，全 册 X篇 课 文。每 单 元 由 课 文、课 后 题、语 文 乐 园 三 部 分 组 成，各 部 分 间 互 相 联 系，具 有 整 体 性。课 后 题 内 容 以 阅 读 积 累 为 主，同 时 也 注 意 设 计 结 合课 文 和 儿 童 生 活 的 思 考 拓 展 型 题 目。课 后 安 排 的“我 的 词 语 库”，继 续 培 养 学 生 自 主 积 累 词 语 的 习 惯。有 的 课 文 后 增 加 了 一 个“信 息 窗”，以 帮 助 学 生 阅 读 理 解 课 文。“语 文 乐 园”仍 分 三 大 板 块，“语 海 拾 贝”是 语 文 基 础 知 识 整 合 与 训 练
32、，本 册 加 强 了 词 语 句 子 的 积 累 与 拓 展;“阅 读 欣 赏”在 增 加 阅 读 量、培 养 学 生 阅 读 习 惯 的 同 时 增 加 了 词 语 积 累 的 内 容；“语 文 生 活”继 续 把 口 语 交 际、综 合 性 学 习、习 作 有 机 地 整 合 在 一 起，动 脑、动 手、动 口、动 笔 相 结 合，旨 在 语 文 活 动 中 提 高 口 语 交 际 能 力，提 高 习 作 能 力，提 高 语 文 的 运 用 能 力。四、教 学 目 标（一）识 字 与 写 字 1、在 阅 读 和 语 言 实 践 活 动 中 复 习 巩 固 已 学 过 的 汉 字，继 续 学
33、 X X个 生 字，要 求 读 准 字 音，认 清 字 形，了 解 在 语 言 环 境 里 的 意 思，继 续 培 养 独 立 认 字 的 能 力，养 成 主 动 识 字 的 习 惯。2、继 续 巩 固 汉 语 拼 音，能 正 确 熟 练 地 拼 读 音 节，能 借 助 汉 语 拼 音 识 字，正 音，阅 读。能 用 普 通 话 朗 读 课 文，回 答 问 题，进 行 口 语 交 际。3、积 累 本 册 教 材 中 学 习 的 x x个 词 语，按 要 求 积 累 其 他 关 键 词 语，部 分 词 语 能 学 习 运 用。4、学 习 在 方 格 书 写 各 种 结 构 大 字。要 求 认 真
34、 书 写，做 到 规 范 端 正 整 洁。学 习 用 钢 笔 描 红，继 续 培 养 正 确 的 执 笔 方 法 和 写 字 姿 势，培 养 良 好 的 书 写 习 惯。（二）阅 读1、学 过 的 句 子 会 读，能 联 系 上 下 文 理 解 句 子 的 意 思。学 习 本 册 教 材 中 出 现 的 常 用 句 式，继 续 积 累 句 子，部 分 句 子 能 学 习 运 用。在 理 解 语 句 的 过 程 中，体 会 句 号 和 逗 号 的 不 同 用 法，了 解 冒 号、引 号 的 一 般 用 法。2、听 人 说 话 能 抓 住 主 要 内 容。能 用 普 通 话 与 人 交 流，注 意
35、 使 用 礼 貌 语 言，在 交 谈 中 注 意 听 清 别 人 的 肆 意，对 不 明 白 的 地 方，会 提 出 询 问。3、能 清 楚 明 白 地 回 答 老 师 和 同 学 的 提 问，在 说 话 练 习 中 能 说 连 贯 的 话，能 具 体 讲 述 故 事，能 简 要 转 述 别 人 讲 话 的 大 意，能 讲 述 自 己 的 经 历 和 见 闻。4、能 用 普 通 话 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，学 习 默 读，做 到 不 动 唇，不 出 声，能 对 课 文 不 理 解 的 地 方 提 出 问 题。能 复 述 课 文 大 意，能 初 步 把 握 课 文 的 主
36、 要 内 容，能 熟 记 教 材 展 示 的 名 句，能 背 诵 全 部 古 诗，能 背 诵 部 分 课 文，积 累 课 文 中 的 优 美 词 句 和 精 彩 片 断。5、进 一 步 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣，扩 大 阅 读 面，增 加 阅 读 量，鼓 励 学 生 自 主 选 择 阅 读 材 料。6、继 续 培 养 学 生 预 习 课 文 的 良 好 习 惯。（三）习 作 1、懂 得 写 作 是 为 了 自 我 表 达 和 与 人 交 流。2、学 习 观 察 生 活，养 成 留 心 观 察 周 围 事 物 的 习 惯，有 意 识 地 丰 富 自 己 的 见 闻，珍 视 个 人 的
37、独 特 感 受，积 累 习 作 素 材。清 楚 明 白 地 写 出 自 己 的 所 见 所 闻，继 续 学 写 日 记、观 察 作 文、看 图 作 文、想 象 作 文，做 到 有 顺 序、语 句 较 通 顺，学 习 使 用 标 点 符 号，作 文 练 习 由 大 作 文、课 内 片 断 和 课 外 小 练 笔 组 成。3、能 学 会 自 己 修 改 自 己 的 习 作，并 主 动 与 他 人 交 换 修 改，书 写 规 范、整 洁。（四）口 语 实 际 1、与 人 交 流 能 尊 重、理 解 对 方。2、乐 于 参 与 讨 论，敢 于 发 表 自 己 的 意 见。3、表 达 要 有 条 理，语
38、 气、语 调 适 当。五、教 学 措 施（一）充 分 发 挥 师 生 双 方 在 教 学 中 的 主 动 性 和 创 造 性。（二）在 教 学 中 努 力 体 现 语 文 的 实 践 性 和 综 合 性。2023年 小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 计 划（篇 5）一、学 习 目 标：1、会 认 250个 字，学 会 写 252个 字。培 养 学 生 自 主 识 字 的 本 事，培 养 良 好 的 写 字 习 惯。2、引 导 学 生 自 觉 运 用 查 字 典、联 系 上 下 文 等 方 法 准 确 理 解 词 语，运 用 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 的 方 法 理 解
39、含 义 比 较 深 刻 的 句 子。积 累 课 文 中 的 优 美 词 语、精 彩 句 段，积 累 在 课 外 阅 读 和 生 活 中 获 得 的 新 鲜 语 言 材 料，养 成 积 累 词 句 的 习 惯。3、继 续 加 强 默 读 的 指 导，要 求 学 生 不 出 声，不 指 读。培 养 学 生 一 边 默 读，一 边 思 考 的 习 惯。读 后 要 有 自 我 的 感 受，学 习 对 课 文 中 不 理 解 的 地 方 提 出 疑 问。逐 步 培 养 预 习 的 本 事，养 成 良 好 的 习 惯。4、能 借 助 字 典 或 有 关 资 料 独 立 阅 读 程 度 适 合 的 读 物，
40、了 解 主 要 资 料。逐 步 养 成 课 前 预 习、课 后 复 习、课 外 阅 读 的 习 惯。课 外 阅 读 量 不 少 于 7 万 字。5、能 听 懂 程 度 适 合 的 讲 话 并 能 转 述。能 在 双 向 互 动 的 语 言 实 践 中，提 高 口 语 交 际 的 本 事。能 无 拘 无 束 地 进 行 交 流，在 日 常 生 活 中 进 取 主 动 地 锻 炼 口 语 交 际 本 事。6、留 心 周 围 事 物，初 步 养 成 勤 于 观 察 思 考 和 乐 于 动 笔 的 习 惯，能 在 观 察 的 基 础 上 写 出 比 较 具 体 的 资 料。学 写 想 象 中 的 事
41、物，能 展 开 想 象 和 幻 想，不 拘 形 式、自 由 地 把 自 我 的 见 闻 和 想 象 写 出 来，资 料 具 体，感 情 真 实，语 句 完 整 通 顺。学 会 使 用 逗 号、句 号、问 号、感 叹 号、冒 号 和 引 号。学 习 写 日 记。7、在 家 庭 生 活、学 校 生 活 中，尝 试 运 用 语 文 知 识 和 本 事 解 决 简 单 问 题。二、教 材 分 析：本 册 教 材 是 以 语 文 知 识 和 本 事 训 练 为 序 编 排 的。教 材 把 义 务 教 育 小 学 语 文 教 学 指 导 纲 要 规 定 的 第 三 学 年 教 学 目 标 和 教 学 资
42、料，分 解 成 阅 读 训 练、习 作 训 练 和 听 说 训 练 三 条 线 索，每 条 线 索 又 分 解 成 若 干 个 训 练 点。这 些 训 练 点 根 据 难 易 程 度 和 三 年 级 儿 童 身 心 发 展 的 水 平,一 半 已 安 排 在 第 五 册。余 下 的 一 半 安 排 在 本 册 教 学。本 册 教 材 按 由 易 到 难，由 浅 入 深，横 向 联 系，协 调 发 展 的 原 则，把 这 些 训 练 点 组 成 单 元。各 单 元 按 教 学 目 标 编 选 课 文 和 练 习。全 册 共 有 课 文 3 2篇，8个 单 元，每 单 元 有 围 绕 阅 读 训
43、练 点 选 编的 课 文 4篇，1个 习 作 训 练 和 1次 语 文 生 活 和 一 篇 阅 读 欣 赏，习 作 训 练 8次。三、教 学 重 点、难 点：重 点：继 续 加 强 词 句 训 练。难 点：培 养 阅 读 理 解 本 事。提 高 写 作 水 平。四、学 生 情 景 分 析：全 班 共 40人，其 中 男 生 15人，女 生 25人。经 过 三 年 级 上 学 期 的 学 习，大 部 分 学 生 都 比 较 牢 固 的 掌 握 了 旧 知，具 备 了 必 须 的 自 主 学 习 的 本 事，但 少 数 学 生 在 学 习 习 惯 养 成 方 面 仍 有 欠 缺。部 分 学 生 在
44、 识 字 写 字、理 解 课 文、写 作 等 方 面 存 在 必 须 的 问 题。异 常 是 写 作，有 些 学 生 出 现 无 话 可 写 或 抓 不 住 主 题 的 现 象，写 作 水 平 急 待 提 高。五、教 学 措 施：1、认 真 学 习 语 文 课 程 标 准，按 教 研 室 新 要 求，认 真 备 好 每 一 节 课，上 好 每 一 节 课，向 课 堂 40分 钟 要 质 量，妥 善 安 排 教 学 时 间。2、认 真 钻 研 教 材，了 解 学 生，把 握 好 全 班 同 学 的 语 文 基 础、语 文 本 事、语 文 学 习 习 惯 等，了 解 他 们 的 思 想 基 础、个
45、 性 心 理 和 个 别 差 异，面 向 全 体 学 生，面 向 学 生 的 每 个 方 面，结 合 语 文 教 育，针 对 不 一 样 情 景，使 每 个 同 学 都 能 有 所 提 高。3、努 力 采 用 启 发 式、讨 论 式、合 作 式 的 教 学 方 法，课 堂 教 学 体 现 创 新 意 识，培 养 学 生 的 创 新 本 事。4、精 心 设 计 课 堂 练 习，做 到 分 层 次 布 置 作 业，有 针 对 性，结 合 重 点、难 点，使 学 生 及 时 巩 固 所 学 的 知 识，能 养 成 认 真、按 时 完 成 作业 的 良 好 习 惯。5、及 时 批 改 学 生 作 业，
46、并 反 馈 到 学 生 中 去，作 文 力 求 写 批 语，重 点 同 学 要 面 批，对 于 学 习 有 困 难 的 学 生 能 够 降 低 要 求，逐 步 提 高。6、重 视 学 生 良 好 学 习 习 惯 的 培 养，坚 持 不 懈 地 把 良 好 习 惯 的 培 养 落 实 到 教 学 过 程 的 每 个 环 节，落 实 到 儿 童 学 习 活 动 的 各 个 方 面。7、切 实 抓 好 对 差 生 的 转 化 工 作，对 于 班 级 中 的 残 疾 儿 童，要 针 对 他 们 的 特 殊 性，采 用 分 层 教 学 的 原 则，耐 心 而 细 致 地 教 育 好 他 们,使 他 们
47、能 与 正 常 儿 童 缩 小 差 距。8、重 视 家 访 工 作，帮 忙 家 长 掌 握 科 学 的 教 育 艺 术，营 造 有 利 于 孩 子 成 长 的 家 庭 氛 围。重 视“家 访”和“电 话 访 问”，限 度 地 调 动 家 长 参 与 教 育 的 进 取 性，共 同 促 进 下 一 代 健 康 成 长。9、注 重 自 身 业 务 水 平 和 业 务 本 事 的 提 高，向 其 他 有 经 验 的 教 师 学 习，做 到 取 长 补 短，搞 好 语 文 的 教 育 教 学 工 作。2023年 小 学 三 年 级 语 文 教 师 工 作 计 划（篇 6）一、学 生 情 况 分 析 本
48、 期 本 班 共 有 学 生 48人，其 中 男 生 33人，女 生 15人。学 生 在 二 年 级 学 习 基 础 上，一 面 着 重 进 行 阅 读 下 载 和 写 作 方 法 的 指 导；注 意 培 养 学 生 对 事 物 的 好 奇 心 和 强 烈 的 探 究 兴 趣;让 学 生 观 察 周 围 事 物，亲 身 体 验，有 所 感 受，有 所 发 现；使 学 生 有 强 烈 的 参 与 意 识 和 合 作 精 神，全 面 提 高 全 体 学 生 的 语 文 素 养。另 外，二 年 级 的 孩 子 的 识 字 量 有 了 一 定 的 积 累，应 该 加 大 阅 读 下 载 量，让 孩 子
49、 学 会 自 由 地 表 达 自 己 的 想 法，喜 欢 写 日 记，学 会 习 作。这 学 期 要 采 取 有 效 的 教 学 措 施，加 强优 差 生 的 辅 导，调 动 每 一 个 孩 子 的 语 文 兴 趣，全 面 提 高 教 学 质 量。二、教 材 分 析 本 册 共 有 课 文 3 2篇，其 中 精 读 课 文 2 4篇，略 读 课 文 8 篇。此 外，教 材 后 面 还 附 有 8 篇 选 读 课 文。设 计 了 八 个 专 题，它 们 依 次 是:多 彩 的 生 活、名 人 故 事、心 中 的 秋 天、细 心 观 察、灿 烂 的 中 华 文 化、壮 丽 的 祖 国 山 河、科
50、学 的 思 想 方 法、献 出 我 们 的 爱。每 个 专 题 内 涵 丰 富，贴 近 儿 童 生 活，体 现 时 代 特 点，蕴 涵 教 育 价 值。每 组 由 导 语、三 篇 精 课 课 文、一 篇 略 读 课 文、一 个 语 文 园 地 组 成。精 读 课 文 后 面 有 会 认 和 会 写 的 字，略 读 课 文 后 面 没 有 安 排 会 认 的 字，精 读 和 略 读 之 间 有 连 接 语，并 适 当 提 出 略 读 的 要 求。一 部 分 后 面 有 资 料 袋，有 两 组 课 文 安 排 了 综 合 性 学 习。全 册 书 要 求 认 识 200个 字，会 写 300个 字，