部编版一年级语文下册备课教案-第四单元.pdf

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1、1 静 夜 思【教 学 目 标】1、认 识“夜、思”等 9 个 生 字；会 写“思、床”等 7 个 字。2、能 借 助 拼 音，正 确、流 利 地 朗 读 古 诗，背 诵 古 诗。3、想 象 画 面，初 步 感 受 诗 中 描 绘 的 景 象。4、德 育 目 标：感 受 诗 歌 所 描 绘 的 美 好 意 境，激 发 学 生 对 中 华 传 统 文 化 的 热 爱 之 情，会 诗 人 的 思 乡 之 情。【教 学 重 点】能 正 确、流 利 地 朗 读 古 诗，读 出 古 诗 节 奏；背 诵 古 诗。【教 学 难 点】正 确、流 利 地 朗 读 古 诗。【教 学 准 备】插 图 的 课 件，与

2、 本 课 数 字 有 关 的 图 片 若 干。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、猜 谜 导 入，揭 示 课 题 1、导 言：小 朋 友 们，你 们 喜 欢 猜 谜 语 吗？今 天，老 师 就 给 大 家 带 来 了 一 个 谜 语，请 大 家 猜 一 猜，看 谁 最 聪 明。2、多 媒 体 课 件 出 示：有 时 落 在 山 腰，有 时 挂 在 树 梢，有 时 像 面 圆 镜，有 时 像 把 镰 刀。(谜 底：月 亮)3、课 件 展 示 月 下 美 景 图，教 师 用 优 美 的 语 言 引 入 并 揭 示 课 题:一 轮 明 月 冉 冉 升 起，月 光 照

3、着 沉 睡 的 小 山 村，照 着 苍 茫 的 大 山，照 着 宁 静 的 港 湾，照 着 我 们 祖 国 大 地 的 每 一 个 角 落。望 着 月 亮，许 多 人 都 会 思 绪 万 千。今 天，我 们 就 来 学 习 一 首 有 关 月 亮 的 古 诗 静 夜 思。4、板 书 课 题，学 习 生 字“夜、思”等。(1)指 名 试 读 课 题。(2)指 导 学 生 把 课 题 读 准。(3)引 导 学 生 说 说 认 识 这 三 个 字 的 方 法。这 三 个 字 你 们 认 识 吗？是 怎 么 认 识 的？能 给 它 们 找 找 伙 伴 吗？(4)教 师 根 据 学 生 口 头 组 词

4、相 机 板 书：安 静、夜 晚、思 念。5、课 件 演 示 秋 夜 李 白 望 月 图，教 师 引 导 学 生 看 图：这 是 什 么 时 候？谁 在 干 什 么？(1)学 生 看 图 说 一 说 图 上 的 内 容。(2)教 师 简 介 诗 人 的 生 平 和 诗 歌 的 写 作 背 景：这 首 诗 是 我 国 唐 朝 诗 人 李 白 的 经 典 之 作。这 是 他 离 开 家 乡，离 开 亲 人 后，在 一 个 安 静 的 夜 晚，面 对 皎 洁 的 月 亮 产 生 的 对 家 乡 亲 人 的 思 念。二、初 读 古 诗，识 记 生 字 1、教 师 提 出 学 习 要 求：我 知 道 很

5、多 小 朋 友 已 经 会 读 这 首 诗 了，希 望 通 过 今 天 的 学 习，我 们 不 仅 能 认 识 古 诗 中 的 生 字，还 能 正 确、流 利 地 背 诵 这 首 古 诗。2、播 放 古 诗 朗 诵 课 件，请 学 生 认 真 听 记 古 诗 内 容。3、学 生 先 自 读 诗 句，边 读 边 在 诗 中 圈 出 生 字 条 里 的 生 字，圈 好 生 字 后 多 读 几 遍，再 与 小 伙 伴 合 作 识 记 不 认 识 的 字。4、教 师 指 名 读 古 诗，评 议 是 否 读 准 字 音。5、检 查 学 生 生 字 学 习 情 况。(1)出 示 生 字 卡 片：夜、思、床

6、、光、疑、举、望、低、故。开 火 车 试 读，要 求 读 准。静 夜 思 念 床 前 月 光 疑 问 举 头 远 望 低 头 故 乡 请 小 老 师 领 读。(2)组 织 学 生 交 流 多 种 识 字 方 法，教 师 相 机 指 导。找 出 在 题 目 中 刚 认 识 的 两 个 字“静、夜”，请 小 老 师 领 读。自 读“床、光、望、乡”，说 发 现。(它 们 都 是 后 鼻 音 的 字，而 且 韵 母 都 是 ango)相 机 理 解“举”：请 学 生 把 铅 笔“举”起 来；请 举 手。通 过 反 义 词 的 方 法 理 解“低”。联 系 诗 句 内 容“望 明 月”，理 解“望”是

7、“看”的 意 思。用 加 一 加 识 字 法 学 习“故 介 绍 偏 旁“攵”。教 师 相 机 引 导 学 生 理 解“故 乡”，知 道 学 生 们 的 故 乡 在 哪 儿。6、做“摘 星 星”的 游 戏。(1)课 件 出 示 情 境 图，教 师 激 趣：小 朋 友，今 晚 的 夜 色 真 美，不 仅 月 亮 姐 姐 来 到 了 我 们 的 现 场，你 看 星 星 妹 妹 也 来 凑 热 闹 了。不 过，星 星 妹 妹 说：“我 们 的 身 上 有 你 们 刚 刚 认 识 的 字 宝 宝，只 要 把 你 认 识 的 字 宝 宝 读 对 读 准，那 颗 星 星 就 送 给 你 了。”(2)学 生

8、 积 极 参 与 游 戏，正 确 认 读 生 字。7、做“把 字 宝 宝 送 回 家”的 游 戏。教 师 用 课 件 出 示 诗 句，刚 识 记 过 的 字 用 红 颜 色 表 示，学 生 齐 读 诗 句。三、朗 读 古 诗，了 解 大 意 1、读 古 诗 我 们 还 应 该 注 意 什 么？(停 顿)2、出 示 画 有 停 顿 符 号 的 诗 句，让 学 生 在 书 上 标 一 标。3、师 范 读，学 生 练 读。4、这 首 诗 讲 的 是 什 么 意 思 呢？小 组 讨 论 交 流，不 懂 的 地 方 互 相 问 一 问。5、指 名 说 说。6、提 出 不 懂 的 地 方。7、相 机 理

9、解“霜”：你 在 哪 儿 见 过 霜？(天 冷 的 时 候，玻 璃 上、地 上 会 结 出 一 层 白 白 的 冰 晶，那 就 是 霜。)8、再 次 出 示 课 文 插 图，引 导 学 生 练 习 说 话，体 会 诗 意。第 二 课 时 一、细 读 古 诗，感 受 诗 意 1、鼓 励 学 生 按 照 自 己 的 理 解 朗 读 古 诗。你 喜 欢 怎 样 读 就 怎 样 读。2、学 习 第 一 句 古 诗。(1)指 名 读 整 句 诗，说 说 自 己 对 这 句 诗 的 理 解。(2)相 机 指 导：“明 月 光”是 怎 样 的 月 光？(明 亮 的 月 光。)(3)多 媒 体 创 设 情 景

10、：明 亮 的 月 光 照 在 诗 人 床 前。(4)指 导 有 感 情 地 朗 读 诗 句。3、学 习 第 二 句 古 诗。(1)指 名 读 整 句 诗。(2)组 织 学 生 交 流 对 诗 句 的 理 解，出 示 图 片，直 观 认 识“霜”，并 与 月 光 下 的 景 象 对 比。(3)鼓 励 学 生 尝 试 说 说 这 两 句 诗 的 意 思，用 上“好 像 是 的 句 式。(明 亮 的 月 光 照 在 诗 人 的 床 前，好 像 是 铺 在 地 上 的 白 霜。)4、学 习 第 三 句 古 诗。(1)看 多 媒 体 理 解“举 头”的 意 思。请 举 头(做 动 作)，“举 头”还 可

11、 以 说 成 什 么？(2)说 说 诗 人 在 干 什 么。(3)指 名 读 整 句 诗，说 说 自 己 对 这 句 诗 的 理 解。(诗 人 抬 头 望 着 天 上 明 亮 的 月 亮。)5、学 习 第 四 句 古 诗。(1)指 名 读 整 句 诗，说 说 自 己 对 这 句 诗 的 理 解。(2)引 导 学 生 用 动 作 表 示“低 头”的 意 思。(3)诗 人 看 着 挂 在 天 空 中 的 明 月，会 想 到 什 么 呢？(会 想 到 家 乡，想 到 亲 人。)二、再 读 古 诗，深 化 情 感 1、课 件 出 示 图 片，在 柔 和 的 古 筝 声 中 教 师 导 学：在 这 个

12、安 静 的 夜 晚，月 亮 是 圆 圆 的。圆 月 象 征 着 团 圆，而 诗 人 却 独 自 一 个 人 漂 泊 在 外。此 时 此 刻，他 的 心 情 是 怎 样 的 呢？（难 过、伤 心）2、教 师 范 读，学 生 一 边 欣 赏 画 面，一 边 感 悟 诗 中 传 递 出 来 的 思 想 感 情。3、同 学 们，此 时 你 们 看 到 月 亮 会 想 到 什 么？（播 放 乐 曲）4、诗 人 看 着 挂 在 空 中 的 明 月，又 会 想 到 故 乡 的 什 么 呢？5、教 师 引 读：是 啊，在 这 样 的 夜 晚，我 们 是 多 么 思 念 亲 人 啊!下 面 就 让 我 们 带

13、着 自 己 及 李 白 的 思 念 读 这 首 古 诗 吧！6、指 名 诵 读，以 评 促 读。7、播 放 音 乐，创 设 情 境 表 演：此 时 此 刻，你 就 是 诗 人 李 白。你 远 离 家 乡，远 离 亲 人，在 一 个 静 静 的 夜 晚，独 自 站 在 窗 前 望 着 圆 月（生 双 手 放 在 背 后 合 拢，深 情 吟 诵。）8、推 荐 最 佳 表 演 者 上 台 配 乐 表 演。9、鼓 励 学 生 通 过 多 种 方 式 背 诵 这 首 古 诗。三、古 诗 赏 析，了 解 诗 人 1、课 件 出 示 古 朗 月 行 月 下 独 酌 这 两 首 诗。教 师 导 学:一 轮 明

14、 月，一 段 思 乡 情，一 首 静 夜 思。李 白 还 有 很 多 诗 作 都 写 到 了 月 亮，我 们 来 欣 赏 两 首。2、课 件 播 放 配 乐 朗 诵 古 朗 月 行 月 下 独 酌。3、再 次 介 绍 李 白。4、引 导 学 生 到 小 学 生 必 背 古 诗 八 十 首 中 去 找 一 找、背 一 背 李 白 的 其 他 诗 歌。四、指 导 书 写，学 写 生 字 1、引 导 学 生 观 察 田 字 格 中 的 范 字。（1）你 发 现 了 什 么？（2）你 认 为 哪 几 个 字 比 较 难 写？2、教 师 范 写。重 点 指 导“思、前、故”的 写 法。3、学 生 独 立

15、 写。教 师 提 示 学 生 注 意 写 字 时 的 坐 姿 与 执 笔 姿 势。4、展 示 学 生 作 业，肯 定 优 点，指 出 不 足。2 夜 色【教 学 目 标】1、认 识“胆、敢”等 1 2 个 生 字 和 厂 字 旁 1 个 偏 旁；会 写“色、外”等 7 个 字。2、能 借 助 拼 音，正 确 地 朗 读 课 文；读 好 长 句 子 的 停 顿，读 懂 句 子 的 意 思。3、德 育 目 标：初 步 懂 得“克 服 胆 小，做 个 勇 敢 的 人，能 收 获 美 好”的 道 理。【教 学 重 点】读 好 长 句 子 的 停 顿，读 懂 诗 歌 的 意 思。【教 学 难 点】读 好

16、 长 句 子 的 停 顿，读 懂 诗 歌 的 意 思。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、情 境 导 入，揭 示 课 题 1、多 媒 体 课 件 播 放 视 频，感 受 夜 色 的 神 秘 与 美 丽。(1)师 生 共 同 欣 赏 视 频，伴 随 着 悠 扬 的 旋 律，多 媒 体 课 件 展 示 夜 晚 迷 人 的 景 色。(2)导 问：说 一 说 你 看 到 了 一 个 什 么 样 的 夜 晚。(3)教 师 追 问：在 这 样 漆 黑 的 夜 晚，你 们 害 怕 吗？(4)学 生 依 据 平 时 的 生 活 体 验，谈 一 谈 对 夜 晚 的 感 受。预 设

17、：我 特 别 害 怕 夜 晚，因 为 夜 晚 非 常 黑，看 不 清 任 何 物 体，只 能 看 到 一 团 黑 影。预 设：我 不 害 怕 夜 晚，反 而 非 常 喜 欢 夜 晚 美 丽 的 景 色。2、走 入 情 境，揭 示 课 题。过 渡：美 丽 的 夜 晚 让 人 陶 醉，迷 人 的 景 色 让 人 充 满 遐 想，今 天 我 们 就 一 起 走 进 夜 色，看 一 看 课 文 里 的 小 朋 友 眼 中 的 夜 色 是 什 么 样 的。二、初 读 诗 歌，认 读 生 词 1、自 由 朗 读 诗 歌。(1)教 师 提 出 朗 读 要 求：读 准 字 音，把 句 子 读 通 顺、读 流

18、利。(2)学 生 按 照 要 求 自 由 朗 读 诗 歌，教 师 巡 视 指 导，及 时 纠 正 字 音。(3)小 组 内 比 赛 读 课 文，一 名 同 学 读，其 他 同 学 认 真 倾 听，纠 正 字 首。(4)指 名 分 别 朗 读 两 小 节，把 句 子 读 通 顺。2、学 生 自 学 生 字。(1)借 助 拼 音，反 复 拼 读 圈 画 的 生 字。认 识 新 偏 旁“厂”。(2)同 桌 相 互 检 查，当 小 老 师 纠 正 对 方 读 得 不 准 确 的 字 音。3、教 师 组 织 学 生 汇 报 识 字 情 况。(1)多 媒 体 课 件 出 示 生 词：胆 子、勇 敢、往 来

19、、外 面、窗 户、忙 乱、偏 见、散 步、原 来、好 像、微 笑。(2)开 火 车 认 读 生 词，教 师 适 时 纠 正 字 音。(3)游 戏 环 节-小 火 车 过 站 台，每 过 一 个 站 台 出 示 一 个 本 课 生 字，请 同 学 当 小 老 师 领 读 生 字。(4)说 说 自 己 是 怎 么 记 住 这 些 生 字 的，交 流 记 忆 方 法。三、诵 读 诗 歌，体 会 诗 歌 情 感 变 化 1、逐 段 朗 读，感 受“我”的 心 情 变 化。(1)在 第 一 小 节 中，找 出 描 写“我 害 怕 夜 晚 的 句 子，读 一 读。预 设：我 从 前 胆 子 很 小 很 小

20、，天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲，可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳(2)指 导 朗 读 第 一 小 节：“天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧”“可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳。”读 这 两 句 时，音 调 放 低 些，读 出 害 怕 的 语 气。(3)指 名 学 生 朗 读 第 一 小 节，学 生 朗 读 时 教 师 适 时 指 导。(4)全 班 齐 读，读 出 小 朋 友 对 夜 晚 害 怕 的 心 情。(5)第 二 小 节 中，找 出 描 写“我”从 害 怕 夜 晚 到 变 得 不 害 怕 夜 晚的 句 子，读 一 读。预

21、设：爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步，原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑。从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚，我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在 月 光 下 睡 觉(6)指 导 朗 读 第 二 小 节：“爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步”这 一 句 话 本 是“我 不 想 出 去，可 是 爸 爸 偏 要 拉“我”出 去，要 读 出 无 可 奈 何 又 撒 娇 的 语 气，“偏 要”一 词 要 读 得 重 一 些。“原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑 当“我，出 去 时，“我，发 现 原 来 外 面 和“我”想 象 的 不 同，外 面 的 夜 晚

22、没 有 想 象 中 的 可 怕，反 而 景 色 迷 人，这 句 话 读 出 既 惊 讶 又 欣 赏 的 语 气。“我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在 月 光 下 睡 觉”，这 句 话 读 得 轻 一 点 儿、慢 一 些，仿 佛 真 的 有 小 鸟 在 月 光 下 睡 觉。(7)指 名 学 生 朗 读 汇 报，注 意 伴 随 着 小 朋 友 心 情 的 变 化，朗 读 语 气 也 要 发 生 变 化。(8)朗 读 比 赛，读 中 体 会 小 朋 友 从 害 怕 夜 色 到 喜 欢 夜 色 的 心 理 变 化。第 二 课 时 一、朗 读 课 文，指 导 书 写 1、过 渡：通 过 诵 读 诗

23、歌，我 们 体 会 到 了 小 朋 友 的 心 理 变 化 过 程，这 些 语 言 当 中 还 藏 着 一 些 有 趣 的 生 字 宝 宝，让 我 们 一 起 来 学 习。2、指 导 书 写 生 字 看、笑、外、晚、再。(1)学 习 生 字 看。引 导 学 生 在 第 一 小 节 中 找 出 生 字“看”，并 读 出 这 句 话。指 导 学 生 学 习“看”：把 手 放 在 眼 睛 上 就 是“看”，运 用 字 形 记 忆 法 识 记 生 字。读 出 诗 歌 中 带 有“看 字 的 这 句 话，体 会 小 朋 友 害 怕 夜 晚 的 心 理。(2)学 习 生 字 笑。教 师 在 黑 板 演 示

24、，学 生 书 空，学 写 生 字 笑。师 生 互 动，做 一 做 微 笑 的 动 作，体 会 微 笑 时 人 们 的 心 情。(3)学 习 生 字 外。观 察 生 字 结 构，学 生 汇 报 识 记 方 法。(夕+卜=外)教 师 在 黑 板 上 书 写 汉 字，学 生 书 空。注 意“卜 的 写 法，先 写 垂 露 竖，再 写 点。(4)学 习 生 字 晚、再。观 察 生 字 结 构，学 习 书 写。师 生 共 同 书 写 生 字，比 一 比 谁 写 得 工 整、漂 亮。3、比 较 识 字 法：书 写 带 有“巴”的 生 字“色”“爸”。(1)观 察 生 字“色”“爸”的 相 同 之 处 和

25、不 同 之 处。相 同：上 下 结 构，下 面 都 是“巴”字。不 同：书 写“色”字，上 面 稍 小 一 些。书 写“爸”字，上 面 稍 大 一 些。(2)比 赛 书 写 汉 字，小 组 派 代 表 在 黑 板 上 书 写 汉 字，比 一 比 哪 个 小 组 写 得 美 观、大 方。二、总 结 全 文，再 次 感 受 夜 色 1、教 师 总 结：这 节 课 我 们 通 过 朗 诵 诗 歌，感 受 小 朋 友 对 夜 晚 从 害 怕 到 不 害 怕 的 心 理 变 化，体 会 了 诗 歌 优 美 的 语 言，还 认 识 了 许 多 有 趣 的 生 字，让 我 们 再 读 一 读 诗 歌，体 会

26、 夜 晚 美 丽 迷 人 的 景 色。2、播 放 音 乐，学 生 配 乐 朗 诵 诗 歌。三、课 堂 小 结3 端 午 粽【教 学 目 标】1、认 识“端、粽”等 1 3 个 生 字 和 立 字 旁、米 字 旁 2 个 偏 旁;会 写“午、节”等 7 个 字。2、通 过 图 文 结 合、联 系 生 活 实 际，了 解“箸 竹 叶、糯 米、掀 开、剥 开、裹 着”等 词 语 的 意 思；积 累“青 青 的 箸 竹 叶、白 白 的 糯 米、红 红 的 枣、又 黏 又 甜、美 滋 滋”等 词 语。3、正 确、流 利 地 朗 读 课 文，学 习 读 好 长 句 子；通 过 想 象 画 面、体 会 心

27、情 朗 读 好 课 文。4、能 用 自 己 的 话 说 一 说 粽 子 的 样 子、味 道 等，初 步 了 解 端 午 节 包 粽 子、吃 粽 子 的 习 俗、来 历。5、德 育 目 标：理 解 课 文 内 容，了 解 中 华 民 族 的 悠 久 历 史 和 文 化。【教 学 重 点】正 确 朗 读 课 文，读 好 长 句 子；能 用 自 己 的 话 说 说 粽 子 的 样 子、味 道 等。【教 学 难 点】用 自 己 的 话 说 说 粽 子 的 样 子、味 道。【教 学 准 备】生 字 卡 片、课 件。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、情 境 导 入，揭 示

28、 课 题 1、多 媒 体 课 件 播 放 视 频，展 示 端 午 节 丰 富 多 彩 的 习 俗 活 动。(1)师 生 共 同 欣 赏 视 频，感 受 端 午 节 的 节 日 气 氛。(2)导 问：说 一 说 在 端 午 节 这 个 中 国 的 传 统 节 日 里，人 们 都 会 做 什 么。预 设 1：我 们 家 人 会 煮 美 味 香 甜 的 粽 子 吃。预 设 2：我 们 家 人 会 起 早 去 山 上 采 艾 蒿 叶、挂 香 囊。预 设 3：还 有 一 些 地 方 举 办 端 午 节 赛 龙 舟 活 动(3)教 师 追 问：端 午 节，家 家 户 户 都 有 包 粽 子 的 习 俗。孩

29、 子 们,你 们 喜 欢 吃 粽 子 吗？大 家 说 一 说，你 都 吃 过 哪 些 味 道 的 粽 子？预 设：水 果 粽、豆 沙 粽、红 枣 粽、肉 粽 2、走 入 情 境，揭 示 课 题。同 学 们 说 了 这 么 多 种 粽 子，想 必 同 学 们 一 定 都 很 喜 欢 吃 粽 子,这 节 课 我 们 就 走 进 端 午 粽，来 共 同 品 味 一 下 课 文 中 的 粽 子 是 什 么 味 道 的。二、初 读 课 文，认 读 生 词 1、自 由 朗 读 课 文。(1)教 师 提 出 朗 读 要 求：读 准 字 音，把 句 子 读 通 顺、读 流 利。(2)学 生 按 照 要 求 自

30、 由 朗 读，教 师 巡 视 学 情，及 时 纠 正 字 音。2、学 生 认 读 生 字。(1)用 自 己 喜 欢 的 方 式 圈 画 出 本 课 的 生 字。(2)借 助 拼 音，反 复 拼 读 圈 画 的 生 字；认 识 新 偏 旁“立 米”。(3)同 桌 相 互 检 查，当 小 老 师 纠 正 对 方 读 得 不 准 确 的 字 音，并 说 说 自 己 是 怎 么 记 忆 这 些 生 字 的。3、教 师 指 导 学 生 认 读 生 词。(1)游 戏 环 节：我 是 读 词 王。(2)多 媒 体 课 件 出 示 生 词：端 午 节、粽 子、总 是、糯 米、中 间、十 分、鲜 肉、带 回 去

31、、知 道、据 说、纪 念。(3)以 小 组 为 单 位，抢 读 生 词，读 正 确 的 小 组 得 到 词 卡，并 且 领 读，得 到 词 卡 最 多 的 小 组 获 胜。(4)齐 读 课 文，注 意 生 词 在 课 文 中 的 读 音。三、再 读 课 文，练 习 书 写 1、教 师 配 乐 范 读 课 文。2、指 名 学 生 逐 段 汇 报 朗 读，把 句 子 读 通 顺。3、教 师 指 导 学 生 多 种 方 法 朗 读。(1)课 件 出 示 朗 读 要 求。说 一 说 课 文 共 由 几 个 自 然 段 组 成。喜 欢 的 句 子 多 读 几 遍，并 读 给 同 桌 听。(2)学 生 按

32、 照 要 求 朗 读 课 文。(3)教 师 范 读，指 导 学 生 把 长 的 句 子 画 出 停 顿。4、教 师 指 导 学 生 书 写 生 字 叶。(1)课 件 出 示：箸 竹 叶 的 图 片。(2)学 生 观 察 图 片，从 颜 色、形 状 上 来 描 述 箸 竹 叶 的 样 子。(3)多 媒 体 课 件 出 示 生 字 叶，看 图 学 习 生 字。(4)师 生 共 同 书 写 生 字，比 一 比 谁 写 得 工 整、漂 亮。5、指 导 学 生 书 写 生 字 真。(1)观 察 生 字 结 构，总 结 书 写 规 律，学 习 书 写。(2)巧 记 生 字：笔 画 中 横 最 多，中 间

33、三 横 才 封 口。6、研 读 课 文 第 三、四 自 然 段。(1)教 师 提 出 问 题：外 婆 包 的 粽 子 花 样 很 多，结 合 课 文 说 一 说 外 婆 包 的 粽 子 有 哪 些 种 类。(2)学 生 带 着 问 题 自 由 朗 读 课 文。(3)学 生 根 据 课 文 内 容 回 答 问 题。预 设：外 婆 包 的 粽 子 有：红 枣 粽、红 豆 粽、鲜 肉 粽。7、教 师 指 导 学 生 书 写 生 字 豆。(1)图 文 演 示 法，理 解 字 义。(2)书 写 方 法：上 横 短，下 横 长，中 间 一 口 要 扁 些。三、总 结 全 文 1、指 导 回 顾：这 节 课

34、 学 习 了 哪 些 知 识？认 识 了 哪 些 生 字 宝 宝？2、合 作 交 流，向 同 桌 展 示 自 己 写 得 最 好 的 生 字。第 二 课 时 一、复 习 引 入，再 现 情 境 1、导 入：上 节 课 我 们 学 习 了 端 午 粽 的 字 词，这 节 课 我 们 先 来 做 一 个 小 游 戏：找 动 物。以 小 组 为 单 位 读 词 语，看 看 哪 个 小 组 读 得 准 确。(1)多 媒 体 出 示 小 动 物 的 图 片：熊 猫、山 羊、兔 子(2)小 组 派 代 表 选 择 喜 欢 的 小 动 物，每 个 动 物 后 面 隐 藏 一 个 本 课 的 词 语，小 组

35、同 学 认 读 词 语，获 胜 小 组 得 到 相 应 的 小 动 物 图 片。2、师 生 共 同 齐 读 课 文。二、诵 读 课 文，品 味 内 容 1、抓 住 重 点 语 句，指 导 朗 读。(1)品 读 课 文 第 二 自 然 段。(2)教 师 提 出 问 题：结 合 第 二 自 然 段 内 容 说 一 说。外 婆 包 的 粽 子 是 什 么 样 的。(3)学 生 带 着 问 题 自 由 朗 读 课 文。(4)指 导 学 生 按 照 从 外 到 内 的 顺 序 描 述 粽 子 的 外 形 特 点。预 设：粽 子 是 用 青 青 的 箸 竹 叶 包 的，里 面 裹 着 白 白 的 糯 米,

36、中 间 有 一 颗 红 红 的 枣。(5)词 语 填 空 读 课 文。课 件 出 示：根 据 课 文 内 容 填 空。粽 子 是 用 箸 竹 叶 包 的，里 面 裹 着 糯 米，中 间 有 一 颗 枣。预 设：青 青 的、白 白 的、红 红 的。教 师 追 问：为 什 么 用“青 青 的 白 白 的“红 红 的”，而 不 用“青 的”“白 的”“红 的”？课 件 出 示 两 个 句 子，朗 读 比 较 有 什 么 不 同。粽 子 是 用 青 青 的 箸 竹 叶 包 的，里 面 裹 着 白 白 的 糯 米，中 间 有一 颗 红 红 的 枣。粽 子 是 用 青 的 箸 竹 叶 包 的，里 面 裹

37、着 白 的 糯 米，中 间 有 一 颗 红 的 枣。指 导 朗 读：这 样 A A B 式 的 重 叠 词 更 能 体 现 出 粽 子 的 特 点,各 种 颜 色 相 间，色 香 味 美。朗 读 时 仿 佛 让 人 品 尝 到 了 香 甜 的 味 道。学 生 汇 报 朗 读 第 二 自 然 段。2、品 读 课 文 第 四 自 然 段。课 件 出 示：依 据 课 文 内 容，说 一 说，端 午 节 为 什 么 会 有 吃 粽 子 的 习 俗？预 设：为 了 纪 念 伟 大 的 爱 国 诗 人 屈 原。指 名 学 生 汇 报 诗 人 屈 原 的 历 史 事 迹。教 师 总 结 屈 原 的 人 物

38、事 迹，增 强 学 生 爱 国 主 义 情 感。三、指 导 观 察，正 确 书 写 1、创 设 情 境，出 示 生 字。(1)老 师 今 天 带 来 了 几 个 美 味 香 甜 的 粽 子，同 学 们 想 不 想 吃？(2)课 件 出 示：写 有 生 字 的 粽 子 图 片。(3)导 学：你 们 认 识 它 们 吗？我 们 来 学 写 这 几 个 生 字，写 得 好 的 同 学 会 得 到 香 甜 美 味 的 粽 子。2、教 师 指 导 学 生 学 习 生 字 午。(1)观 察 生 字 外 形，注 意 书 写 时 悬 针 竖 不 出 头。(2)学 生 描 红 书 写，在 本 子 上 写 两 个

39、。(3)同 桌 之 间 展 示，同 桌 互 评。3、教 师 指 导 学 习 生 字 节。(1)观 察 生 字 结 构，教 师 在 黑 板 上 范 写，学 生 练 写。(2)引 导 学 生 说 一 说 了 解 了 哪 些 中 国 传 统 节 日。预 设：中 秋 节、重 阳 节、春 节(3)通 过 对 节 日 的 阐 述，给“节”字 进 行 扩 词 训 练。4、指 导 学 生 书 写 生 字 米。(1)导 学：我 们“品 尝”了 香 甜 的 糯 米 粽，一 起 来 认 识 糯 米 的“米”字。(2)多 媒 体 课 件 展 示 图 片：(甲 骨 文)f(楚 系 文 字)f(dO米()5、(1)学 生

40、 根 据 汉 字“米”的 字 形 演 变 过 程，理 解 字 义。教 师 指 导 学 习 生 字 分。反 义 词 对 对 碰 理 解 字 义：“合”的 反 义 词 是“分”。书 写 要 领：上 面 八 字 要 延 展，下 面 是“刀”不 是“力”。师 生 讲 评，展 示 学 生 作 品，互 相 评 价，激 励 进 步。四、总 结 全 文，情 感 升 华 1、引 导 学 生 说 一 说 通 过 本 节 课 的 学 习 有 哪 些 收 获。2、教 师 总 结：每 年 端 午 节 我 们 都 会 吃 粽 子，今 天 通 过 学 习 端 午 粽，我 们 不 仅“品 尝”了 美 味 香 甜 的 端 午

41、粽，还 知 道 了 端 午 节 的 由 来。每 当 我 们 吃 美 味 香 甜 的 粽 子 时，不 要 忘 记 缅 怀 伟 大 的 爱 国 诗 人 屈 原。4 彩 虹【教 学 目 标】1、认 识“虹、座 等 12个 生 字 和 衣 字 旁 1 个 偏 旁；会 写“着、到，等 7 个 字。2、能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文；读 懂、读 好 多 个 分 句 组 成 的 长 句 子，注 意 分 句 间 的 停 顿，并 能 试 着 读 出 问 句 的 语 气。3、德 育 目 标：感 受 纯 真 的 想 象 世 界，体 会 关 心 家 人 的 美 好 情 感。【教 学 重 点】理 解 句 子 的

42、 基 础 上，读 好 多 个 分 句 组 成 的 长 句 子，能 读 出 问 句 的 语 气。【教 学 难 点】读 好 多 个 分 句 组 成 的 长 句 子，能 读 出 问 句 的 语 气。【教 学 准 备】生 字 卡 片、课 件。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、猜 谜 导 入 1、猜 谜 激 趣。课 件 出 示：“雨 过 天 晴 挂 天 上，身 材 细 弯 像 座 桥，让 我 仔 细 数 一 数，七 种 颜 色 真 漂 亮。孩 子 们，猜 猜 看，它 是 谁？（彩 虹）2、揭 题：今 天，我 们 认 识 的 新 朋 友 就 是 彩 虹。（板 书：彩 虹）

43、3、（课 件 出 示 漂 亮 的 彩 虹）导 学：大 家 想 和 彩 虹 交 朋 友 吗？那 就 和 它 打 个 招 呼 吧！（学 生 齐 读 课 题）4、学 习“虹”字。（1）指 生 领 读。（2）引 导 学 生 多 种 方 法 识 记“虹”字。预 设：加 一 加：虫+工=虹 换 一 换：江 一 y+虫=虹 5、导 入：多 么 漂 亮 的 彩 虹 啊！下 面 就 让 我 们 一 起 去 分 享 彩 虹 的 故 事。二、读 文 识 字 1、朗 读 全 文。(1)导 学：第 一 遍 读 课 文，你 会 给 自 己 提 什 么 要 求？(2)学 生 交 流，教 师 相 机 指 导 学 生 初 读

44、课 文 的 方 法：一 边 读 一 边 圈 画 生 字，借 助 拼 音 把 生 字 读 准 确。把 课 文 读 通 顺，难 读 的 句 子 要 多 读 几 遍。2、学 生 按 学 习 要 求 自 由 读 课 文，自 学 生 字 词。教 师 巡 视 指 导。3、小 组 交 流 识 字 情 况：你 们 和 生 字 宝 宝 交 上 朋 友 了 吗？和 小 组 同 学 交 流 交 流。4、检 查 自 学 效 果，指 导 学 生 自 主 识 字。(1)这 些 生 字 宝 宝 你 们 认 识 吗？谁 来 和 它 们 打 个 招 呼？(指 名 读，开 火 车 读，教 师 相 机 指 导 正 音：“照”是 翘

45、 舌 音；“座、洒”是 平 舌 音；“座、浇、千”是 三 拼 音 节。)(2)你 记 住 这 些 生 字 宝 宝 的 样 子 了 吗？谁 来 说 说 你 是 用 什 么 方 法 记 住 的？(如：广+坐=座，合+手=拿，+是=提，+兆=挑，酒 一 一=洒。相 机 指 导 认 识 新 偏 旁 飞)5、巩 固 识 字：老 师 选 一 名 学 生 读 生 字，其 他 学 生 在 自 己 的 字 卡 中 找 出 生 字，看 谁 找 得 又 快 又 对。6、指 导 学 生 读 通 课 文。(1)现 在 生 字 宝 宝 又 回 到 课 文 里，看 你 们 能 不 能 认 识 它 们，请 大 家 合 作，互

46、 相 帮 助，把 课 文 读 正 确、读 流 利。(2)指 小 组 读 课 文，相 机 指 导“兴”是 多 音 字，在 本 课 读 xlng。三、感 知 课 文 1、教 师 范 读 课 文，引 导 学 生 思 考“我”想 怎 么 做，希 望 谁 高 兴 呢？2、学 生 自 由 交 流。预 设：生 1：“我”想 用 浇 花 的 水 壶 在 彩 虹 上 下 雨，爸 爸 就 不 用 再 挑 水 浇 田。我 希 望 爸 爸 高 兴。生 2：“我”想 拿 梳 头 用 的 镜 子 走 到 桥 上，多 一 个 月 亮 照 着 妈 妈 梳 头。“我”希 望 妈 妈 高 兴。生 3：“我”想 把 哥 哥 的 秋

47、 千 挂 在 彩 虹 上 荡 来 荡 去，花 裙 子 变 成 彩 云 飘 来 飘 去。“我”希 望 哥 哥 高 兴。3、小 结：文 中 的“我”充 满 童 真 童 趣，想 为 爸 爸 减 负 担，想 帮 妈 妈 变 漂 亮，想 让 哥 哥 更 开 心，真 是 一 个 可 爱 的 小 姑 娘。四、书 写 生 字 1、课 件 出 示“着、那、至，重 点 指 导 这 三 个 字 的 书 写。(1)教 师 边 范 写 边 指 导。重 点 指 导“着”的 第 六 笔 是“/”，下 面 是“目”；“那”的 右 耳 刀 是 悬 针 竖，弯 钩 大；“到”的 左 下 部 是。(2)学 生 在 田 字 格 中

48、描 红、临 写。(3)投 影 学 生 的 字 进 行 评 议。(4)学 生 仔 细 修 改。2、学 生 描 红、书 写 其 他 生 字，教 师 巡 视 指 导。3、选 择 学 生 中 写 得 好 的 字，投 影 出 示。请 该 学 生 介 绍 一 下 他 是 怎 么 写 这 个 字 的。第 二 课 时一、复 习 导 入 1、导 言：通 过 上 节 课 的 学 习，我 们 已 经 和 彩 虹 交 上 了 朋 友。请 看 屏 幕：这 些 词 语 你 会 读 吗？开 火 车 读 带 有 生 字 的 词 语,并 选 择 一 个 喜 欢 的 词 语 造 句。2、音 乐 开 始，教 师 绘 声 绘 色 地

49、 描 述，播 放 幻 灯 片。“浮 云 开 合 晚 风 轻，白 鸟 飞 边 落 照 明。一 曲 彩 虹 横 界 断，南 山 雷 雨 北 山 晴。“瞧，一 场 小 雨 过 后，一 个 可 爱 的 小 女 孩 朝 着 彩 虹 笑 盈 盈 地 走 来。二、精 读 感 悟(一)学 习 第 一 自 然 段。1、导 言：这 节 课 我 们 就 一 起 有 滋 有 味 地 读 读 课 文，自 由 读 第 一 自 然 段，看 看 你 读 懂 了 什 么。2、学 生 自 学 第 一 自 然 段。3、汇 报 交 流。(1)指 生 读 第 一 自 然 段，说 说 你 读 懂 了 什 么。(2)学 习 量 词：座。看

50、 图 出 示：一 座 美 丽 的 桥。指 生 读。你 还 知 道“一 座 什 么”？(3)如 果 在 你 面 前 有 这 样 一 座 美 丽 的 桥，你 最 想 上 去 干 什 么？(二)学 习 第 二 自 然 段。1、导 学：多 么 美 丽 的 桥 啊！文 中 的“我”想 做 什 么 呢？请 同 学 们 自 由 读 课 文 的 第 二 自 然 段，用“”画 出 描 写“我”想 怎 么 做 的 句 子，用 画 出“我”为 什 么 要 这 样 做 的 句 子。画 完 后，自 己 轻 声 读 一 读。画 得 快 的 同 学 可 以 多 读 几 遍，之 后 我 们 一 起 来 交 流。2、学 生 按