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1、2023年浙江省衢州市中考语文试卷一、积累1（3分）为下面这段文字中的加点字选择正确的读音，并根据拼音写汉字。（1）心旷神怡（2）B（3）斑驳【分析】本题考查字音与字形。【解答】本题考查字音与字形。根据平时的积累与语境，（1）这里的“xnkungshny”应写作“心旷神怡”，（2）“儒学”中的“儒”应读作“r”，故选：B。（3）“bnb”应写作“斑驳”。答案：（1）心旷神怡。（2）B。（3）斑驳。【点评】解答此题的关键，既要熟练掌握拼音，还要写准汉字，在学习中要做一个有心人。2（2分）正确使用汉字，彰显城市品位。请你修改下面广告牌上的错别字。【分析】此题考查学生对字形的辨识与正确书写能力。所选
2、词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，一个是同音错别字“已”，一个是形近错别字“骋”。【解答】答案：“已”改为“以”，“骋”改为“聘”。【点评】解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。3（8分）古诗文积累。（1）积累古诗文可以用联想的方法。柳宗元的小石潭记借鱼写水的澄澈，“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”；苏轼借水写月光的澄澈，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，蓝竹柏影也”。东晋田园诗人陶渊明（人名）自称“五柳先生”，他的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的向往，让人联想到王籍的“此地动归念，长年悲倦游”（人若耶溪）。（2）中国人取名常从古诗中汲取灵
3、感，下列名字出自什么诗句？选一个回答。A邱胜春（人名）B渡远（桥名）C锦江（宾馆名）D日幕（亭子名）【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。【解答】答案：（1）日光下澈（重点字：澈）影布石上（庭下）如积水空明陶渊明（陶潜）此地动归念长年悲倦游（重点字：倦）（2）A自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（重点字：寥）B渡远荆门外，来从楚国游（重点字：荆）C锦江春色来天地，玉垒浮云变古今（重点字：垒）D常记溪亭日暮，沉醉不知归路（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁）【点评】
4、做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。4（2分）用下列句中加点词语称呼如图中的礼仪，正确的一项是（）A我要向你稽首（雷电颂）B（翠莲）向前来深深的道了三个万福（水浒）C范进向他作揖（范进中举）D（秦王）长跪而谢之日（唐雎不辱使命）【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。【解答】A有误，稽首（q shu），指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君父时所用。跪下并拱手至地，头也至地；B有误，古代妇女行的敬礼，两手轻轻抱拳在胸前右下侧上下移动，同时略做鞠躬的姿势；C正确，作揖，民间传统的一种礼节。相对于庶民打招呼的
5、万能性礼节“拱手“，“作揖礼“是士相见或感谢时常用隆重性的礼节。两手抱掌前推，身子磬折（30、45度不等），表示向人敬礼，根据图中的礼仪应是“作揖”D有误，古代的一种礼节，指直身而跪，其礼节较轻。直身而跪，也叫“跽“。古时席地而坐，坐时两膝据地，以臀部着足跟。跪则伸直腰股，以示庄敬。故选：C。【点评】做好本题需要平时对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。如可以把古代关于礼仪的常识整理一下。5（2分）为下列句中加点词语选择正确的读音。（1）未复有能与其奇者B（2）公与之乘，战于长勺AAy By【分析】本道题考查学生对多音字的辨析，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不
6、准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。【解答】答案：B、A【点评】本道题考查学生对多音字的正确运用能力。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，要树立长期积累的意识。6（2分）下列句中加点词语意思相同的一项是（）A三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之B河曲智叟亡以应 今亡亦死C陶后鲜有闻 鲜妍明媚D邹忌修八尺有余 讲信修睦【分析】本题考查对文言一词多义的辨析能力。【解答】A拜访；B通“无”，没有/逃跑；C少/鲜艳；D身高/培养。故选：A。【点评】要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词
7、的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。二、阅读（51）名著阅读（从下列题目中选一个作答）7（3分）童年是外国长篇小说，傅雷家书是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？【分析】童年是高尔基自传体三部曲的第一部（其他两部为在人间我的大学），它讲述的是阿廖沙的童年生活。童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，专横残暴的外祖父，善良乐观的外祖母，勇敢正直的阿廖沙，以及快乐的“小茨冈”。傅雷家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇
8、困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。【解答】此题是对读名著方法的探究，属于开放性题目。解答此题，学生可根据这两部名著的不同特点，结合自己的阅读体验来谈。是通读还是选择阅读？）童年是长篇小说，要全面了解内容，适宜通读；傅雷家书是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。是精读还是浏览？比如童年是小说，对于一些次要情节我可以略读；傅雷家书属散文，要静心
9、精读。还可进行拓展阅读，比如童年是高尔基自传体三部曲中的一部，可以拓展阅读其它两部作品；傅雷家书）的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的约翰，克利斯朵夫，可以拓展阅读这本书。答案： （1）童年是长篇小说，为了解内容与写法，适宜通篇阅读；傅雷家书是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。 （2）童年是文学作品，通过阅读可以丰富自己的人生体验，阅读时要调动联想与想象，运用体验式的阅读方法；傅雷家书是非文学作品，是一位知识渊博的父亲给孩子的人生指导，阅读这本书，感受父子深情的同时还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识，适合采用摘记、批注的方法阅读。（3）童年是翻译作品，有条件的可以
10、与多种译文以及原著比较阅读，它是高尔基自传体三部曲中的一部，可以拓展阅读其它两部作品；傅雷家书）的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的约翰，克利斯朵夫，可以拓展阅读这本书。（4）童年是小说，对于一些次要情节我可以略读或大体浏览；傅雷家书相当于散文，静心精读，方能解读出拳拳爱子之心。【点评】解答此题，要有阅读名著方法的积累，需对两部名著的内容熟悉，了解其各自特点，联系自己读名著的切身体验来谈读这两部名著的具体方法。8（3分）请以朝花夕拾和名人传为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。（可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考）【分析】朝花夕拾是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时
11、期不同生活经历与体验的散文集，共10篇最初在莽原杂志上发表时总题目为“旧事重提”，1927年编集成书，改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，全书收录了狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农等十篇文章。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。名人传小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困
12、难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的欢乐颂。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。【解答】本题考查对名著特点的探究能力。学生要了解这两部名著的内容，根据题干中已经提示的探究角度作答。从选材角度，朝花夕拾属散文，选材自由灵活，名人传是人物传记，必须围绕人物选材。从人称角度来看，散文是表达作者的经历和感受，要用第一人称，他人传记可用第三人称。写作目的方面，散文是表达自己的情思
13、，传记是表现传记人物的精神风貌。从表达方式来看，散文是叙述、描写、抒情、议论多种表达方式综合运用，传记以叙述为主，其他表达方式运用较少。 答案示例： （1）选材不同：回忆性散文选材自由，如藤野先生不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看樱花学跳舞等事件，传记必须围绕传记人物选材；散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩，传记材料基于日记、书信等，比较客观。 （2）人称不同：回忆性散文用第一人称“我讲述故事，有双重叙述视角，如五猖会既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判；传记有自传和他传，自传用第一人称，他传用第三人称叙述。 （3）写作目的不同：回忆性散文
14、的写作目的是表达作者自己的情思，如通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的感激思念以及对祖国的忧思；传记的目的是表現传主的精神品质，如名人传彰显的是三个传主的精神品貭，而不是罗曼罗兰的态度或思考。（4）表达方式不同：回忆性散文可以根据需要自由自由选用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式；传记主要是用事实本身表现传主形象，所用描写有限，很少抒抒情或议论，如对贝多芬最后一次演奏的描写只用了寥寥数笔。（5）想象的空间不同：回忆性散文想象自由，传记中也有想象。但传记中的想象只用填补事实的空缺，如贝多芬的一生主要事件源自书信、对话录等原始材料，想象只局限于一些小细节。【点评】解答此题，要对两篇名著内
15、容熟悉，对它们的写作特点了解，才能根据题干中的提示去分析其特点。分析时可选择自己擅长的角度，结合两部名著内容分析。9（15分）文学作品阅读小偷车夫和老头萧红 木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了!但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这柈子太少。“丢了两块木柈哩!小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子十块八块也能丢。” 我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼晴发着光又来抢时，车夫在招呼我们：“来了啊!又来啦!” 郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了!“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧!贪多不厌，
16、把这一车都送给你好不好？”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。 在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了!把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧!拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”“好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。 这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。 只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉（锯）？” 那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。 这些木柈就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”
17、 我去买给他们面包吃。 柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最末老头子把院子扫得干干净净的了!这时候我给他工钱。 我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。 我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？“太太，多给了钱吧？”“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？“太太，吃面包钱没有扣去!”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在
18、他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。 我说：“吃面包不要钱，拿着走吧!”“谢谢，太太。”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。 我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出，已经是祖父的年纪了吃块面包还要感恩吗？选自高等教育出版社萧红散文集【注释】该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。袢：bn，大块木柴（1）用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是AA安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！B浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。C朱门酒肉臭，路有冻死骨。（2）运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行
19、的语句，具体分析他们的形象特点。 方法提示 形象分析 推敲词语，如动词、副词、语气助词等 推敲句子，如句式、句子长度等 推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等（3）结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。 夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。（4）萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？【附】杨绛老王结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明
20、白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”【分析】本文主要勾画出了三种人物：小偷、车夫和老头。每一种人物都代表了国民性格的某一个方面，都是我们国民性格的典型表现。小偷是盗窃者，所依据的是不劳而获，窃取他人财产而得到自己的满足；车夫是求乞者，却穿上了老实忠厚的外衣，求乞的手段也并不高明，把车上的五块顶大的他留在车上，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。乞求中有点无赖，作者对此心中一丝不快，但更多的是宽容与理解。两个拉锯老人，干活中吃了“我”的面包，在算工钱的时候，因为“我”没有扣除工钱而深感不安，久久不离开，两个拉锯老人的诚实与善良深深的感动了我，在两个拉锯老人的身上，作者看到了人性之美。【解
21、答】（1）本题考查对文本主旨的理解掌握。作答时，需结合文本内容和作者的写作背景来具体分析。该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。文中的两位老人为了生计四处奔波，无安身之所，所以最适合做本文批注的是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！故选：A（2）本题考查分析人物性格，作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的阅读体悟具体分析。“那还没有推完，车夫就不再动手了!“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去“这两句话中的一个“就“字和一个“又“字，生动形象的表现了车夫的狡猾和贪婪。“最末老头子把院子扫得干干净净的了!“表现了
22、两位老人干活的认真负责，“太太，吃面包钱没有扣去!”这句话表现了他们的淳朴善良。（3）本题考查赏析句子。题目中已经给出了赏析的方向，结合句子的具体内容分析即可。从语言风格上来看，文本中的描写非常的简洁，几乎不加修饰，而这句话却写得细腻而深刻。从色调上来看，我的脸被火光映红，这是全文唯一的亮色，“例外的安宁“表现我内心的平静和满足，这是因为我看到人性中不仅有车夫的狡猾和贪婪，还有这两位老人的善良与淳朴，让我感受到人性的美好，所以心里是安宁的。据此分析可作答。（4）本题考查比较阅读。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，无论认为是谁的愧感动了自己都可以，只需观
23、点明确，理由充分，表述合理即可。杨绛的愧表现了她的自省精神，这是她坦诚的表现。而萧红的愧则表现了她的道义担当，她认为给予苦难者以帮助，这是自己应该做的事，他们反而来感谢自己，这让她良心有愧。据此分析可作答。答案：（1）A（2）示例：“还没有推完，车夫就不再动手了!”这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，“从句中的副词“就”和“又“以看出，车夫盘算时机开口讨要木桦的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。 （3）示例；前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏繁缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的
24、脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我“在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。（4）示例1；杨绛的“愧”打动了我。杨绵在和老王相当长时间的交往中并没有将这个普良不幸的老人当作 自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨绛終于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧作、反思令人敬佩。 示例2：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但始却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受
25、到了她伟大的悲悯情怀。 采例3；两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义相当。她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。【点评】概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。10（14分）非文学作品阅读阅读提示：1本文不需要全文精读，建议先测览全文（约2分钟），再读文后题目，根据答题需
26、要，选择重点内容阅读。2配图中的字影不需要同读。人民日报年度好标题，竞然是这些三只眼传媒20230510人民日报每两个月评选一次好标题，每次10个左右，分为一二三等奖，2017年一共评选了好标题64个。作为全国媒体人业务标杆的人民日报，其妤标题有很多“会说话”，而且说得有味、说得有理，让人耳目一新，连连点赞。人民日报好标题到底好在哪一、口语化要体现人情味儿新闻说事实，标题是开场，开场说的好，能吸引受众往下看。口语化标题，使用群众的生活用语，在很大程度上保留了原汁原味，讲出的话有生活气息，更能体现人情味儿，这样会更容易被读者接受。A 这个标题构思巧妙、新颖别致，以全票当选一等奖。叙述式的引题写实
27、，点出种植转型这一关键词；拟人化的主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活波亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植結构调整这一重大农业政策。B 春节过后，人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位，里面装的不仅仅是一样样的具体实物，更是一份份浓浓的亲情。象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。二、口语化不是普通大白话 标题的口语化，并不是把群众口头语言原封不动进行呈现，而是要对这些原生态语言进行加工、提炼，在准确、简练的前提下，让标题更加形象、生动，突显文化品位。 一是语感强，对称美。中文
28、表达讲究修辞，体现博大精深文化。新闻标题中运用对仗，能够使标题呈现平衡感与对称美，不仅利于传統文化弘扬，还能有效提升报道的文化气质。 该文是“补民生短板，咱们加油干”系列报道的首篇，刊发于2017年11月3日17版，文章将采访对象的原话提炼并制成标题，道出了劳动者们坚忍不拔、希望靠双手奋斗出幸福生活的决心和信心，也揭示出目前有些地方由于社会管理不当，人为阻滞百姓劳动致富的现实，口语化的表达，朴实无华、简洁平实，直戳问题实质，一针见血，很有力度，为相关部门防“堵”疏“堵”提供了启示。 二是语意丰，有理趣。中国的汉字，本身就有强大的文化魅力。看似平當的话语，放在不同的标题语境下，能产生不同的解读，
29、蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也能让人拍案叫绝。 这组标题准确生动地概括了主人公一生的工作内容和贡献，引题交待了主人公的姓名和82岁的高龄，以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙碌安排，有情节、有故事；主题采用拟人化手法，将对风云变化的研究比喻成“琢磨云的脾气”，增强了画面感，既有文采，又显情怀。“琢磨”以一词尤其用得秒，耐人寻味。三、口语化要有时代感 时代的特点也会在标题中留下印记，短标题的流行和网络化标题在广泛使用，体现的就是当今时代的特点。 读题时代，标题短而精，不仅读来朗朗上口，而且易读易懂易传播。 网络流行语用在题中，也能跟上时尚节拍。2010年11月10日，当“给到力”首登人
30、民日报头版头条时，曾让不少人感到“意外”。如今，网言网语在报纸上的使用已非常普遍。用得准确，会让读者感觉亲近、自然。 巧用比喻的修辞手法，解读秘费红利对经济新常态的重要意义，生动鲜活而且有时代气息。两个贴切的比喻既增加了标题的感染力，又提升了内容的思想性，同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律感。 来源：长江微信公众号（综合研究事儿、金台新声、新闻与写作）运城网信备案号I20011）选自微信公众号“三只眼传媒”，有删改新闻阅读参与讨论（1）根据文章内容和链接材料，分析人民日报评选年度好标题的意义。【链接材料】有人在朋友圈里晒了一组文章标题的变迁；原文刊在人民日报上，标题是给勇于担当的纪检干部
31、“撑腰”，到了一些网站那里，变成纪检干部遭威胁：别把事办绝了 你家住址我知道；到了另一些网站那里，变成人民日报：有纪检干部遭威胁 对方称“别把事办绝”；还有诸如人民日报：有纪检干部坚信“多一事不如少一事”人民日报刊文：有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包公。新闻阅读反思文本（2）文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时，用了两个例子（见文中A、B），哪个更切合这一观点？（3）你认为本文的标题“人民日报年度好标题，竟然是这些”好不好？为什么？新闻阅读关注来源（4）编者在文中配图，在文末标注信息来源，有什么作用？新闻阅读评析观点（5）文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”。人民日报好标题是
32、否都具有口语化的特点？请阐述理由。【分析】本题共给出了两则材料。第一则材料介绍了人民日报评出的若干个年度好标题。材料二则论述了标题口语化需要注意的几个方面。【解答】（1）本题考查材料探究。细读题目中给出的材料可知，本来是一个很正面的标题，结果多次转载后，却变得面目全非，被人断章取义，究其原因，不过是为了吸引读者的眼球，增加点击率，但是这些标题有时会给读者带来误导，成为了标题党。人民日报作为国家级报纸，进行评选年度好标题的活动就非常有必要，既有对从业者的约束，又有对读者的提醒，提醒读者不要做标题党，不要被标题所误导。（2）本题考查筛选信息。根据“叙述式的引题写实，点出种植转型这一关键词；拟人化的
33、主题简明直白，表明种植转型内容；口语化的表达活波亲切、通俗易懂，能够让读者了解种植結构调整这一重大农业政策。“可知A并没有点出人情味。根据“象征着离家远行的行李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的共鸣。“可知B体现了口语化要体现人性味儿的观点。故选：B（3）本题考查赏析文本的题目，这个题目中的“竟然“一词是没有想到的意思，暗含否定的意味，这与本文的正面导向是相悖的，之所以用“竟然“一词，是为了激起读者的好奇心，并不能反映材料的主要内容。反而有一种哗众取宠，误导读者的嫌疑。（4）本题考查新闻的特点。真实性是新闻的基础，文中的图片和信息
34、来源的标注体现了新闻的真实性，同时也便于读者去查证，另外，在新闻中出现图片，也可以激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意。（5）本题考查材料探究。细读材料可知，人民日报评选出的年度好标题并不都是口语化的，比如一到二月份的第六个好标题，三到四月份的第七个好标题等等。任选其一分析即可。不要求统一答案。答案：（1）示例：从链接材料中可以看出，有些新闻标题常常斯章取文。即吸引眼球，误导读者。所以，人民日报）作为媒体人业务的标杆，进行年度好标题评选活动非常有意义，能纠正不良风气，引导新闻发布者遵守职业操守，也提醒读者要注意甄别新闻标愿，不要被误导。（2）B（3）示例：不好。这个标题尽管具有口语化特点，但不能
35、概括文章主要内容。且“竟然”一词，表示意外，暗 含否定，以此数起读者的好奇，有晔众最宠、误导读者之嫌。（4）示例：真实是新闻的生命，文中的图片以及文束的信息来源都证明本文内容的真实性，体现负責任的传播态度。给读者提供信息来雷，便于读者深人阅读时查证资料。新闻中的图片还可以丰富文本的呈现方式，吸引读者的注意力。（5）示例不是。有些标题的特点不能用“口语化”宋概括。 如“三更风南行，英雄扶揭去”，言葡意败，具有 对称美，表达对英堆的荣教和哀思，语言是典雅的。【点评】从材料中提取信息，需仔细阅读题干，分析题意，根据题目中的要求，然后结合材料中的关键语句进行提取即可。或用材料中的原句，或者把关键性的词
36、语串联成句。11（4分）古诗阅读参照示例，根据提示，赏析三衢道中马上口占。示例商山早行唐温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。实景赏析首三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。虚景赏析尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限往之情三衢道中马上口占宋程宿短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。几树枪旗茶霍靡，一溪鳞甲水潺湲。莺期别后闻余弄，蚕候归来见小眠。可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。【注释】程宿，衢州开化人，宋朝状元。霍：疾速的样子。弄：小曲。实景賞
37、析（1）前三联写眼前景，段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。虚景赏析（2）尾联想象西湖夜景。湖水空寂、月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。【分析】本题考查学生对诗歌意境的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。【解答】本题考查学生对诗歌意境的理解和情感把握，要理解诗意，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感和自己的活动来表现出这种心情的。前三联的“段亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠”景象突显生活气息，尾联“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”通过湖水、月圆表达对西湖的眷念。答案：（1）前三联写眼前景，段亭与疏柳、茶树与
38、溪水、莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切仙逝的生活气息。（2）尾联想象西湖夜景。湖水空寂、月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。12（12分）文言文阅读【甲】朱买臣（节选）东汉班固 朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈薪樵，卖以给食。担束薪，行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋歌讴道中，买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守合，置园中，给食之。居一月，妻自经死，买臣乞其夫钱，今葬。节选自
39、汉书朱买巨【乙】越妇言唐罗隐 买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之用心也。 一旦，去妻言于买臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，见翁予之志，何尝不言通达后以匡国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁予果通达矣。而向所言者，蔑然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观之，矜于一妇人，则可矣；其他未之见也，又安可食其食!”乃闭气而死。选自古代小品文鉴赏辞典，有删减【注释】毋：w，不要。经：上吊。乞：q，给。蔑：消失。矜：夸耀。（1）用原文填空。 甲文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用乙文中“通达”一词来概括；甲文中朱
40、买臣“置园中，给食之”的原因，乙文中有一种说法是“仁者之用心”，而朱妻认为是“矜于一妇人”（2）乙文是对甲文中哪一内容的具体解释？DA好读书 B不治产业 C求去 D妻自经死（3）用自己的语言概括朱妻的人生经历。与买臣过苦日子离朱而去改嫁他人被朱收留上吊自杀（4）甲乙两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。【分析】译文：甲朱买臣，字翁子，是吴地人，家里贫困，喜爱读书；不善于置办财产家业，常常割草砍柴卖了来购取粮食。担着一捆柴，边走边高声诵读文章；他的妻子也背着柴跟随着他，多次阻止朱买臣，让他不要在路上高声唱诵，朱买臣唱诵声更大，妻子对此感到羞愧，要求离开他，朱买臣笑着说：“我五十岁命该
41、富贵，现在已经四十多了，你辛苦了很久了，等我富贵了，我要报答你的恩德。”妻子气愤地说：“像你这样的人，最终就是饿死在沟里罢了，怎么能够得到富贵呢！”朱买臣没办法留住她，就听任她离开了。朱买臣做了太守，进入吴县境内，朱买臣见到他原来的老婆，夫妻二人正在打扫道路；朱买臣停下车，叫后面的车辆载上他们夫妻一起到太守府，把他们安置在园里，供应他们饮食。住了一个月，那女人就上吊死了，朱买臣给她丈夫钱，让把她安葬了。乙朱买臣地位变高的时候，没有痛恨他的前妻，建房子让她居住，分衣服食物让她生存，这也是仁爱之人的心意啊！一天，前妻对朱买臣的身边侍从说：“我在朱买臣的跟前做这做那，好多年了。每次想到忍饥挨冻勤勉苦
42、读的时候，看见买臣的志向，何尝不曾说过官运亨通以后，把匡正国家、辅助国君作为自己的使命，把安抚平民救济百姓作为心愿。而我不幸离开买臣也好多年了，买臣果然官运亨通了。天子赐给爵位，任用他，让他衣锦还乡，这也达到顶点了。但他从前所说的话，了无声息再也听不到了。难道是天下没有处理的事情使他这样吗？亦或是急于求富贵而没有时间考虑呢？依我看来，他只是在一个妇人面前夸耀就满足了，其他的没有发现能做什么。又怎能吃他的食物呢？“于是自缢而死。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解。细读甲乙两文，然后正确翻译后可分析作答。根据甲文中“买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守合“可知此时买臣已经做了太守，这一点从乙文中
43、的“通达“可以得到印证。甲文中朱买臣“置园中，给食之”体现了他的仁爱之心，这一点与乙文中的“亦仁者之用心也“相同。根据乙文中的“以吾观之，矜于一妇人，则可矣“可完成第三空。（2）本题考查对文本内容的理解。细读甲乙两文，正确翻译后可知，乙文是对甲文中朱的妻子为什么会自缢而死的原因的解释。故选：D（3）本题考查对文本内容的概括。细读甲文可知，朱的妻子因为嫌弃朱讴歌于道中，而与他离婚，当朱富贵后看到她窘迫的现状收留了她，她觉得羞愧，就自杀了。据此分析可作答。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据乙文中朱的前妻对朱的近侍说的话可知，她羞愧的原因有三个，一个是自己没
44、有看出朱有远大的志向，自己有眼无珠。二是因为自己有眼无珠，离开了朱。三是因为在自己落难时，朱不计前嫌收留了她。答案：（1）通达仁者之用心矜于一妇人（2）D（3）离朱而去被朱收留（4）羞于买臣歌讴道中，且阻止后买臣愈益疾歌。羞于自己在买臣饥寒勤苦，胸怀大志时离开了他。羞于被买臣收留。【点评】“之”的用法：（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。（4）用作动词，到去。（5）用作代词。（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。三、写作（50分）13（10分）仔细读图，理解图意。
45、如果只给图中的某一处着色，你选哪一处？用什么颜色？请阐述理由。150字左右。【分析】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。【解答】从图中下面的文字可以看出图意是有关汶川大地震的，图中右上方文字显然是一句励志的话，也反映了图意的主题，小孩子仰望着前方的旗帜，我们可以设想，旗帜在人们的心中是精神的支柱，是不屈精神的象征，更是人们对未来生活的期盼，如果涂成红色，还可以理解为对祖国大家庭及时救援的感恩。答案：石头上的“2023字样”；红色；2023醒止的体现了那个灾难来临的时间，站在它的面前会让人唤起一
46、种深深的回忆，同时也告诫生者，应该好好的活下去，美好的生活也应从这个时间开始。【点评】此题作答，可首先理解题目要求，然后结合图中文字理解图意，然后再组织语言。14（40分）按要求写作。 校园橱窗里张贴着未来作家报征文大赛的启事：“生活中有很多东西默默见证着你的故事，每天背的书包，陪你迈出每一步的鞋子，记录你所有光阴的手表让它们成为故事的讲述者，它们会说一个关于你的怎样的故事呢？也许，那辆自行车会讲你这个少年追风的足迹，一枚硬币会讲你买早餐时不经心的善意之举，留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事用你生活中某一物品的口吻，以独白的形式讲述关于你的故事，让我们发现你的生活除了作业和考试，还有更多精彩!” 请你自拟题目，以物品的口吻独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己，写一篇不少于500字的参赛文章。为保