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1、第 六 单 元 教 材 分 析 教 学 内 容：本 单 元 包 括 牛 和 鹅 一 只 窝 囊 的 大 老 虎 陀 螺 三 篇 精 读 课 文，一 篇 口 语 交 际，一 篇 习 作，一 篇 语 文 园 地。教 材 简 析：本 单 元 课 文 主 要 是 围 绕“童 年 美 好 的 回 忆 这 个 主 题 进 行 编 排 的。主 要 由 牛 和 鹅 一 只 窝 囊 的 大 老 虎 陀 螺 三 篇 课 文 组 成。目 的 是 使 学 生 感 受 到 童 年 的 快 乐，以 及 懂 的 一 些 做 人 的 道 理。教 学 目 标：1.会 认、会 写 生 字。2.能 正 确、流 利、有 感 情 地
2、朗 读 课 文。3.学 会 用 批 注 的 方 法 阅 读，通 过 人 物 的 动 作、语 言、神 态 体 会 人 物 的 心 情。4.习 作 时 能 把 游 戏 过 程 写 清 楚。能 给 同 学 提 出 修 改 建 议。教 学 重、难 点：1.能 引 导 学 生 根 据 情 感 变 化 描 写，体 会 故 事 蕴 涵 的 道 理。语 言 生 动、童 趣 十 足、又 蕴 含 一 定 哲 理 的 文 章 的 牛 和 鹅，感 受 一 篇 清 新、淡 雅 又 略 带 忧 伤 情 绪 的 一 只 窝 囊 的 大 老 虎。通 过 小 朋 友 之 间 的 故 事，感 受 故 事 的 含 义。教 学 时
3、注 意 引 导 学 生 体 验 童 年 的 乐 趣，懂 得 一 些 道 理，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感。2.教 学 时 应 通 过 反 复 有 感 情 的 朗 读，使 学 生 感 受 到 童 年 的 乐 趣。通 过 学 习 对 人 物 的 语 言、动 作、神 态 的 细 致 刻 画，深 刻 的 表 现 人 物 性 格 特 点。课 时 安 排：口 语 交 际：抚 慰 18.牛 和 鹅 2 课 时 19.一 只 窝 囊 的 大 老 虎 2 课 时 20.陀 螺 2 课 时 1课 时习 作：记 一 次 游 戏 语 文 园 地 2 课 时 2 课 时 1 8.牛 和 鹅（第 一 课 时
4、）教 学 内 容：P74-78教 学 目 标：1.学 习 本 课 的 生 字、新 词.2.引 导 学 生 体 会“我 由 怕 鹅 到 不 怕 鹅 的 思 想 转 变 过 程，明 白 要 站 在 正 确 的 角 度 看 事 物,看 到 自 己 的 力 量，不 盲 目 恐 惧，也 不 盲 目 欺 负 别 人。3.抓 住 重 点 词 句，引 导 学 生 自 主 学 习。有 感 情 地 朗 读 课 文。教 学 重 难 点：1.抓 住 重 点 词 句，引 导 学 生 自 主 学 习。2.学 习 本 课 的 生 字、新 词。3.理 清 文 章 的 脉 络。教 学 准 备：学 生：完 成 学 习 单。教 师
5、：多 媒 体 课 件 教 学 过 程:教 学 活 动 备 注 自 主 质 疑 一、激 发 兴 趣，导 入 新 课 1.同 学 们，让 我 们 来 欣 赏 两 幅 图 片，你 看 这 是 什 么？（牛 和 鹅）是 的，在 你 的 印 象 中，牛 和 鹅 有 什 么 特 点？2.今 天 就 让 我 们 来 学 习 一 篇 课 文 牛 和 鹅，看 看 你 会 得 到 什 么 启 发。（板 书：1 8 牛 和 鹅）自 主 探 究 二、初 读 课 文，整 体 感 知 1.学 生 自 由 读 课 文，注 意 读 准 字 音，认 清 字 型，把 课 文 读 通 顺。生 读 文、识 字，教 师 巡 视 指 导
6、，相 机 板 书 学 生 询 问 的 生 字。（如：扳、拳、怖）2.检 查 生 字 词 掌 握 情 况，适 时 教 读（1）（课 件 出 示，指 名 开 火 车 读）（2）男 女 生 赛 读（3）指 读 象 声 词（4）指 读 课 文 中 较 难 读 的 词 语 3.请 你 用 自 己 喜 欢 的 方 法 再 读 读 课 文，边 读 边 思 考：课 文 主 要 写 了 件 什 么 事？（记 叙 我 们 在 回 家 的 路 上 被 鹅 追 赶，后 来 在 金 奎 叔 的 帮 助 下 赶 走 了 鹅 的 故 事。）4.谁 来 说 说 课 文 主 要 写 了 一 件 什 么 事？你 能 说 说 课
7、文 先 写 了 什 么？接 着 写 了 什 么？最 后 写 了 什 么？（先 写 我 们 对 身 躯 庞 大 的 牛 一 点 不 害 怕，甚 至 还 去 欺 负 它；对 小 小 的 鹅 却 心 怀 畏 惧。接 着 写 金 奎 叔 对 付 老 雄 鹅。写 金 奎 叔 根 本 不 怕 鹅，且 轻 松 地 对 付 鹅 的 过 程。最 后 写 了 我 听 了 金 奎 叔 的 话 以 后，转 变 了 对牛 和 鹅 的 看 法 和 态 度，从 中 也 明 白 了 道 理。自 三、识 记 生 字。主 1.自 学 生 字 表 里 的 生 字，描 红，思 考 怎 样 记 住。2.交 流 各 自 的 识 记 方
8、法。应 用 1.分 析 记 忆 字 形。教 师 要 鼓 励 学 生 开 动 脑 筋 记 忆 出 示 生 字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”“捶”的 部 首 都 是 提 手 旁；“谓 猥”是 形 近 字。2.书 写 指 导。自 出 示 生 字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”主 指 导 书 写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐 都 是 左 右 结 开 构 的 字，书 写 时 要 左 窄 右 宽；“昏”下 面 的 日”要 比 上 面 窄；“脱”展 的 右 下 面 是“儿 不 是 几；凭 的 下 面 是 几 不 是 儿。指 导 学 生 按 笔 顺 规 则 写 字，并
9、 注 意 学 生 的 写 字 姿 势。四、拓 展 延 伸，体 会 情 感 课 下 搜 集 有 关 牛 和 鹅 的 知 识，下 一 节 课 我 们 一 起 来 欣 赏。板 1 8.牛 和 鹅 书 角 度 不 同 结 果 不 同 设 计 1 8.牛 和 鹅（第 二 课 时）教 学 内 容:P74-78教 学 目 标：1.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2.引 导 学 生 体 会“我 由 怕 鹅 到 不 怕 鹅 的 思 想 转 变 过 程，明 白 要 站 在 正 确 的 角 度 看 事 物,看 到 自 己 的 力 量，不 盲 目 恐 惧，也 不 盲 目 欺 负 别 人。3.体 会 童
10、 年 的 快 乐、丰 富 多 彩 和 课 文 中 生 动 形 象 的 描 写。教 学 重 难 点：体 会 童 年 的 快 乐、丰 富 多 彩 和 课 文 中 生 动 形 象 的 描 写.教 学 准 备：教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程:教 学 活 动 备 注 一、复 习 旧 知，导 入 新 课 自 主 上 节 课 我 们 初 读 了 课 文 牛 和 鹅，现 在 我 们 回 忆 一 下 课 文，谁 能 说 说 课 文 按 什 么 顺 序 来 写？课 文 主 要 写 了 一 件 什 么 事？（先 写 接 着 写 最 后 写）质 疑（课 文 按 事 情 开 展 顺 序 来 写。先 写 由
11、于 听 信 了 他 人 的 话，所 以 我 们 不 怕 牛，害 怕 鹅。接 着 写 在 回 家 的 路 上 我 们 被 鹅 追 赶，后 来 在 金 奎 叔 的 帮 助 下 赶 走 了 鹅。最 后 写“我”记 着 金 奎 叔 的 话，从 此 对 牛、对 鹅 都 改 变 了 态 度。）这 节 课 我 们 继 续 学 习 牛 和 鹅。二、品 读 课 文，感 知 品 味（一）学 习 14 自 然 段。1.牛 和 鹅 对 人 的 态 度 分 别 是 什 么？为 什 么？自 主 探 究 2.“我 们”是 怎 样 对 待 牛 和 鹅 的？小 组 交 流。3.找 出“我 们 对 待 牛 的 动 词，并 打 上
12、 三 角 符 号。（拍、摸、触、扳、骑、捶）（二）学 习 5-1 2 自 然 段。1.哪 些 句 子 可 以 看 出“我”怕 鹅？2.指 导 朗 读：读 出 害 怕 的 心 理。3.从 哪 些 句 子 能 看 出 鹅 的 神 气？画 一 画。4.学 生 朗 读 课 文。自 由 练 读、指 名 读、男 女 生 赛 读。指 导 朗 读：读 出 鹅 的 凶 狠、神 气 十 足 的 样 子。5.破 折 号 的 作 用 有 以 下 几 种：A.表 示 解 释 说 明 B.表 示 语 音 的 延 长 C.表 示 意 思 的 转 换，跳 跃 或 转 折 D.用 在 副 标 题 前“我 几 乎 被 它 拖 倒
13、 了 一 一 因 为 当 时 我 还 很 小，只 不 过 和 它 一 样 高 呢！是 第 几 种？6.这 时，“我 的 救 命 英 雄 一 一 金 奎 叔 出 现 了！金 奎 叔 是 怎 样 对 待 鹅 的？鹅 又 有 什 么 表 现？7.学 生 朗 读 课 文。自 由 练 读、指 名 读。指 导 朗 读：读 出 金 奎 叔 叔 的 强 悍。（三）学 习 13 1 5自 然 段。L 金 奎 叔 对 我 讲 的 话 使 我 对 牛 和 鹅 的 态 度 发 生 什 么 变 化？这 次 你 又 有 了 什 么 新 的 体 会？2.直 到 现 在（引 读 最 后 一 段）那 同 学 们 你 们 学 了
14、 这 篇 文 章 你 感 悟 到 了 什 么 呢？自 主 应 用 三、回 忆 课 文，总 结 升 华 生 活 中 有 许 多 这 样 的 情 况，同 样 的 一 件 事，由 于 看 问 题 的 角 度 不 同，产 生 的 结 果 就 不 同，请 同 学 们 去 生 活 中 发 现 这 种 情 况 吧。自 主 开 展 四、拓 展 延 伸，开 展 语 言 读 故 事，想 方 法。有 这 样 一 个 老 太 太：她 有 两 个 孩 子，儿 子 是 染 布 的，女 儿 是 卖 伞 的，她 整 天 为 两 个 孩 子 发 愁。天 一 下 雨，她 就 会 为 儿 子 发 愁，因 为 不 能 晒 布 了；天
15、 一 放 晴,她 又 会 为 女 儿 发 愁，因 为 不 下 雨 女 儿 的 伞 就 卖 不 出 去。老 太 太 总 是 愁 眉 紧 锁，没 有 一 天 开 心 的 日 子,弄 得 疾 病 缠 身，骨 瘦 如 柴。一 位 哲 学 家 告 诉 她 从 此 以 后,老 太 太 天 天 都 是 乐 呵 呵 的,身 体 自 然 健 康 起 来 了.你 知 道 哲 学 家 说 了 什 么 神 奇 的 话,竟 然 让 她 恢 复 了 健 康？板 书 设 计 1 8 牛 和 鹅 角 度 不 同 结 果 不 同 从 牛 的 眼 睛 看 人：从 鹅 的 眼 睛 看 人：在 我 们 的 眼 里：觉 得 人 比 牛
16、 大，觉 得 人 比 鹅 小，我 们 比 它 强！所 以 牛 是 怕 人 的。所 以 鹅 不 怕 人。对 牛-欺 负 对 鹅-害 怕 逃 跑 被 鹅 咬 住 呼 救 教 学 反 思19.一 只 窝 囊 的 大 老 虎（第 一 课 时）教 学 内 容：P79-83教 学 目 标：1.认 识“囊、级、露”等 1 3个 生 字，会 写“念、级、段”等 13个 字。2.读 准 文 中 使 用 的 一 些 充 满 生 活 气 息 的 词 语，读 准 含 轻 声 和 多 音 字 的 词 语。教 学 重 难 点：1.抓 住 重 点 词 句，引 导 学 生 自 主 学 习。2.学 习 本 课 的 生 字、新
17、词。3.理 清 文 章 的 脉 络。教 学 准 备：学 生：完 成 学 习 单。教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程:教 学 活 动 备 注 一、图 片 导 入，激 发 兴 趣。自 课 件 出 示（老 虎 的 图 片）主 师：同 学 们 都 认 识 着 这 张 图 画 吗？质 师：老 虎 有 什 么 本 领？疑（学 生 自 由 说。）（师 补 全 板 书 题 目：一 只 窝 囊 的 大 老 虎）看 到 这 个 词 语，你 一 定 觉 得 很 奇 怪，“窝 囊”的 老 虎 是 什 么 样 的？今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 这 个 有 趣 的 故 事。二、初 读 课 文，整 体 感
18、 知 师：请 同 学 们 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文，把 字 音 读 准，把 句 子 读 通 顺。可 以 把 你 喜 欢 的 内 容 多 读 几 遍。（生 读 书，时 间 要 充 裕，使 每 个 学 生 都 能 读 完）师：（检 查 读 书，了 解 读 书 情 况）谁 来 读 自 己 喜 欢 的 内 容？师：刚 刚 读 了 课 文，课 文 主 要 写 了 什 么 内 容？谁 来 告 诉 大 家 呢？出 示 提 示 语：我（谁）扮 演 一 只 大 老 虎（干 什 么）结 果 演 砸 锅 了。2.老 师 从 课 文 中 找 了 一 些 词 语，考 考 你 们 都 读 得 准 确 吗
19、？（分 组 出 示 课 文 中 的 词 语）自 演 技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切 半 晌 豁 虎 跳 撇 嘴 头 罩 主 羡 慕（易 读 错）探 接 连 不 断 唉 声 叹 气 垂 头 丧 气 踱 来 踱 去 通 情 达 理（成 语）究 3.哪 些 词 你 觉 得 很 有 趣？因 为 这 些 词 充 满 生 活 气 息，你 还 能 说 几 个 这 样 的 词 吗？4.哪 些 词 你 不 明 白 意 思？先 从 课 文 中 找 出 含 这 个 词 的 句 子，读 一 读 猜 猜 是 什 么 意 思？换 个 别 的 意 思 相 同 的 词 试 试。（生 说，互 相 补 充，教 师 相
20、 机 指 导。）自 三、识 记 生 字。主 1.自 学 生 字 表 里 的 生 字，描 红，思 考 怎 样 记 住。2.交 流 各 自 的 识 记 方 法。应 用 自 1.分 析 记 忆 字 形。教 师 要 鼓 励 学 生 开 动 脑 筋 记 忆 主“囊”应 读 一 声，不 要 读 成 二 声；“角”是 多 音 字，在“三 角”中 读“jid o”,在 角 色”中 读 j u 6；豁 应 读 一 声，不 要 读 成 四 开展 声。2.书 写 指 导。指 导 书 写：“念、堂”都 是 上 下 结 构 的 字，书 写 时 要 中 间 宽 一 些；“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都 是 左 右
21、 结 构 的 字，书 写 时 都 是 左 窄 右 宽；段”的 第 一 笔 是 撇，不 要 写 成 横。指 导 学 生 按 笔 顺 规 则 写 字，并 注 意 学 生 的 写 字 姿 势。板 19.一 只 窝 囊 的 大 老 虎 书 期 待 自 信 紧 张 不 明 白 设 计 19.一 只 窝 囊 的 大 老 虎（第 二 课 时）教 学 内 容：P79-83教 学 目 标：1.有 感 情 地 朗 读 课 文。2.默 读 课 文，找 出 表 演 前 后 我 的 心 理 变 化 的 句 子，并 创 设 情 境 仿 照 写 一 写。3.联 系 自 己 生 活 实 际，体 会 演 出 的 过 程 我 为
22、 什 么“一 点 儿 也 记 不 起 来”。4.学 会 在 不 理 解 的 地 方 作 批 注。教 学 重 难 点：联 系 自 己 生 活 实 际，体 会 演 出 的 过 程 我 为 什 么“一 点 儿 也 记 不 起 来”。教 学 准 备：教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程：教 学 活 动 备 注自 一、复 习 字 词，掌 握 内 容 主 1.听 写 词 语。质 班 级 一 段 兄 妹 俩 排 练 连 衣 裤 疑 改 变 亏 得 挖 了 哄 堂 大 笑 砸 锅 2.课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事？自 主 探 究 二、细 读 课 文，体 会 心 理 1.（出 示 提 示 句
23、）学 生 根 据 事 情 的 开 展，边 读 画 出 我 心 理 活 动 的 句 子。看 着 同 班 小 朋 友 在 台 上 又 唱 又 跳，我 老 师 挑 选 演 员 分 派 角 色 的 时 候，我 演 哥 哥 的 小 朋 友 笑 话 我 不 会 豁 虎 跳 演 不 好 时，我 老 师 鼓 励 我 说 演 老 虎 不 用 豁 虎 跳 时，我 在 老 师 指 导 我 怎 样 演 老 虎 时，我 演 哥 哥 的 小 朋 友 还 是 笑 话 我 不 会 豁 虎 跳，演 得 窝 囊 时，我 2.请 你 用 课 文 中 的 几 个 词 语 说 一 说 演 出 前 后 我 的 几 次 心 理 变 化。（
24、板 书：期 待 自 信 紧 张 不 明 白）3.再 完 成 课 后 第 一 题 填 写 完 表 格。“我”的 心 情 原 因 期 待 表 演 想 在 台 上 露 脸，获 得 大 家 的 掌 声。充 满 自 信 紧 张、狼 狈 4.为 什 么 演 出 的 过 程 我“一 点 儿 也 记 不 起 来 了”，你 有 过 紧 张 得 的 时 候 吗？回 想 一 下，你 有 过 这 种 经 验 吗？自 主 应 用 三、创 设 情 境，仿 写 心 理 1.心 理 活 动 是 指 我 们 的 心 情 和 心 里 的 想 法，故 事 中 的 小 作 者 把 自 己 演 出 前 后 的 心 理 活 动 变 化
25、写 得 丰 富 而 生 动。喜 怒 哀 乐 都 是 我 们 心 情，你 能 说 出 一 些 表 示 心 情 的 词 语 吗？两 字、三 字、四 字 看 谁 说 得 多？（难 过 懊 悔 快 乐 冲 动 兴 奋 得 意 美 滋 滋 垂 头 丧 气 兴 高 采 烈）2.下 面 这 些 情 况 你 遇 到 过 吗？你 的 心 情 会 是 怎 样 的，又 会 想 些 什 么？（说 一 说）试 卷 发 下 来 了，我 只 考 了 8 6分，而 且 错 得 都 是 计 算 题，我 放 学 路 上，我 妈 妈 做 了 许 多 好 吃 的 菜，可 我 妈 妈 问：“期 中 试 卷 发 下 来 了 吗？考 了
26、多 少 分？我 我 慢 吞 吞 地 把 试 卷 拿 给 妈 妈，妈 妈 一 看 不 禁 皱 起 了 眉 头，我 心 想 可 没 想 到 妈 妈 看 了 我 一 眼，并 没 有 批 评 我，而 是 抚 慰 我 说：“这 次 没 考 好 不 要 紧，自 己 找 找 原 因，争 取 下 次 进 步！听 了 妈 妈 的 话，我 心 里 自 主 开 展 四、变 换 题 目，开 导 作 者 L 作 者 一 直 觉 得 自 己 演 砸 了 锅 所 以 不 开 心，你 觉 得“我 真 是 一 只 窝 囊 的 大 老 虎 吗？谁 能 把 题 目 改 一 改。你 想 怎 么 开 导“我”呢？（引 导 学 生 说：
27、“我”是 一 只 可 爱、有 趣 的 大 老 虎，给 大 家 带 来 了 快 乐。）2.生 活 中 我 们 也 会 经 历 许 许 多 多 有 趣 的 事 情，不 管 是 快 乐 的，还 是 难 过 的，不 管 是 好 事，还 是 傻 事，无 论 是 成 功 还 是 失 败，都 是 我 们 最 美 好 的 回 忆。平 时 同 学 们 要 多 留 心 生 活，把 生 活 中 发 生 的 点 点 滴 滴 及 时 记 下 来。板 书 设 计 19 一 只 窝 囊 的 大 老 虎 期 待 自 信 紧 张 不 明 白 教 学反 思 2 0.陀 螺（第 一 课 时）教 学 内 容：P84-88教 学 目
28、标：1.认 识“钉、旋、兵”等 12个 生 字，会 写“否、旋、况”等 14个 生 字。2.能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文，理 清 文 章 思 路。教 学 重 难 点：1.抓 住 重 点 词 句，引 导 学 生 自 主 学 习。2.学 习 本 课 的 生 字、新 词。3.理 清 文 章 的 脉 络。教 学 准 备：学 生：完 成 学 习 单。教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程:教 学 活 动 备 注 自 一、师 生 谈 话，导 入 新 课 同 学 们，你 们 喜 欢 玩 具 吗？你 们 家 里 还 有 什 么 玩 具？主 玩 具 是 我 们 喜 欢 的 东 西，许 多 人 成
29、年 之 后 对 玩 具 仍 然 情 有 独 钟，质 久 久 不 能 忘 怀，那 么 玩 具 不 是 简 单 意 义 上 的 玩 具，而 是 演 化 为 一 段 难 疑 忘 的 经 历，一 段 难 以 割 舍 的 情 感，一 段 萦 绕 于 心 的 感 悟。今 天，高 洪 波 老 师 的 陀 螺 就 是 这 样 一 篇 有 着 丰 富 内 涵、充 满 童 真 童 趣 的 文 章，现 在 就 让 我 们 一 起 学 习 吧！（板 书：陀 螺）生 齐 读 课 题。二、初 读 课 文，整 体 感 知 自 1.学 生 自 由 读 文，遇 到 不 认 识 的 字 可 以 问 老 师，同 学，查 字 典 等
30、 方 式 来 解 决；主 2.学 生 自 读 课 文。在 读 文 过 程 中，勾 画 出 自 己 不 明 白 的 地 方。探（先 要 求 学 生 独 立 阅 读，初 步 扫 除 语 言 障 碍；再 请 学 生 在 小 组 中 究 互 相 帮 助 纠 正 读 音；最 后 点 名 分 段 阅 读 课 文，到 达 全 班 师 生 集 体 正 音。）三、记 忆 字 形，指 导 书 写 自 1.分 析 记 忆 字 形。教 师 要 鼓 励 学 生 开 动 脑 筋 记 忆 出 示 生 字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”主“帅、彻、丑 是 翘 舌 音，衅 是 由 血 和“半 两 局 部 组
31、成。应 2.书 写 指 导。用 出 示 生 字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”指 导 书 写，并 注 意 学 生 的 写 字 姿 势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃 都 是 左 右 结 构 的 字，书 写 时 要 左 窄 右 宽；“否”是 上 下 结 构 的 字，上 面 的“口”要 小 一 些；“丑”下 面 的 一 横 要 长 一 些。自 主 开 展 四、再 读 课 文，小 组 讨 论 1.以 小 组 为 单 位，练 习 把 课 文 朗 读 通 顺、流 利。2.个 体 质 疑 3.抽 读，评 议。4.感 知 内 容。板 书 设 计 20.陀 螺 郁 闷 恍 惚 兴
32、奋 2 0.陀 螺（第 二 课 时）教 学 内 容：P84-88教 学 目 标：1.能 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2.指 导 学 生 通 过 品 读 抒 情、议 论 的 语 句 解 读 文 章 主 旨。3.学 习 从 情 感、含 义、修 辞 等 方 面 赏 析 文 章 的 语 言。4.使 学 生 认 识 到 玩 具 在 儿 童 成 长 过 程 中 的 作 用，并 能 结 合 自 己 的 生 活 体 验 获 得 独 到 的 感受。教 学 重 难 点：使 学 生 认 识 到 玩 具 在 儿 童 成 长 过 程 中 的 作 用，并 能 结 合 自 己 的 生 活 体 验 获 得
33、 独 到 的 感 受。教 学 准 备：教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程:教 学 活 动 备 注 一、复 习 导 入 自 1.听 写 字 词。主 否 则 旋 转 况 且 金 兵 一 战 即 败 仍 然 质 尤 其 恨 不 得 帅 气 预 料 品 道 溃 败 疑 丑 小 鸭 自 豪 集 体 订 正。2.今 天 我 们 继 续 学 习 第 2 0课，齐 读 课 题。二、研 读 课 文（-）学 习 1-2自 然 段 1.陀 螺 又 叫 什 么？陀 螺 的 构 造 是 怎 样 的？请 你 默 读 第 1、2 自 然 段。（板 书：冰 狼 儿）自 2.自 由 读、指 名 读、体 会 读。生 说
34、印 象。主（二 学 习 3-5自 然 段 探 1.指 名 学 生 读。究 2.小 伙 伴 们 是 怎 样 玩 陀 螺 的？在 课 文 中 画 出 来。（抽 冰 泰 儿、赛 陀 螺）3.第 4 自 然 段 中 哪 一 句 是 比 喻 句？把 什 么 比 作 什 么？（曾 有 很 长 一 段 时 间 我 的 世 界 堆 满 乌 云，快 乐 像 过 冬 的 燕 子 一 般，飞 到 一 个 谁 也 看 不 到 的 地 方 去 了。这 句 话 把 快 乐 比 作 燕 子。）比 喻 句 形 象 的 写 出 了 我 得 不 到 陀 螺 的 郁 闷 心 情。（板 书：郁 闷）4.“这 消 息 曾 使 我 一
35、整 天 处 于 恍 惚 的 状 态，老 想 象 着 那 只 陀 螺 英 武 的 风 姿。”这 句 好 说 明 了 什 么？（我 对 陀 螺 的 痴 迷 程 度 已 经 到 了 忘 我 的 境 界 J（板 书：恍 惚）（三）学 习 6-1 1自 然 段 1.学 生 交 流，讨 论，老 师 范 读，学 生 一 边 听 一 边 思 考：“谁 的 陀 螺 最 棒？2.“尤 其 当 我 看 到 这 枚“鸭 蛋”的 下 端 已 嵌 上 一 粒 大 滚 珠 时，更 是 手 舞 足 蹈，恨 不 得 马 上 在 马 路 上 一 显 身 手！这 时“我”的 心 情 是 怎 样 的？（板 书：兴 奋）（四）学 习
36、1 2-1 3自 然 段 1.学 生 自 由 朗 读，讨 论，合 作 学 习。你 是 怎 样 理 解“人 不 可 貌 相，海 水 不 可 斗 量”的？这 句 话 深 刻 地 告 诉 了 我 们 一 个 道 理：不 能 只 根 据 外 貌 评 估 一 个 人 的 才 能，品 质 和 行 为。（板 书：人 的 才 能 品 质 行 为）学 生 齐 读，学 生 讨 论。自 主 应 用 三、拓 展 迁 移 做 小 游 戏：选 一 名 会 玩 溜 溜 球 的 同 学 上 台 表 演。请 同 学 们 认 真 观 察 他 的 动 作 过 程，思 考 以 下 问 题。用 几 个 动 词 描 写 这 位 同 学
37、玩 溜 溜 球 的 过 程，精 湛 的 技 艺 不 是 一 朝 一 夕 造 就 的，在 这 位 精 彩 的 表 演 中，你 从 中 发 现 了 什 么 道 理？自 四、布 置 作 业 主 请 同 学 们 把 刚 刚 看 到 的 玩 溜 溜 球 的 过 程、领 悟 到 的 道 理 用 文 字 开 描 述 出 来 吧！展 2 0 陀 螺 板 冰 养 儿 书 郁 闷 设 恍 惚 计 兴 奋 人 的 才 能 品 质 行 为 教 学 反 思第 六 单 元 口 语 交 际（第 一 课 时）教 学 内 容：P89-P92教 学 目 标：1.培 养 学 生 在 别 人 遇 到 不 顺 心 的 事 时 具 有
38、抚 慰 他 人 的 意 识，培 养 学 生 关 爱 他 人 的 品 质。2.学 会 选 择 适 宜 的 方 式 进 行 抚 慰，借 助 语 调、手 势 等 恰 当 地 表 达 自 己 的 情 感。3.有 交 际 的 自 信 心，说 话 时 态 度 自 然 大 方，培 养 学 生 初 步 具 有 文 明 和 谐 地 进 行 人 际 交 往 的 能 力。教 学 重 难 点：1.知 道 抚 慰 的 重 要 意 义，体 会 抚 慰 的 温 情 力 量。2.让 学 生 掌 握 抚 慰 他 人 的 技 巧，用 自 己 的 真 情 话 语 打 动 别 人。3.培 养 学 生 在 交 际 对 话 中 的 交
39、往 能 力，培 养 关 爱 他 人 的 优 良 品 质。教 学 准 备：教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程：教 学 活 动 备 注Ij主 质 疑 一、导 入。生 活 就 像 大 海，不 可 能 永 远 风 平 浪 静，总 会 起 一 些 波 澜。大 家 在 生 活 中 或 多 或 少 都 遇 到 过 不 顺 心 的 事 吧？谁 能 说 说 看，最 近 你 有 哪 些 不 太 顺 心 的 事 呢？（请 几 位 学 生 发 言）看 来 大 家 的 烦 恼 还 不 少，这 时 候 要 是 有 谁 来 抚 慰 你 们，和 你 们 谈 谈 天，你 们 会 怎 么 样 呢？（引 导 学 生 答 复
40、“心 情 变 好”）大 家 说 得 很 对，“良 言 一 句 三 冬 暖，恶 语 伤 人 六 月 寒，这 就 是 抚 慰 的 力 量。今 天 我 们 就 来 学 学 怎 样 抚 慰 他 人。自 主 探 究 二、创 设 情 境，学 会 抚 慰 师：是 啊，抚 慰 是 一 种 语 言 的 艺 术，更 是 一 种 爱 的 播 撒。它 能 让 那 些 身 处 困 境 的 人 沐 浴 到 阳 光 和 雨 露。你 觉 得 怎 样 抚 慰 能 让 对 方 感 到 舒 服 呢？生 1:我 觉 得 抚 慰 的 方 式 要 适 宜，比 方 说 谈 话，或 者 送 个 小 礼 物。生 2：我 觉 得 语 气 要 温
41、 柔，不 能 粗 暴 地 劝 解。生 3：我 奶 奶 抚 慰 我 的 时 候 总 爱 摸 摸 我 的 头，我 觉 得 很 舒 服。所 以 我 们 也 可 以 恰 当 地 运 用 手 势 表 达 自 己 的 情 感。师：同 学 们 说 得 非 常 好。我 们 要 学 会 选 择 适 宜 的 方 式 进 行 抚 慰，借 助 语 调、手 势 等 恰 当 地 表 达 自 己 的 情 感。现 在 来 看 一 幅 画 面。（出 示 教 材 的 第 一 幅 图 片）师：看 明 白 了 吗？谁 来 说 说 小 峰 为 什 么 不 开 心？师：假 设 你 是 小 峰 的 同 学，你 打 算 怎 么 抚 慰 他
42、呢？请 同 桌 之 间 互 相 商 量 一 下。预 设 A：意 外 不 代 表 你 没 有 实 力，只 要 你 继 续 努 力，下 次 一 定 会 取 得 好 成 绩。师：你 这 是 在 鼓 励 他。（师 板 书：真 诚 鼓 励）预 设 B：小 峰，你 不 要 难 过 了，大 家 都 知 道 你 是 有 实 力 的，没 关 系 的。师：你 真 是 善 解 人 意 的 孩 子，这 样 小 峰 心 里 就 会 舒 服 一 些。（师板 书：表 示 理 解）预 设 C：小 峰，没 关 系，只 要 你 继 续 努 力，我 们 下 次 一 定 会 取 得 好 名 次。师：你 也 是 在 鼓 励 他，可 是
43、，小 峰 还 是 很 伤 心，怎 么 办？预 设 D：小 峰，我 们 一 起 分 析 一 下 摔 倒 的 原 因 吧！师：你 的 帮 助 会 让 小 峰 更 快 地 从 失 败 中 走 出 来。（师 板 书：主 动 帮 助）师：如 果 你 只 是 看 到 他 难 过，那 你 知 道 他 为 什 么 难 过 吗？这 时 候 你 会（询 问 小 峰 为 什 么 难 过）师：是 啊！要 知 道 他 为 什 么 难 过 才 能 抚 慰 他。（师 板 书：问 清 原 因）师：其 实，所 有 的 语 言 和 帮 助 都 出 于 我 们 对 小 峰 的 同 情 和 关 心。所 有 这 些 抚 慰 的 语 言
44、、行 为 都 出 于 我 们 对 小 峰 的 真 诚 的 关 心。只 有 真 诚，才 会 真 心 实 意 地 去 帮 助 他 人。（板 书 大 括 号，真 诚）师：我 们 在 小 组 内 模 拟 一 下 当 时 的 情 景，演 一 演。注 意 表 达 你 的 抚 慰 艺 术。师：谁 来 评 一 评 他 们 的 表 演 怎 么 样？师：根 据 同 学 们 的 表 演，我 们 知 道 了 应 该 怎 么 抚 慰 别 人。首 先 要 问 清 原 因，要 了 解 对 方 的 烦 恼 是 什 么。然 后 再 想 出 不 烦 恼 的 理 由，以 此 来 劝 对 方。然 后 要 真 诚 鼓 励，表 示 理
45、解。最 后 还 要 主 动 地 提 出 力 所 能 及 的 帮 助。设 计 意 图：教 师 滔 滔 不 绝 地 讲 解，不 如 引 导 学 生 主 动 去 发 现。在 具 体 的 案 例 中 真 真 切 切 地 体 会 如 何 抚 慰 和 抚 慰 的 重 要 性。自 三、小 组 活 动，表 达 交 流 主 师：当 你 面 对 这 些 问 题 的 时 候，你 会 如 何 抚 慰 对 方 呢？根 据 课 件 中 的 情 境，选 择 其 中 一 组，和 小 组 同 伴 议 一 议，演 一 演。应 师（课 件 出 示 两 组 情 境：1.小 丽 的 家 要 搬 到 另 外 一 个 城 市，她用 马 上
46、 就 要 离 开 自 己 的 好 朋 友 了。2.出 去 玩 的 时 候，小 冰 把 手 表 弄 丢 了。这 个 手 表 是 妈 妈 送 给 他 的 生 日 礼 物。）生（选 择 其 中 一 组 情 境，自 由 练 习 表 达，然 后 在 小 组 内 进 行 交 流，教 师 巡 视 并 个 别 指 导）自 主 开 展 四、活 动 总 结，给 予 希 望 我 为 每 一 个 发 言 的 同 学 点 赞。生 活 中，当 我 们 看 到 他 人 难 过、焦 虑、忧 郁、恐 慌 时，我 们 可 以 送 去 一 个 微 笑，一 次 拥 抱，一 声 理 解，一 句 鼓 励，一 封 简 洁 的 邮 件，一
47、块 小 小 的 纸 巾 只 要 是 真 诚 的，就 一 定 会 把 快 乐 带 给 他 们。与 此 同 时，我 们 自 己 也 会 收 获 一 份 浓 浓 的 快 乐。板 书 设 计 抚 慰 有 同 情 心 发 自 内 心 教 学 反 思习 作 6“记 一 次 游 戏 教 学 内 容：P89-P92教 学 目 标：1.引 导 学 生 回 忆 自 己 玩 过 的 或 喜 欢 的 游 戏。2.把 游 戏 的 过 程 写 清 楚，并 写 写 自 己 当 时 的 心 情；所 拟 题 目 能 表 达 自 己 的 真 情 实 感。3.激 发 学 生 的 写 作 兴 趣，乐 于 书 面 表 达。教 学 重
48、难 点：1.把 游 戏 的 过 程 写 清 楚，并 写 写 自 己 当 时 的 心 情。2.激 发 学 生 的 写 作 兴 趣，乐 于 书 面 表 达。教 学 准 备：教 师：多 媒 体 课 件 教 学 过 程:教 学 活 动 备 注 自 一、图 片 导 入，激 发 情 感 主 1.导 语：这 节 课 老 师 给 大 家 带 来 一 些 图 片，请 同 学 们 看 看，这 些 图 片 中 是 否 有 你 的 身 影？是 否 还 记 得 其 中 的 某 一 个 精 彩 片 段？质 2.课 件 出 示 图 片：丢 沙 包、抢 椅 子、跳 长 绳、两 人 三 足 跑、一 疑 二 三 木 头 人 3.
49、导 学：谁 来 和 大 家 分 享 一 下 你 曾 经 的 精 彩 片 段？(学 生 发 言)4.小 结：看 来，游 戏 不 仅 可 以 锻 炼 我 们 各 方 面 的 能 力，还 可 以 让 我 们 进 入 自 由 自 在 的 快 活 天 地。5.导 入：这 么 多 游 戏 光 说 可 不 行，大 家 愿 意 玩 一 玩，再 把 它 们 记 录 下 来，和 更 多 的 人 分 享 吗？这 节 课 我 们 就 来 一 起 完 成 习 作“记 一 次 游 戏”。二、明 确 要 求，点 拨 指 导 L 做 游 戏，觅 童 趣。(1)导 学：小 组 内 做 一 个 喜 欢 玩 的 游 戏，看 看 哪
50、 组 同 学 玩 得 最 开 心。(2)学 生 在 小 组 内 做 游 戏，教 师 相 机 提 问 并 拍 照 或 拍 小 视 频。2.赏 游 戏，促 灵 感。(1)导 学：同 学 们 玩 得 意 犹 未 尽，我 们 一 起 回 味 一 下 刚 刚 的 快 乐。(2)出 示 刚 刚 抓 拍 的 一 些 图 片，引 导 学 生 说 说 最 喜 欢 哪 幅 图 片，相 机 指 导 学 生 抓 住 人 物 的 动 作、神 态 感 悟 人 物 的 心 情。(3)出 示 最 精 彩 的 一 个 游 戏 视 频，引 导 学 生 欣 赏 后 描 述 视 频 内 ri 容，看 谁 描 述 得 惟 妙 惟 肖。