《第四单元大单元整体设计2022-2023学年部编版语文七年级下册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元大单元整体设计2022-2023学年部编版语文七年级下册.pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初 中 语 文 主 题 学 习 七 年 级 下 册 第 四 单 元 整 体 备 课 教 学 设 计 一、单 元 学 习 目 标：1.识 记 积 累：（1）积 累 识 记 本 单 元 课 文 中 重 要 的 字 词。（2）了 解 课 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品 知 识。2.阅 读：（1）学 习 略 读，根 据 一 定 的 目 的 或 需 要，确 定 阅 读 重 点，粗 知 文 章 的 大 意。（2）阅 读 文 章，写 出 对 文 章 内 容 和 表 达 的 感 受 和 心 得，陶 冶 情 操。3.写 作：（怎 样 选 材）（1）认 识 写 作 的 直 接 材 料 和 间 接 材 料。
2、（2）学 习 从 生 活 中 围 绕 中 心 选 择 真 实、新 颖 的 材 料。4.综 合 性 学 习：（孝 亲 敬 老，从 我 做 起）（1）通 过 本 次 综 合 性 学 习，学 会 活 动 的 策 划、组 织 与 实 施，并 学 会 与 同 学 合 作，提 高 组 织 能 力、合 作 能 力、与 人 沟 通 能 力。（2）懂 得 一 些 制 作 海 报 的 基 本 知 识，能 够 制 作 手 绘 校 园 海 报、公 益 海 报 等。（3）进 一 步 懂 得“孝”是 中 华 民 族 的 传 统 美 德，真 正 做 到 体 谅 父 母，关 心 父 母，敬 爱 老 人。二、单 元 课 时 课
3、 型 整 体 设 计（共 18课 时）课 时 教 材（丛 书）篇 目 总 字 数 用 时 主 题 分 工 第 1课 时 识 记 积 累 课 叶 圣 陶 先 生 二 三 事（2100字）驿 路 梨 花（2020字）最 苦 与 最 乐（1193字）5313/13识 记 重 要 字 词 了 解 重 要 文 学 常 识 第 2 课 时 教 读 课 叶 圣 陶 先 生 二 三 事（2100字）2100/5以 小 见 大 显 精 神 叙 议 结 合 巧 表 达 第 3 课 时 自 主 阅 读 课 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎（1020字）我 记 忆 中 的 老 舍 先 生（2960字）外 祖 父 的 白
4、 胡 须（3311字）我 所 景 仰 的 蔡 先 生 之 风 格（2120字）悼 沈 从 文 先 生 字（2000字）11411/29小 事 件 大 品 格 第 4 课 时 阅 读 引 领 课 驿 路 梨 花（2020字）灯（1545字）松 树 的 风 格（1573字）5138/13 巧 解 象 征 悟 精 神 第 5 课 时 自 主 阅 读 课 坦 然 走 过 乞 丐（1510字）一 件 小 事（1010字）旁 若 无 人（1830字）指 路 小 孩（874字）燃 亮 蜡 烛 而 不 只 是 诅 咒 黑 暗（1903字）美 丽 的 微 笑 与 爱 心（1056字）8183/21巧 借 略 读
5、 知 文 意 思 考 辩 论 明 公 德 第 6 课 时 阅 读 引 领 课 最 苦 与 最 乐（1193字）敬 业 与 乐 业（1360字）多 一 些 宽 容（660字）3213/8 论 证 严 密 思 路 清 第 7 课 时 自 主 阅 读 课 幸 福 是 灵 魂 的 事（1465字）幸 福 的 真 意（2540字）幸 福 的 人（2480字）6485/16品 隽 永 语 言 悟 幸 福 真 意 第 8 课 时 陋 室 铭（81字）爱 莲 说（119字）200/博 闻 强 识 重 积 累备 注：课 时、课 型、主 题 等 可 灵 活 安 排 设 计，每 个 课 时 的 主 题 尽 量 兼
6、顾 课 标 和 单 元 目 标，并 避 免 重 复 或 少 重 复。综 合 性 学 习 设 计 活 动 方 案 和 交 流 展 示 课，名 著 阅 读 设 计 阅 读 计 划 和 交 流 展 示 课，方 案 和 计 划 不 占 课 时。文 言 积 累 课 第 9 课 时 教 读 课 陋 室 铭（81字）爱 莲 说（119字）200/巧 借 物 象 言 心 志 第 10课 时 自 主 阅 读 课 新 陋 室 铭（259字）座 右 铭（120字）梅 花 书 屋（211字）君 子 必 慎 其 所 与 处 者（167字）庞 士 元 候 司 马 德 操（205字）四 知（170字）1132/诵 读 经
7、典 陶 冶 情 操 第 11课 时 自 主 阅 读 课 遇 到 今 天 的 我，你 是 幸 运 的（1092字）沙 土 地（1224字）走 近 芦 苇（1318字）从 黑 暗 中 抽 出 幸 福 的 嫩 芽（2121字）5755/15巧 抓 首 尾 段 细 品 明 志 趣 第 12课 时 自 主 阅 读 课 滴 水 之 恩（1300字）一 个 人 需 要 多 少 土 地（4407字）黑 羊（1038字）6745/17 守 住 精 神 的 家 园 第 13课 时 自 主 阅 读 课 真 理 面 前 半 步 也 不 后 退（1212字）智 慧 和 信 仰（5466字）墨 子（1300字）7978/
8、20抓 关 键 句 知 内 容 品 读 善 思 悟 精 神 第 14课 时 写 作 指 导 课 叶 圣 陶 先 生 二 三 事（2100字）回 忆 鲁 迅 先 生（3570字）说 和 做（1150字）阿 长 与 山 海 经（3172字）9992/25巧 选 材 料 妙 绘 人 物 第 15-16课 时 大 作 文 课 略 略 天 机 云 锦 任 我 裁 形 神 兼 备 绘 人 物 综 合 性 学 习 方 案 1.学 会 活 动 的 策 划、组 织 与 实 施。2.懂 得 制 作 海 报 的 基 本 知 识,能 够 制 作 手 绘 校 园 海 报、公 益 海 报 等。3.做 孝 亲 敬 老 的
9、小 事，传 承 中 华 美 德。略 孝 亲 敬 老 从 我 做 起 第 17课 时 综 合 性 学 习 展 示 课 1.海 报 大 比 拼 2.孝 亲 故 事 我 来 讲 3.孝 亲 名 言 我 理 解 4.孝 亲 诗 词 我 积 累 略 孝 亲 敬 老 从 我 做 起 第 18课 时 单 元 检 测 读 音、字 形、词 语 运 用、病 句、标 点、文 学 常 识、名 著 填 空、古 诗 阅 读、文 言 文 阅 读、现 代 文 阅 读 略 综 合 检 测 查 漏 补 缺单 位 实 验 学 校 审 阅 人 _初 中 语 文 七 年 级 下 册 第 四 单 元 第 2课 时 教 读 课 教 学 设
10、 计 课 时 课 型 年 级 学 期 单 元 丛 书 主 备 人 第 2 课 时 教 读 课 七 年 级 下 册 第 四 单 元 七 下 第 四 册 崇 德 修 身 阅 读 篇 目 文 本 特 点（可 供 学 习 点）字 数 用 时 叶 圣 陶 先 生 二 三 事 1.以 小 见 大，叙 议 结 合 的 写 法；2.表 意 含 蓄、内 涵 深 刻 的 语 言；3.“写 话”风 格；4.详 略 得 当。2100 5 分 钟 一、单 元 学 习 目 标：1.识 记 积 累：（1）积 累 识 记 本 单 元 课 文 中 重 要 的 字 词。（2）了 解 课 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品 知
11、 识。2.阅 读：（1）学 习 略 读，根 据 一 定 的 目 的 或 需 要，确 定 阅 读 重 点，粗 知 文 章 的 大 意。（2）阅 读 文 章，写 出 对 文 章 内 容 和 表 达 的 感 受 和 心 得，陶 冶 情 操。3.写 作：（怎 样 选 材）（1）认 识 写 作 的 直 接 材 料 和 间 接 材 料。（2）学 习 从 生 活 中 围 绕 中 心 选 择 真 实、新 颖 的 材 料。4.综 合 性 学 习：（孝 亲 敬 老，从 我 做 起）（1）通 过 本 次 综 合 性 学 习，学 会 活 动 的 策 划、组 织 与 实 施，并 学 会 与 同 学 合 作，提 高 组
12、织 能 力、合 作 能 力、与 人 沟 通 能 力。（2）懂 得 一 些 制 作 海 报 的 基 本 知 识，能 够 制 作 手 绘 校 园 海 报、公 益 海 报 等。（3）进 一 步 懂 得“孝”是 中 华 民 族 的 传 统 美 德，真 正 做 到 体 谅 父 母，关 心 父 母，敬 爱 老 人。二、本 课 时 学 习 目 标：1.学 习 略 读，学 会 通 过 抓 主 要 事 件，把 握 文 章 主 要 内 容 的 方 法。2.辨 析 以 小 见 大、叙 议 结 合 的 写 作 手 法，学 习 叶 圣 陶 先 生 待 人 厚、律 己 严 的 美 德。三、本 课 时 主 题 概 括：以
13、小 见 大 显 精 神 叙 议 结 合 巧 表 达 四、教 学 过 程：1.导 入 小 雅：高 山 仰 止，景 行 行 止；虽 不 能 至，心 向 往 之。是 说 崇 高 的 德 行，虽 然 不 能 达 到 这 种 程 度，可 是 心 里 却 一 直 向 往 着。拥 有 崇 高 的 德 行，历 来 是 文 人 墨 客 所 推 崇 的，我 们 也 提 倡 要 德 智 体 美 劳 全 面 发 展，我 们 又 该 怎 么 去 践 行 这 美 好 的 道 德 品 行 呢？今 天 就 让 我 们 一 起 学 习 张 中 行 的 叶 圣 陶 先 生 二 三 事，深 入 了 解 叶 圣 陶 先 生，体 悟
14、他 的 为 人 处 世。2.学 习 活 动 一：略 读 课 文，把 握 内 容 请 在 5分 钟 内 读 完 全 文，思 考 问 题：文 中 叙 述 了 叶 圣 陶 先 生 哪 些 事 迹？体 现 出 他 哪 两 个 方 面 的 品 德？（方 法 指 导：第 一，默 读，观 其 大 略；第 二，注 意 首 段 和 尾 段；第 三，注 意 每 一 段 的 段 首 句、段 尾 句、中 心 句 等 关 键 句。）学 生 汇 报 交 流，教 师 点 拨 引 导。明 确：待 人 厚：（1）给 吕 叔 湘 的 文 章 描 标 点（2）“我”和 叶 圣 陶 修 润 课 本（3）恭 送 客 人（4）给“我”复
15、 信 律 己 严：（1）写 文 章 如 说 话（2）特 别 重 视 简 洁 文 风（3）重 视 语 文，力 求 完 美【评 价 设 计】学 生 通 过 抓 主 要 事 件，练 习 略 读，从 整 体 上 感 知 文 章 大 意。检 测 目 标 1的 达 成。3.学 习 活 动 二:辨 析 写 作 手 法，体 会 人 物 美 德 问 题：本 文 记 叙 的 都 是 叶 圣 陶 先 生 日 常 生 活 与 工 作 的 小 事，作 者 却 给 予 极 高 的 评 价。找 出 文 中 评 价 性 的 语 句，对 照 所 记 叙 的 事 情，谈 谈 你 的 看 法。（课 后 题 一）学 生 读 文 勾
16、画，简 要 批 注。然 后 在 小 组 内 交 流，互 相 评 价，补 充 完 善。学 生 展 示。展 示 方 式：我 勾 画 的 评 价 性 语 句 是 一 段 的（评 价 性 语 句），通 过 对 照（具 体 事 例），我 感 受 到 了 叶 圣 陶 先 生 _（美 德）【备 用】（1）我 勾 画 的 评 价 性 语 句 是 第 3 段 的 首 句“凡 是 同 叶 圣 陶 先 生 有 些 交 往 的，无 不 为 他 的 待 人 厚 而 深 受 感 动”，通 过 对 照“叶 圣 陶 先 生 为 作 者 描 标 点”“作 者 同 叶 圣 陶 修 润 课 本”的 事，我 感 受 到 了 叶 圣
17、陶 先 生 对 人 对 事 既 严 谨 认 真 又 诚 恳 谦 逊 的 美 德。（2）我 勾 画 的 评 价 性 语 句 是 第 4 段 的 首 句“文 字 之 外，日 常 交 往，他 同 样 是 一 以 贯 之,宽 厚 待 人”，通 过 对 照 他“送 客”“回 信”这 两 件 小 事，我 感 受 到 了 叶 圣 陶 先 生 德 行 源 于 仁 心,成 于 小 节，并 在 任 何 情 况 下 都 能 够 保 持。（3）我 勾 画 的 评 价 性 语 句 是 第 7段 的 首 句“在 文 风 方 面，叶 圣 陶 先 生 还 特 别 重 视 简 洁 通 过 对 照 他“感 慨 时 下 不 良 的
18、 文 风”，我 感 受 到 了 叶 圣 陶 先 生 一 丝 不 苟、以 身 作 则 的 美 德。）（4）我 勾 画 的 评 价 性 语 句 是 第 8段 的 首 句“在 我 认 识 的 一 些 前 辈 和 同 辈 里，重 视 语 文,努 力 求 完 美，并 且 以 身 作 则，鞠 躬 尽 瘁，叶 圣 陶 先 生 应 该 说 是 第 一 位”，通 过 对 照 他“统 一 做 和 作 的 使 用 体 例”，我 感 受 到 了 叶 圣 陶 先 生 工 作 认 真、力 求 完 美 的 美 德。学 生 总 结 本 文 以 小 见 大、叙 议 结 合 的 写 作 特 点，回 顾 学 过 的 课 文，找 一
19、 找 具 有 这 一 特 点 的 篇 目，建 立 起 联 系，借 以 加 深 理 解。【评 价 设 计】学 生 通 过 准 确 勾 画 评 价 性 语 句，对 照 相 关 叙 事，学 习 以 小 见 大、叙 议 结 合 的 写 法，真 切 感 受 叶 圣 陶 先 生 待 人 宽、律 己 严 的 风 骨 与 操 守。检 测 目 标 2 的 达 成。4.课 堂 小 结：同 学 们，美 德 养 成 于 平 凡 普 通 的 生 活，精 神 体 现 在 生 活 工 作 的 小 事 中。作 者 通 过 记 叙 叶 圣 陶 先 生 日 常 生 活 与 工 作 的 小 事，再 现 叶 圣 陶 先 生 待 人
20、宽 和 律 己 严 两 方 面 的 品 格 与 操 守，以 小 事 彰 显 大 品 格；同 时 作 者 在 叙 述 中 引 用 了 大 量 的 名 人 名 言，加 入 自 己 的 评 论，这 些 评 价 性 语 句 从 品 德、待 人、律 己 方 面 概 括 了 叶 圣 陶 的 过 人 之 处，在 结 构 上 或 总 领 全 段,或 承 上 启 下，使 文 章 层 次 清 晰。希 望 同 学 们 能 向 叶 圣 陶 先 生 学 习 为 人 处 事 的 方 式，向 作 者 学 习 以 小 见 大，叙 议 结 合 的 方 法，并 付 诸 实 践，做 一 名 躬 行 君 子。单 位 实 验 学 校
21、审 阅 人 初 中 语 文 七 年 级 下 册 第 四 单 元 第 3课 时 自 主 阅 读 课 教 学 设 计 课 时 课 型 年 级 学 期 单 元 丛 书 主 备 人 第 3 课 时 自 主 阅 读 课 七 年 级 下 册 第 四 单 元 七 下 第 四 册 崇 德 修 身 阅 读 篇 目 文 本 特 点(可 供 学 习 点)字 数 用 时 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎 1.景 物 描 写；2.细 节 描 写；3.以 小 见 大 的 写 法，1020 2 分 钟 我 记 忆 中 的 老 舍 先 生 1.虚 实 结 合；2.以 小 见 大 的 写 法。2960 6 分 钟 外 祖 父 的
22、 白 胡 须 1.典 型 事 件 塑 造 人 物 形 象；2.选 材 合 理。3.以 小 见 大 的 写 法 3311 9 分 钟 我 所 景 仰 的 蔡 先 生 之 风 格 1.以 小 见 大 的 写 法；2.叙 议 结 合。2120 4 分 钟 悼 沈 从 文 先 生 1.以 小 见 大 的 写 法；3.叙 议 结 合。2000 4 分 钟 2 5分 钟 一、单 元 学 习 目 标：1.识 记 积 累：(1)积 累 识 记 本 单 元 课 文 中 重 要 的 字 词。(2)了 解 课 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品 知 识。2.阅 读：(1)学 习 略 读，根 据 一 定 的 目
23、的 或 需 要，确 定 阅 读 重 点，粗 知 文 章 的 大 意。(2)阅 读 文 章，写 出 对 文 章 内 容 和 表 达 的 感 受 和 心 得，陶 冶 情 操。3.写 作：(怎 样 选 材)(1)认 识 写 作 的 直 接 材 料 和 间 接 材 料。(2)学 习 从 生 活 中 围 绕 中 心 选 择 真 实、新 颖 的 材 料。4.综 合 性 学 习：(孝 亲 敬 老，从 我 做 起)(1)通 过 本 次 综 合 性 学 习，学 会 活 动 的 策 划、组 织 与 实 施，并 学 会 与 同 学 合 作，提 高 组 织 能 力、合 作 能 力、与 人 沟 通 能 力。(2)懂 得
24、 一 些 制 作 海 报 的 基 本 知 识，能 够 制 作 手 绘 校 园 海 报、公 益 海 报 等。(3)进 一 步 懂 得“孝”是 中 华 民 族 的 传 统 美 德，真 正 做 到 体 谅 父 母，关 心 父 母，敬 爱 老 人。二、本 课 时 学 习 目 标：通 过 略 读，概 括 主 要 事 例，感 悟 人 物 品 格，陶 冶 高 尚 情 操。三、本 课 时 主 题 概 括：小 事 件 大 品 格 四、教 学 过 程：1.导 入：郁 达 夫 曾 有 句 名 言：“一 粒 沙 里 看 世 界，半 瓣 花 上 说 人 情”，一 滴 水 可 以 映 射 整 个 太 阳 的 光 芒，一
25、件 小 事 可 以 反 映 出 一 个 人 的 精 神 品 质，今 天 我 们 就 通 过 阅 读 生 活 中 的 平 凡 小 事，感 受 人 物 的 大 品 格。2.学 习 活 动：略 读 文 章，概 括 小 事 件，体 悟 大 品 格。环 节 1教 师 用 课 件 展 示 出 本 节 课 的 阅 读 篇 目、阅 读 时 间 及 阅 读 任 务。学 生 速 读，边 读 边 圈 点 勾 画，粗 知 文 章 大 意。阅 读 提 示：第 一，默 读，观 其 大 略。第 二，在 25分 钟 内 读 完。第 三，注 意 首 段 和 尾 段。第 四，掌 握 大 意，注 意 每 一 段 的 段 首 句、段
26、 尾 句、中 心 句 等 关 键 句。环 节 2：细 读 每 一 篇 文 章，概 括 出 文 章 主 要 记 述 的 小 事 件，分 别 体 现 出 人 物 怎 样 的 品 格？【备 用】展 示 方 式：文 章 _ _ 第 一 段 的（用 自 己 的 话 概 括 具 体 事 例），体 现 出（人 物）的 品 橇*学 生 自 由 读 文，归 纳 事 件，做 好 批 注。学 生 汇 报 展 示，环 节 3：学 生 深 入 交 流 探 讨：为 什 么 这 些 小 事 最 能 表 现 人 物 的 品 格？教 师 相 机 引 导，归 纳 提 炼，完 善 板 书。【评 价 设 计】学 生 能 在 规 定
27、的 25分 钟 内 读 完 文 章，概 括 文 中 的 具 体 事 例，感 悟 人 物 品 德。检 测 学 习 目 标 的 达 成。3.课 堂 小 结：同 学 们，在 阅 读 中 我 们 发 现 文 章 选 取 生 活 中 小 事，从 小 角 度 发 掘 题 材 来 表 现 人 物 伟 大 的 精 神 风 貌、思 想 品 格。这 种 以 小 见 大 的 写 作 手 法 往 往 在 选 材 上 或 撷 取 一 个 片 断，或 定 格 一 幅 画 面，或 捕 捉 一 个 瞬 间，或 选 择 一 件 小 事，以 一 目 尽 传 精 神，反 映 深 刻 的 文 章 主 题。这 种 方 法 值 得 我
28、们 在 阅 读 中 留 意 关 注，在 写 作 中 学 习 借 鉴。初 中 语 文 七 年 级 下 册 第 四 单 元 第 4 课 时 阅 读 引 领 课 教 学 设 计 单 位 实 验 学 校 审 阅 人 _课 时 课 型 年 级 学 期 单 元 丛 书 主 备 人 第 4 课 时 阅 读 引 领 课 七 年 级 下 册 第 四 单 元 七 下 第 四 册 崇 德 修 身 阅 读 篇 目 文 本 特 点（可 供 学 习 点）字 数 用 时 驿 路 梨 花 1.设 置 悬 念 和 误 会；2.象 征 手 法；3.“公 德 心”；4.正 面 描 写 和 侧 面 描 写；5.记 叙 顺 序；6.助
29、 人 为 乐；7.标 题 的 含 义 2020 5 分 钟 灯 1.象 征 手 法；2.虚 实 结 合；3.语 言 含 蓄 1545 4 分 钟 松 树 的 风 格 1.象 征 手 法；2.语 言 质 朴 1573 4 分 钟 13分 钟 一、单 元 学 习 目 标：1.识 记 积 累：（1）积 累 识 记 本 单 元 课 文 中 重 要 的 字 词。（2）了 解 课 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品 知 识。2.阅 读：（1）学 习 略 读，根 据 一 定 的 目 的 或 需 要，确 定 阅 读 重 点，粗 知 文 章 的 大 意。（2）阅 读 文 章，写 出 对 文 章 内 容 和
30、表 达 的 感 受 和 心 得，陶 冶 情 操。3.写 作：（怎 样 选 材）（1）认 识 写 作 的 直 接 材 料 和 间 接 材 料（2）学 习 从 生 活 中 围 绕 中 心 选 择 真 实、新 颖 的 材 料。4.综 合 性 学 习：（孝 亲 敬 老，从 我 做 起）（1）通 过 本 次 综 合 性 学 习，学 会 活 动 的 策 划、组 织 与 实 施，并 学 会 与 同 学 合 作，提 高 组 织 能 力、合 作 能 力、与 人 沟 通 能 力。（2）懂 得 一 些 制 作 海 报 的 基 本 知 识，能 够 制 作 手 绘 校 园 海 报、公 益 海 报 等。（3）进 一 步
31、懂 得“孝”是 中 华 民 族 的 传 统 美 德，真 正 做 到 体 谅 父 母，关 心 父 母，敬 爱 老 人。二、本 课 时 学 习 目 标：1.学 习 略 读，粗 知 文 章 内 容 大 意。2.细 读 课 文，体 会 象 征 手 法 的 妙 处。三、本 课 时 主 题 概 括：巧 解 象 征 悟 精 神 四、教 学 过 程：1.导 入：俄 国 诗 人 普 希 金 说：“有 美 与 生 命 的 地 方 就 有 诗。”最 美 春 天，窗 外 有 万 紫 千 红 装 点 人 间；颂 扬 雷 锋，胸 口 有 缕 缕 真 情 温 暖 心 窝。让 我 们 一 起 走 进 阅 读 的 天 地，感
32、受 这 个 春 天 最 美 的 景 色，最 美 的 心 灵。2.学 习 活 动 一：略 读，知 内 容 环 节 1运 用 所 学 略 读 之 法，通 览 驿 路 梨 花（5 分 钟 内），文 章 写 了 哪 些 人？写 了 哪 些 事？（简 要 概 括）谁 是 小 茅 屋 的 主 人？环 节 2学 生 展 示 学 习 成 果，教 师 评 价、指 导。【备 用】出 场 顺 序 人 物 所 做 好 事 1“我”和 老 余 发 现 小 茅 屋，修 葺 小 茅 屋 2 瑶 族 老 人 为 小 屋 送 粮 食，修 葺 小 茅 屋 3 哈 尼 小 姑 娘 照 看 小 茅 屋 4 解 放 军 叔 叔 建 造
33、 了 小 茅 屋 5 梨 花 姑 娘 照 料 小 茅 屋 小 屋 不 属 于 某 个 特 定 的 人 所 有，它 属 于 共 同 建 设 小 屋 的 人 们。从 这 个 意 义 上 讲，建 造 者 解 放 军、照 料 者 梨 花 和 哈 尼 小 姑 娘、瑶 族 老 人、“我”和 老 余 等 所 有 为 小 茅 屋 做 过 好 事 的 人 都 是 小 茅 屋 的 主 人。【评 价 设 计】继 续 学 习 略 读，能 在 规 定 的 时 间 内 读 完 课 文，梳 理 主 要 人 物 及 事 件，粗 知 文 章 内 容 大 意。检 测 目 标 1的 达 成。3.学 习 活 动 二：学 习 象 征
34、手 法，感 悟 人 物 精 神 环 节 1：勾 画 出 文 中 描 写“梨 花”的 句 子，分 析“梨 花”在 特 定 语 境 中 的 含 义 和 作 用，体 会“梨 花”的 象 征 意 义。环 节 2小 组 内 部 交 流，分 享 各 自 的 看 法。环 节 3以 小 组 为 单 位 进 行 展 示 交 流。师 生 共 同 总 结 归 纳“梨 花”的 象 征 意 义，体 会 象 征 手 法 的 作 用。“梨 花”的 象 征 意 义：在 作 者 笔 下，这 既 是 自 然 界 的 梨 花 一 一 开 满 枝 头，洁 白 如 雪，香 气 四 溢；又 是 梨 花 姑 娘 一 一 助 人 为 乐，充
35、 满 朝 气，淳 朴 热 情；还 是 雷 锋 同 志 助 人 为 乐 精 神 的 象 征 一 一 盛 开 无 华，生 生 不 息，代 代 相 传；还 是 边 疆 民 族 优 良 的 民 风 的 体 现 一 一 朴 实 热 情，知 恩 图 报，从 善 如 流。“驿 路 梨 花”将 标 题 与 主 题，形 式 与 内 容，梨 花 的 自 然 美 和 人 物 的 心 灵 美，巧 妙 联 系，和 谐 一 体。这 种 浑 然 天 成 的 写 作 效 果 得 益 于 象 征 手 法 的 使 用。【备 用】象 征 手 法：象 征 手 法 是 根 据 事 物 之 间 的 某 种 联 系，借 助 某 人 某 物
36、 的 具 体 形 象（象 征 体），以 表 现 某 种 抽 象 的 概 念、思 想 和 情 感。它 可 以 使 文 章 立 意 高 远，含 蓄 深 刻。恰 当 地 运 用 象 征 手 法，可 以 将 某 些 比 较 抽 象 的 精 神 品 质 化 为 具 体 的 可 以 感 知 的 形 象，从 而 给 读 者 留 下 深 刻 的 印 象，赋 予 文 章 以 深 意，从 而 给 读 者 留 下 咀 嚼 回 味 的 余 地。【评 价 设 计】学 生 在 略 读 课 文 的 基 础 上，准 确 勾 画 出 文 中 描 写“梨 花”的 语 句，深 刻 理 解“梨 花”在 特 定 语 境 中 的 作 用
37、，体 会 象 征 手 法 的 好 处。检 测 目 标 2 的 达 成。4.学 习 活 动 三：巧 解 象 征 悟 精 神 环 节 1请 在 8 分 钟 内 读 完 灯 松 树 的 风 格 两 篇 文 章，勾 画 出 文 中 描 写 具 体 形 象 的 句 子，体 会 它 们 在 特 定 语 境 中 的 作 用。环 节 2结 合 正 确 勾 画 的 语 句，思 考：文 章 借 这 些 具 体 形 象，表 达 了 怎 样 的 思 想 和 感 情？小 组 内 部 交 流，分 享 自 己 的 看 法。环 节 3以 小 组 为 单 位 进 行 展 示 交 流。师 生 共 同 总 结 归 纳 象 征 手
38、法 的 妙 处。【评 价 设 计】阅 读 丛 书 相 关 文 本，能 够 结 合 具 体 语 句，体 会 文 章 借 助 具 体 形 象 表 达 自 己 思 想 和 感 情，领 会 象 征 手 法 的 好 处。检 测 目 标 2 的 达 成。5.课 堂 小 结：同 学 们，洁 白 的 梨 花 象 征 助 人 为 乐 的 雷 锋 精 神；不 会 熄 灭 的 灯 象 征 光 明，象 征 人 民 的 希 望；松 树 历 经 严 寒 酷 暑 终 不 凋 的 风 格 象 征 为 了 人 民 的 利 益 和 事 业 不 畏 任 何 牺 牲 的 共 产 主 义 风 格。这 是 一 曲 自 然 万 物 的 赞
39、 歌，更 是 人 类 伟 大 精 神 的 赞 歌，一 想 到 他 们 无 私 的 奉 献，忠 贞 不 屈 的 奋 斗，英 勇 无 畏 的 精 神，敬 意 就 油 然 而 生；他 们 崇 高 的 风 格 与 精 神，值 得 我 们 学 习、继 承、发 扬 光 大。单 位 实 验 学 校 审 阅 人 _初 中 语 文 七 年 级 下 册 第 四 单 元 第 6课 时 阅 读 引 领 课 教 学 设 计 课 时 课 型 年 级 学 期 单 元 丛 书 主 备 人 第 6课 时 阅 读 引 领 课 七 年 级 下 册 第 四 单 元 七 下 第 四 册 崇 德 修 身 阅 读 篇 目 文 本 特 点（
40、可 供 学 习 点）字 数 用 时 最 苦 与 最 乐 1.论 证 思 路 严 谨；2.苦 乐 与 责 任 关 系；3.平 实 又 略 带 书 卷 气 的 语 言。1193 3 分 钟 敬 业 与 乐 业 1.论 证 思 路 严 谨；2.通 俗 浅 显、准 确 周 密 的 语 言 1360 3 分 钟 多 一 些 宽 容 1.论 证 思 路 严 谨；2.对 宽 容 的 认 识。660 2 分 钟 8 分 钟 一、单 元 学 习 目 标:1.识 记 积 累：（1）积 累 识 记 本 单 元 课 文 中 重 要 的 字 词。（2）了 解 课 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品 知 识。2.阅
41、读：（1）学 习 略 读，根 据 一 定 的 目 的 或 需 要，确 定 阅 读 重 点，粗 知 文 章 的 大 意。（2）阅 读 文 章，写 出 对 文 章 内 容 和 表 达 的 感 受 和 心 得，陶 冶 情 操。3.写 作：（怎 样 选 材）（1）认 识 写 作 的 直 接 材 料 和 间 接 材 料。（2）学 习 从 生 活 中 围 绕 中 心 选 择 真 实、新 颖 的 材 料。4.综 合 性 学 习：（孝 亲 敬 老，从 我 做 起）（1）通 过 本 次 综 合 性 学 习，学 会 活 动 的 策 划、组 织 与 实 施，并 学 会 与 同 学 合 作，提 高 组 织 能 力、合
42、 作 能 力、与 人 沟 通 能 力.（2）懂 得 一 些 制 作 海 报 的 基 本 知 识，能 够 制 作 手 绘 校 园 海 报、公 益 海 报 等。（3）进 一 步 懂 得“孝”是 中 华 民 族 的 传 统 美 德，真 正 做 到 体 谅 父 母，关 心 父 母，敬 爱 老 人。二、本 课 时 学 习 目 标：1.略 读 课 文，粗 知 文 章 大 意，明 确 作 者 观 点。2.细 读 课 文，理 清 文 章 脉 络，把 握 文 章 严 谨 的 思 路。三、本 课 时 主 题 概 括：论 证 严 密 思 路 清 四、教 学 过 程：1.导 入：小 时 候，大 人 们 告 诉 我：黄
43、 连 最 苦。现 在，我 告 诉 你 们：出 去 旅 游 最 乐。同 学 们，你 们 也 来 说 说，什 么 最 苦，什 么 最 乐。（学 生 畅 所 欲 言）刚 才，我 们 谈 了 对“最 苦”和“最 乐”的 看 法，那 么，还 有 一 个 人 没 有 发 言，他 就 是 饮 冰 室 主 人 一 一 梁 启 超。今 天，我 们 就 来 学 习 他 的 文 章 一 一 最 苦 与 最 乐，听 听 他 认 为 什 么 是“最 苦”，什 么 是“最 乐”。2.学 习 活 动 一：略 读 课 文，粗 知 文 章 大 意，明 确 作 者 观 点。（1）略 读 课 文，勾 画 出 表 达 作 者 对“苦
44、”“乐”态 度 的 句 子，说 说 梁 启 超 的 苦 乐 观。（2）学 生 班 内 交 流 汇 报，教 师 点 拨 引 导，明 确：负 责 任 是 人 生 最 大 的 痛 苦，尽 责 任 是 人 生 最 大 的 快 乐。【评 价 设 计】运 用 略 读 的 方 法，跳 过 某 些 细 节，准 确 勾 画 出 表 达 作 者 对 苫 与 乐 态 度 的 句 子，明 确 作 者 观 点。检 测 目 标 1的 达 成。3.学 习 活 动 二：细 读 课 文，理 清 脉 络，把 握 论 证 思 路 环 节 1作 者 为 了 表 达 自 己 的 观 点，是 怎 样 进 行 阐 述 的？请 细 读 课
45、文，把 握 文 章 的 论 证 思 路。环 节 2小 组 成 员 之 间 展 示 交 流 思 考 成 果，智 慧 碰 撞，求 同 存 异。环 节 3小 组 汇 报 展 示，教 师 点 拨 引 导，明 确：课 文 前 半 部 分 论 证“负 未 尽 责 任 是 人 生 最 大 的 痛 苦”时，主 要 运 用 了 摆 事 实 的 论 证 方 法。作 者 首 先 列 举 了 对 个 人 的 责 任：“答 应 人 做 一 件 事 没 有 办，欠 了 人 家 的 钱 没 有 还，受 了 人 家 的 恩 惠 没 有 报 答，得 罪 了 人 没 有 赔 礼”。以 这 些 日 常 生 活 中 常 见 的 例
46、子 来 启 迪 读 者 认 识 什 么 是“未 尽 责 任”，进 而 叙 述“未 尽 责 任”将 会 有 怎 样 痛 苦。然 后 作 者 又 由 对 个 人 说 到 了“对 于 家 庭、对 于 社 会、对 于 国 家，乃 至 对 于 自 己”都 有 着 应 负 的 责 任，接 着 例 举 这 些 责 任 未 尽 到 而 产 生 的 种 种 痛 苦 的 状 态，作 者 这 样 多 方 面、多 角 度 摆 事 实 来 论 证 观 点，把 道 理 阐 述 得 非 常 清 楚 明 白。课 文 的 后 半 部 分 论 证 时，则 主 要 采 用 讲 道 理 的 论 证 方 法。一 方 面，作 者 引 用
47、 古 语、俗 语 和 孔 子、孟 子、曾 子 的 话 充 当 理 论 论 据，来 论 证 什 么 是“最 乐”；另 一 方 面 作 者 自 己 言 辞 恳 切 地 讲 道 理，向 读 者 分 析 观 点 的 正 确 性，如“那 仁 人 志 士 的 忧 国 忧 民，那 诸 圣 绪 佛 的 悲 天 悯 人，虽 说 他 是 一 辈 子 感 受 苦 痛 也 都 可 以，但 是 他 日 日 在 那 里 尽 责 任，便 日 日 在 那 里 得 苦 中 真 乐，所 以 他 到 底 还 是 乐，不 是 苦 呀！”这 样 先 举 例 子，再 引 用 名 言，接 着 自 述 大 道 理，论 述 层 层 深 入，观
48、 点 也 更 加 鲜 明 深 刻。【评 价 设 计】学 生 结 合 文 章 的 具 体 内 容，理 清 文 章 的 脉 络，体 会 文 章 论 证 的 严 密。检 测 目 标 2 的 达 成。4.学 习 活 动 三：阅 读 丛 书，学 练 结 合 环 节 1略 读 敬 业 与 乐 业 多 一 些 宽 容 两 篇 文 章，找 出 文 中 能 表 明 作 者 观 点 的 句 子。环 节 2作 者 为 了 表 达 自 己 的 观 点，是 怎 样 进 行 阐 述 的？请 细 读 课 文，把 握 文 章 的 论 证 思 路。学 生 先 独 立 思 考，再 进 行 组 内 交 流，最 后 汇 报 展 示.
49、【评 价 设 计】学 生 运 用 略 读 的 方 法，准 确 找 出 作 者 的 观 点，理 清 文 章 脉 络，体 会 文 章 论 证 的 严 密。检 测 课 时 学 习 目 标 1、2 的 达 成。5.课 堂 小 结：在 人 生 旅 途 上，尽 管 人 人 盼 望 快 乐，厌 弃 痛 苦，但 他 们 本 是 一 对 挛 生 兄 弟，永 远 伴 随 在 生 活 的 舞 台 上。学 习 知 识 亦 是 如 此，为 那 眼 花 缭 乱 的“数 字 迷 宫”呕 心 沥 血，因 那 高 深 莫 测 的 写 作 表 达 煞 费 苦 心。这 些，表 面 上 看 确 实 辛 苦，然 而 在 你 超 越 自
50、 我 之 后，尽 到 责 任 之 时，迎 接 我 们 的 将 是 一 串 欢 乐 的 音 符。初 中 语 文 七 年 级 下 册 第 四 单 元 第 9课 时 阅 读 引 领 课 教 学 设 计 单 位 实 1佥 学 校 审 阅 人 课 时 课 型 年 级 学 期 单 元 丛 书 主 备 人 第 9 课 时 阅 读 引 领 课 七 年 级 下 册 第 四 单 元 七 下 第 四 册 崇 德 修 身 阅 读 篇 目 文 本 特 点(可 供 学 习 点)字 数 用 时 陋 室 铭 1.托 物 言 志；2.认 识 文 体“铭”；3.积 累 文 言 词 语；4.类 比;5.语 言 风 格。81 爱 莲