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1、五年级下学期教学工作计划五班级下学期教学工作方案 篇1 指导思想 1、想以著名特级老师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，削减“深、细、透”的讲读方式，要求同学做到积累为本，读书为本；让同学在诵读中感悟语文美。 2、数量在先，让同学大量读书识文，达到由量变到质变的目的。加强美读吟诵的指导， 3、以“亲近母语，阅读为先”“读好玩的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材。 4、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高同学的学习力气。 教学目标 1、培育同学宠爱祖国语言文字的感情，进一步激发同学学习语文的爱好。 2、提高同学的诵读力气。 3、提高同学学习古文的力气，熏陶传
2、统文化，培育同学宠爱中国传统文化的感情。 4、提高同学阅读力气，学习语文的力气。 教学内容 1、新课标五下课本及五下同步阅读和新语文资料库五下部分文章 2、学校生经典阅读六班级1至4单元 教学措施 1、加大教材的钻研力度,生疏五本教材及要求,做到心中有整体,脑中有全局。 2、创新课堂教学,把时间还给同学,指导做到以点带面。 3、加大课内阅读量,加强阅读方法的.指导,鼓舞同学课外自主阅读,乐观阅读,指导同学做好读书笔记。 4、加高校生日记写作力度,做到篇篇看,选择讲,重在鼓舞,运用开博客,教室张贴,校报发表,开同学作品朗诵会等多种形式提高同学写作爱好。 5、开设名作品名朗诵家欣赏课,定期播放名家
3、朗诵的名作家作品。提高同学的朗诵水平,赏析水平,提高同学学语文的爱好。 6、协作学校开展传统文化教育,学好论语等传统文化。 7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。 8、加强差生的指导工作，做到激发差生学习爱好，指导差生学习方法，加强作文指导。 9、进一步指导优生写好作文，争取发表。 8、加强自我学习,提高自身语文素养。主要包括阅读水平,写作水平,朗读水平,写字水平,网络学问水平。 教学时间支配： 2至5月 新课标五下课本及五下同步阅读和新语文资料库五下部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习论语，一节学习学校生经典阅读。 6月上旬 学校生经典阅读 6月下旬 期末复习
4、考试 五班级下学期教学工作方案 篇2 一、同学状况分析 同学已学过两年多的英语，已有确定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的力气还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持同学的学习爱好。通过学习，激发学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观态度，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关怀他们能够利用英语进行交际。同时，让同学了解中西文化的.差异，培育爱国主义精神和世界意识。 二、教材分析 五班级下册同学用书Letslearn部
5、分的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开展话题的争辩。与五班级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发同学主动思考的活动。 五班级下册同学用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。同上一册不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，需要同学通过问答、思考或争辩来完成。 Letstalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，
6、目标句型突出。为给同学供应灵敏运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，三班级上册、四班级上册同学用书中支配呈现了26个字母及例词，使同学初步了解到字母在单词中的发音，四班级下册同学用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五班级上册同学用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句
7、子。 五班级下册同学用书的阶段复习亲热围绕各单元话题开放，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力气的语篇，以增进对语言学问的积累。 三、本册教材学习的重难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最宠爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 四、学期教学目标 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物
8、和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、教学措施 1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、加强课堂小测，准时把握同学的学习状况，调整教学方法，使同学课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状
9、况，有困难时助其克服困难。 五班级下学期教学工作方案 篇3 一、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导同学运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生乐观的感情，激发孩子争论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力气，提高发觉问题和解决问题的力气。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力气。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 、学问目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。 、力气目标：使同学具有基本的生活自理力
10、气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 、过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、教学重难点： 1、留意实践的过程，实事求是地反映生活。 2、 走向社会，开展活动的方式方法 3、 组织有关的活动素材。 四、 具体工作： 1、设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将依据综合实践活动中所供应的内容，抓住同学的爱好点，创设问题的
11、情景，让同学从中发觉问题，产生争论的欲望。激发同学去观看生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探究，自主争论，从而解决问题。 2、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和同学学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是全部参与者之间的公正沟通，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。 3、学理论 明目标 我们将连续学习综合实践活动的有关理
12、论丛书，针对实施过程中消逝的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、对本学期的期望 通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教育，培育同学自主争论和主动探究、动手操作、团结合作的力气，让同学体验生活并学以致用。 五班级下学期教学工作方案 篇4 一、基本理念： 国家英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力气。综合语言运用力气是形势建立在同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们
13、建立学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力气的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调同学能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的争论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于同学运用语言，同学在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到把握语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使同学在使用英语完成任务的同
14、时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育同学运用英语的力气。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。对于学校英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提学问以及需要接受的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。 二、学情分析： 对于五班级同学来说,已学了四学期英语,大部分同学学习乐观性高,能很好地进行简洁地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。 三、教材简析： 这套教材接受“以题材为纲的功能-结构运用想任务体系”为指导思想，着重培育同学运用英语的力气，同时体现
15、外语叫的跨文化教育本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中学校英语教育动态真实原则争论与试验”。通过按同学身心进展规律与爱好特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发同学的学习爱好，为同学创设宽松开放的课堂情境，让同学在：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得信任自己能够学好的信念。 教材充分体现了以下教育理念： 1、题材为纲，功能、结构、运用任务为目，着重培育同学运用英语的力气。教材体现学用结合、学以致用的原则，以培育同学运用英语的力气为根本，教材的内容和语言材料的取舍和支配，都是以同同学活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生
16、活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着同学年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时支配一些文学性的题材。 2、素养教育 这套教材以素养教育为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法、创新力气、主体意识、独立工作力气、规律思维力气、观看推断力气等。练习的设计也尽可能依据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习力气的形成。 3、跨文化教育 这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开头，慢慢更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当支配必要的表达不同观点的篇章。同时
17、也留意介绍中华文化，以培育同学对中华文化的.了解与宠爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力气。 4、学得与习得相结合 5、爱好第一 这套教材在教学内容上大量接受了儿童宠爱的内容，编制了大量儿童宠爱的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的爱好特征，精致夸张的美术设计、精致的画面、好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 6、现实与将来相结合。 四、重点难点分析： 如何询问别人的爱好，如何询问别人宠爱的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位。 五、具体措施： 1、组织形式多变，乐观扩大交
18、际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进同学之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发同学的学习爱好。 2、精讲多练，同学“优差”搭配，合作达标。要努力做到老师精讲、同学多练，同学边学边练，学用结合，使同学的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言学问的传授和力气的训练
19、，更重要的是师生之间、同学之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的猎取。课堂上开展教学活动时，要开展各项有方案、有目的的英语玩耍活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成果嘉奖为评价依据，师生在小组内相互争辩、评价、启发、激励，从而达到拓展同学的思维空间、提高同学的制造思维力气的教学目的。在对子 五班级下学期教学工作方案 篇5 一、学情分析 五班级大部分同学对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，同学对论语、弟子规等内容有了初步的背诵基础，大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传
20、统文化，让同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。分为四个部分诗经、韩非子淮南子战国策。 “名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。 “名胜佳境”： 了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导同学感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力气。 “艺术乐园
21、”：步入民族文化的艺术殿堂，领悟中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族傲慢感和信念。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借老师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使同学在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动） 本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高同学综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1. 坚持以人为本的.原则，充分考虑到同学的年龄特点和爱好特点，营
22、造深厚的探究实践氛围。 2. 以提升同学素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3. 留意培育同学的探究学习力气，培育其初步的探究学习力气，形成其乐观的人生观和价值观。 三、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力气。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培育出正直、坚韧、和善、对社会有用的人。此外，在道德培育方面，中国文化强调气节，所谓士可杀不行辱；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈
23、”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。全部这些，在今日的素养教育中仍具有乐观的借鉴意义。 四、教学重难点 1、感悟继承传统文化。 2、养成良好品德。 五、教法学法 1要关注同学的主体性。本教材形式多样活泼，遵循同学的认知规律，符合同学的心理体验，教学中要培育同学良好的品德。 2.要敬重同学的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡争论性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设同学喜闻乐见的学习情境，
24、引导同学接受自主、合作、探究的形式学习。实行自学法、感情诵读法、点拨法、争辩法。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。 6.开发和利用各种教育资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的活动。 周次 1 . 其次单元 2 其次单元 3 其次单元 4 其次单元 5 第三单元 6 第三单元 7 第三单元 8 第三单元 9 第三单元 10 第三单元 11 第三单元 12 第三单元 13 第四单元 14 第四单元 15 第四单元 16 第四单元 17 复习 18 复习 19 1.41.8 20 1.111.15 21 1.181.22 五班级下学期教学工作方案 篇6 一、班情分析 （包括同学
25、数、同学原有成果、学问把握状况、学习态度和作业习惯以和差生状况等） 五班级有四个班，共140多人，经过二年的学习，同学已有确定的科学学问，据说这届同学大局部学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的同学，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成果，除了四班不和格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班状况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，锲而不舍，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段,通过两年的学习，同学有了自身的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录
26、。要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比较笼统，和同学以前所学相比，难度较大。 二、教学要求 （按大纲要求，结合本班同学的学问基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求） 过程和方法： 1.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 1.2能对自身或小组提出的问题做出书面方案。 1.3能用简洁器材做简洁的观看试验，并做试验记录。 1.4能制作简易科学模型。 1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开放的一系列活动。 2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、试验等多种
27、方法。 2.3知道猜想或推想与经探究证明的结论是不同的。 2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 2.5会依据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.6能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自身的探究。 3.1能提出某项探究活动的大致思路。 3.2会查阅书刊和其他信息源。 3.3能用自身擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述争论过程和结果。 3.4能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。 4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观看
28、、试验等多种方法。 4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 4.4能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据；依据需要，从更多渠道查阅相关资料。 5.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理怀疑是科学进步的动力。 5.3会查阅书刊和其他信息源。 5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。 5.5能考虑对同一现象做不同的解释。 5.6能用自身擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述争论过程和结果。 5.7能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。 5.8能对争论过程和结果进行评议，并与他人交换看法
29、。 学问与技能： 1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。 1.2懂得怎样才能让天平和杠杆料理平衡。 1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。 2.1能用感官推断物体的特征。 2.2能依据特征对问题进行简洁分类或排序。 2.3能将资料的特征与它们的用途相联系。 3.1知道繁殖是生命的一起特征。 3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。 3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。 4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。 4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。 5
30、.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。 5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部” 5.3了解影响健康的各种因素。 5.4能熟识到养成良好习惯的重要性。 5.5意识到个人对自身健康负有责任，能乐观参与熬炼，留意个人保健。 情感、态度与价值观的要求： 1.1敬重证据。 1.2情愿合作与沟通。 1.3熟识到科学是不时进展的。 1.4关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。 2.1想知道，爱提问。 2.2在学习和解决问题中留意证据。 2.3情愿合作与沟通。 2.4熟识科学是不时进展的。 2.5宠爱用学到的科学学问解决生活中
31、的问题，改善生活。 2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。 3.1能参与较长期的科学探究活动。 3.2情愿合作与沟通。 3.3珍爱生命。 3.4关怀日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 4.2宠爱用尝到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。 4.3意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能发生负面影响。 5.1情愿合作与沟通。 5.2珍爱生命。 5.3关怀日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 三、教材分析 第一单元接受总分合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的
32、篇幅分别引导同学争论杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传送角度论述机械是简洁机械的组合，使同学获得对机械的一个整体熟识。 其次单元就是在同学已经学过了常见资料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导同学了解形状与结构的初步学问，把握科学制作的初步技能，培育同学的创新意识、创新爱好、创新胆识。同时通过同学查找形状与结构在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地争辩了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位同学熟识到繁殖是生命的一起牲，体会到生命的来之不易，从而增加珍
33、爱生命、宠爱生活的情感。 第四单元的活动，试图让同学通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减的矿物资源的争辩，使同学知道矿产资源是不行再生的有限资源，让同学懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，维护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原则动身，再一次选择同学所生疏的事物自身的身体作为争论对象，围绕本班级探究过程技能训练重点沟通与质疑这条主线，布置大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的学问规律体系，又符合这个年龄段同学的实际状况。 第六单元沟通与质疑，广义地讲，发布
34、信息和猎取信息都是沟通，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水公正等，都是质疑。在科学探究过程中，沟通与质疑不只是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成局部，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。 四、教学措施（按大纲要求，结合本班同学的学问基础实际，制定一学期切实可行的教学措施） 1、 开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自身搜集的文字、；图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行呈现与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教
35、材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。 4、 留意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度 6、树立平安意识。培育同学具有平安参与探究活动的学问、力气和习惯。 7、乐观参与新教材试验。 8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，争论生物与环境间的关系。 五班级下学期教学工作方案 篇7 本学期我担当五班级五班的班主任。新学期开头了，结合本班实际状况，制定如下班主任工作方案。 一、班情分析 本班共有同学55人，本班同学宠爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律
36、、敬重师长、宠爱劳动。但由于种种的缘由，部分同学身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，在共性、学习习惯等方面都存在很大的差异，可以通过集体教育来转化。 二、班级具体工作 1、连续抓好五班级同学的常规养成教育，培育良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、同学的日常行为培育，争创卫生、文明示范班。 3、搞好每位同学的自我爱惜教育，增加平安意识，形成确定的力气。 4、搞好每位同学的心理健康教育，使其身心都能得到健康地进展。 5、使同学爱科学、学科学，主动探究新知。 三、班级管理制度 1、学习方面为使同学在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五班级同学的年龄特点，制定以下措施： (1)建立健全
37、评比制度，班里建立全方位量化评比栏。班里还将定期评比“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生状况进行评比，鼓舞同学团结合作，培育集体荣誉感。 (2)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要相互关怀，团结协作，共同努力，才能取得好成果，这一方法培育了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。 2、卫生方面，我将实行以下措施： (1)进一步对卫生小组进步行培训，指导他们如何分工，责任到人，增加小组意识，起到模范带头作用。 (2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题准时向老师
38、汇报。 (3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。 (4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评比一次“卫生标兵”。 四、同学平安教育 经常教育同学要轻声慢步，不行以在走廊里追逐打闹。告知同学上下楼梯的正确位置，不要拥挤。 五、问题同学的转化工作 本班有几位同学属于特别活泼好动的孩子，自制力气较差，上课留意力不够集中。能清楚地熟识到自己的不足，但保持时间不长。 针对上述状况，转化措施如下： 1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数同学良好行为来教育他们。 2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢订正，有进步时准时表扬。 3、多给他们在同学面前呈现自己的机会，以促进他们
39、乐观严格地要求自己。 4、多与家长联系，了解他们在家的状况。与家长一同把孩子教育好。 五班级下学期教学工作方案 篇8 一、指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力气为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力气。 二、学情分析 五班级有三个班，每班同学数均在45以内。多数同学已学过两年多的英语，具备了确定的听、说、读、写英语的力气。但由于生源流淌性大，导致同学学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发同学的学习爱好。智力因
40、素非智力因素方面，智力好非智力好的同学占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的同学占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分同学都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。 三、教材分析 五班级下册同学用书Lets learn部分的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开展话题的争辩。本册Lets learn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发同学主动思考的活动。 五班级下册同学用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上
41、册相同。不同的是，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，需要同学通过问答、思考或争辩来完成。 Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学供应灵敏运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标要求同学能读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，本册支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习亲热围绕各单元话题开放，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力气的语篇，以增进对语言学问的积累。26