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1、2022年鳄鱼怕怕、牙医怕怕大班语言教案02022年嚼鱼怕怕、牙医怕怕大班语言教案1活动目标：1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表 现作品中人物的心理。3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好 习惯。4、初步了解预防疾病的方法。5、了解健康的小常识。活动准备：鳄鱼怕怕牙医怕怕PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带 领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。重难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活动过程:难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对 生活中可怕、困难的事情。活动准备：1 .鳄鱼怕
2、怕、牙医怕怕绘本2 .鳄鱼玩偶及牙医的图片。活动过程：一、回忆经验，调动兴趣1 .通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长 了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友 长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）2 .出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看 过牙的医生。3 . 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼 看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字 叫鳄鱼怕怕牙医怕怕”。第一遍阅读绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕：引导幼儿逐一看 图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和
3、心理变化 的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。重点提问：1 .刚才老师说故事的题目是什么？2 .说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？3 .后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情 的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持 把它克服。）4 .鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去 看牙医？第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中 人物的相同对话。重点提问：1 .谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿 学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从
4、害怕一 一面对一一忍耐一一克服的过程表现出来。四、懂得爱牙，保护牙齿1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷 牙的方法。2、刷牙歌，边表演边离场。02022年鸳鱼怕怕、牙医怕怕大班语言教案3设计意图：引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入 主题。通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时 体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。角色体验加速了幼儿对故事内容理解。通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐 步培养幼儿喜爱绘本故事。从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我 们的牙齿。活动目标：1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。2
5、、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了 鳄鱼和牙医不同角色的想法。3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好 习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：鳄鱼怕怕牙医怕怕PPTO活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活动过程：一、出示PPTL引出故事：1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？2、引导幼儿观察封面图。书名就叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：（）补牙前PPT2PPT5：1、鳄鱼为什
6、么不想看到牙医？为什么又非看不可？2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）3、为什么牙医非看不可？4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里 看出牙医害怕的？5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发现原来鳄鱼 和牙医说的话是一样的。）6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕 ”牙医也慢 慢地走过来，它会想什么呢？7、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次 引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现 鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）（二）补牙时PPT6PPT9：1、他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？2、补牙开始了，在补牙的过程中
7、会发生什么呢，我们继续 往下看。3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发 生了什么！4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。（三）补牙后PPT10PPT12：1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？ 鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼 会怎么回答呢？三、再一次欣赏故事：引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言 表达出来。四、懂得爱牙，天天刷牙:现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎 么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东 西）故事：鄂鱼怕怕牙医怕怕一条鳄鱼
8、患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我 非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我 非看不可。鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了 声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定 得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好 害怕。（o 教案网）鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙 医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打 算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼 被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼 捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多 么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：但
9、是生气是没有用的，不用太 久牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：但是生气是没有用的，不 用太久总算是补好了，鳄鱼“啃” 了一声，牙医“啃” 了一 声。鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还 了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明 年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的 不想再见到他。牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所 以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记 刷牙。”活动反思：绘本鳄鱼怕怕，牙医怕怕这是一本帮助孩子链接生活经 验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？这也许是一个非常奇 怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害
10、怕的鳄鱼和牙医 联想在一起，而五味太郎的鳄鱼怕怕牙医怕怕在表现鳄鱼怕牙 医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所 经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙一一 不得不补牙一一看到补牙机器的恐惧一一磨牙的痛苦和恼火一一 治疗时的无奈和忍耐一一补完牙的轻松和感谢一一知道要认真刷 牙。让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口 的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存 在不少问题。02022年鳄鱼怕怕、牙医怕怕大班语言教案4一、活动目标:1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述
11、自 己对画面的想法。3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早 晚刷牙、饭后漱口的意识。二、活动重难点：重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述 自己对画面的想法。三、活动准备：故事大书鳄鱼怕怕、牙医怕怕。四、活动过程：(-)出示PPT2,引出故事：孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看 封面上有些什么？这本书的书名就叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么， 牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。（-）通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：1、补牙前PPT3PPT7：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理
12、却想， 猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不 可？牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为 什么牙医非看不可？于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出 牙医害怕的？鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地 走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的 样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。 从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）2、补牙时PPT8PPT12：他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么 想？一、出示鳄鱼，激发幼儿
13、的学习兴趣。1、播放“动物世界一一鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特 性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自 己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会 伤心？）师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病 吗？3、出不封面，介绍绘本名称。书的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕 什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不 同的语调及相应的肢体语言来表现。1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能 用相应的肢体语言表现出来。补牙前（1）师：“鳄鱼的
14、牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是 它心理却想：”“你们猜它心里会想什么呢？ ”鼓励幼儿大 胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下 看。（出示四张图片ppt9-12）3、补牙后 PPT13PPT15：鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎 么回答呢？（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达 出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言 表达出来。（五）懂得爱牙，天天刷牙：现在，连鳄鱼都懂得要
15、爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎 么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东 西）可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？ ” 原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语 气：害怕，略显无奈）（2）师：咚咚门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医， 知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他， 但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他 的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）补牙时（1）师：于是牙医打开门一看他怎么了呀？你是从哪里 看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？ ”牙 医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到
16、了牙医，怎么了呀？ 你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我一定得去 吗？ 鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念 旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙 医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。” 谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友， 你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算To鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的 时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓 励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：
17、我一定要勇敢！我做好最 坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的 最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的 手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟， 这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。 鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬 牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！ ”我们也一 起学学。（语气：惊愕）（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太 久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用 太久。”（语气：无奈）补牙后（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什
18、么呢？鳄鱼有 礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！鳄鱼明年真的想再见到牙 医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。牙医会怎么说 呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想： “我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说 什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要 忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要 忘记刷牙。”（语气：负责任）2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调 和肢体语言表达出来。（把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。）三、尝试表演，并体验阅读乐趣（体验用不同的语气表现不同人物
19、的心理）1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、 一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。一一汇报表演（个别小组 戴上头饰上台）一评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）四、伴随着刷牙歌结束、体验生活。鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙 齿呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。）我们的目标是一一没有蛀牙活动延伸:1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续 扮演角色，练习对话，并进行自主表演。2、快乐探究明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景， 他们会说些什么？（根据自己的答案，想象做画.也可画故事中给你最深印象
20、 的画面.也可口头交流）小百科：牙痛不是病，痛起来要人命。相信看牙医不仅 是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去 看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受 躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时, 从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些 可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文 字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜 明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。02022年鳄鱼怕怕、牙医怕怕大班语言教案2一、设计理念纲要指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健 康的同时，要高度
21、重视幼儿的心理健康。”幼儿是一个独立完 整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心 理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许 多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿 健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知 及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃 至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。二、设计我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己 从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩 子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为 害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期
22、。 这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有 趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙 医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的 惨叫鳄鱼怕怕 牙医怕怕以其角色对话的相同性而使整 个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿 了故事的发展。我借助鳄鱼怕怕 牙医怕怕这一绘本故事及 其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助 绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。三、教学思路设计这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两 个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘 本，如何呈现给孩子？选择什么内容
23、呈现给孩子？从绘本内容来 看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、 看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体 验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动 的目标为：1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角 色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可 怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确 的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动过程为：首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生 活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产 生共鸣。然后，引导幼儿一起阅读绘本故事鳄鱼怕怕牙医怕怕
24、， 并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。 这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入 挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的 事情。让活动主题得到升华。接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行 角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一 些换牙的知识，在欢乐地刷牙歌表演中结束活动，并最终能 和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。四、活动亮点本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念 于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。 各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的 发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。教学活动设计活动名称：鳄鱼怕怕牙医怕怕活动目标：1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同 的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法， 养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。