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1、二年级上册美术教案【优秀8篇】二年级上册的美术教案 篇一 教材简析： 彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。 教学目标： 1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。 教学重难点： 1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。 2、能否在制作上创新。 教学准备： 教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。 教学过程： 第一节 施教时间：9月15日 活动一： 引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 活动二： 欣赏天津
2、“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。 欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。 将作品发到各组，请学生近距离的。欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。 请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？ （提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。） 活动三： 以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。 教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示
3、猫头的制作。 活动四： 引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。 教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。 活动五： 以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。 收拾与整理。 布置下节课带泡沫盘子。 第二节 施教时间：9月16日-9月19日 活动一： 欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。 说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。 针对范作瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？ （引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次
4、感） 再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。 活动二： 同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈。充分体现合作学习。 活动三： 做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。 教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。 收拾与整理。 课后拓展： 回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。 札记：
5、彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。 二年级美术上册教案 篇二 教学重点： 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点： 能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学过程： 1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 2、活动二：它们是用什么材料做的？ a、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。 b、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 3、动
6、三：它们“想说”些什么？ a、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、动四：民间玩具美在哪里？为什么？ a、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？ b、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 5、活动五学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。 6、布置作业。 a、尝试收集大家画的民间玩具。 b、布置师生共同收集民间小玩具集市。 教学后记： 基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品。 人教版二年级上册美术教案 篇三 教学目标： 知识与技能：通过欣赏各式菜肴作品，提高学生的观察力和分析能力，通过彩泥制作“
7、菜肴”，提高学生的动手能力、创新能力和表现力。 过程与方法：了解“菜肴”的制作方法，运用团、搓、压、切等彩泥制作方法表现生活中的各式各样的“菜肴”，体验材料带来的美感。 情感态度价值观：通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。 重点：把自己想象的菜肴或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来 难点：作品是否有所创新，色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。引出课题 喜羊羊村要举办美食节，想聘请小朋友去做厨师，还寄来了招聘启事。招聘启事 小朋友们，你们好！我是羊村的村长，村里要举办“美食节”啦！我们想聘请几位能干的小厨师，成为村里的大厨师，
8、但是首先要通过考核，考核题目：请你“做一道拿手菜”！ 二、联系生活，展示美食图片，享受视觉盛宴 为了让我们的小朋友们在这次厨师大比拼中发挥出自己最出色的本事，羊村长还特意给我们带来了很多灵感呢，我们一起来看看吧。 原来村长给我们带来了这么多美味的佳肴，欣赏各式美味菜肴，唤起记忆 这些菜看上去很美很诱人，你吃过吗，知道叫什么菜名吗造型：块状的、条状的、丁状的等，还有鸡鸭鱼等形状以及各式各样的蔬菜和点心形，丰富多样。 色彩：色彩鲜艳，搭配漂亮，让人看了就想吃。 三欣赏绘画、彩泥制作作品，感受其他表现形式 1、请同学们欣赏。 农民画作品厨房一角，用非常夸张的色彩表现出了一道道的菜肴，具有浓烈的农家生
9、活的味道。 2、欣赏彩泥作品 鱼肉类、青菜类、面食类 师：这些菜用什么做的？漂亮吗？为什么？ 学生：色彩鲜艳。摆放的很漂亮。形状美丽。 总结出一盘“好菜”的特点：1)、色彩鲜艳2)、造型美观3)摆放漂亮。 你觉得哪个菜最漂亮？摆得最有特色？为什么？ 四、学习制作的方法 复习泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，讲解示范螃蟹制作 1)团泥制作身体2)搓粗条捏大钳子3)搓细条做螃蟹腿4)搓小球做眼睛 五、美食节厨艺大赛 欣赏了这么久，老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌，已经迫不及待想大显身手了比赛要求 1、用揉、压、搓、盘、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。 2、给自己做的拿手“菜”取
10、一个好听的名字。 3、请小朋友们帮羊村长评选出”小厨师“。 我希望造型别致我希望色彩亮丽我希望装饰精美 六、小厨师展风采 将自己制作的拿手菜摆放在桌子上，老师和小组长帮助羊村长评选出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予这些小朋友为厨师。 请每组的“小厨师”到前边来，全班掌声鼓励。欣赏他们的作品，请他们介绍自己的作品。 二年级上册美术教案 篇四 教材分析： 本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活
11、、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。 教学目标： 1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。 2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。 3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。 教学重点： 引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。 教学难点： 引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。 教学准备： 各种绘画工具、课件、瓜果实物 教学时间： 一课时 教学过程： 课前猜谜，活跃气氛 （1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头， 不
12、能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。 （打一水果）石榴 （2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（打一水果）香蕉 （3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗， 小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 （打一水果）甘蔗 教师可追问一句：你从哪句猜出来的？ 设计意图：预备铃后的1分钟，用谜语集中学生的注意力，引发学生的兴趣，激发学生的思维，使学生迅速进入学习环境，既符合儿童心理特点和教学实际，又紧扣了教学目的，还 有利于激发学生学习兴趣。在猜谜的过程中，学生们简单回忆水果在味道、颜色、形状上的特点，为下面的进一步感受奠定基础。 一、创设情境，感知瓜果的特点 1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜
13、果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑） 2、教师出示开心农场，学生热烈反应。 3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。 生：我种过师：瓜果的品种真丰富啊！ 设计意图：美术课堂教学应贴近学生生活，从学生的生活实际出发创设情景。情境的创设要与教学内容紧密配合，教师捕捉教材内部能引起学生兴趣的兴奋点，借助情境因材施教，使学生的认知过程和活动方式巧妙地结合起来，使绘画与丰富内在的情感活动有机结合起来，促使儿童全身心地投入学习活动，使学生从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方面转化，使课堂气氛轻松愉快。创设“开心农场”这个情境既符合教学内容，又和学生生活紧密相关，既给了学生直观的美的感受，又给了
14、学生以极大的启迪，使学生学在其中，乐在其中，受益在其中。 4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？ 5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观察。 【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。】 6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。 7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果 设计意图：通过学生夸水果的过程，让学生感受到瓜果在形状和颜色上的特点，尤其是形状上的细节特点，为
15、学生表现单个瓜果的造型累积素材，让学生有内容可画。 二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色 1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。 2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图） 3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是（酸
16、酸的）。（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去甜滋滋的。因为指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。 4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。 三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣 1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。 2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。 二年级上册美术教案 篇五 一、教学思路： 本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和
17、人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。 二、教学目标： 1. 初步认识美术字。 2. 能用综合材料绘画或书写名字。 3. 培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。 三、教学重点： 通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。 四、教学难点： 能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。 五、课前准备
18、： 教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。 学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。 六、教学过程： （一）趣猜画谜，揭示课题 （猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。） 1.小朋友敢不敢猜老师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧： （出示几幅画）请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生兴趣浓厚，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。） 2.看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比如说用画来表示你的名字，大 家有没有兴趣画画自己的名字？（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。） 3.（出示课题）好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”
19、吧！（揭题自然贴切） （二）人文涵养、探究方法 1.简介像形字，教师对汉字的产生和发展进行生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣！通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个浅显的认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，渗透了美术本身所具有的人文性。 2.出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢？（小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。） 3.分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。 4.教师总结学生的答案。（1）仔细分析了字的形状，字所表
20、达的含义和代表性的事物；（2）展开丰富想象。 5.学生质疑。有些字比较难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢？（学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极思考以及发现问题的能力。） 6.学生讨论回答后，教师小结：可以把字拆开，使各部分设计成图案后再组成画面。（学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，体现了学生在学习活动中的主体地位。） （三）启发思维，美化效果 1.欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。（特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所了解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生。） 2.你觉得你的名字可以想象成哪些
21、事物，组成哪些漂亮的画面？（学生都闭上眼睛，好像都在认真地进行着一番思量。） 3.你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？（出示作品进一步拓展思维） 4.学生汇报。 5.教师小结：同学们的想法都，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗打开，尽情地设计吧！ （四）学生设计，教师辅导 1.作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评。 2.要求：设计自己的名字；想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。（明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，避免盲目设计。） （五）评比小结，课后延伸 1.作业展示，讲评。
22、由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。（作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深入每位同学的心扉。） 在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。（回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。） 2.课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。（培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。） 七、教学效果： 新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的
23、文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个
24、雨字头！”这是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的能力。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体发展。 二年级上册美术教案 篇六 画出你的想象 教学目标 组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。 指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。 教学重、难点： 1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。 2.是否能开动脑
25、筋，在使用新材料中有创意。 3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。 教学参考资料 米罗、克利画集欣赏。 相关教学研究课题提示 小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。 课前准备 (1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪 (2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。 教学活动过程： 第一节 活动一： 组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。 指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。 活
26、动二： 要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。 可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。 教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。 收拾与整理 指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。 第二节 活动一： 针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘
27、画元素自由的大胆创作。 活动二： 引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。 活动三： 指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。 鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。 活动四： “我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到
28、艺术长廊上。 儿歌变画 教学目标： 1、能够为自己喜欢的儿歌配画。 2、能够根据所选的儿歌内容进行配画、画面自由大胆，色彩和谐，构图合理。 3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增进民族自豪感。 教学重难点： 1、学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 2、能够根据儿歌构思画面。 教具学具： 儿歌配画作品，画册或图书。 教学过程： 一、导入： 谈话引导学生说一说自己喜欢或熟悉的儿歌，导入并板书课题。 二、发展阶段： 1、出示儿歌：拔萝卜，再出示配画后的拔萝卜儿歌，欣赏比较，从中让学生了解为儿歌配画可以让儿歌更有趣，更能吸引大家，也便于让大家更容易理解儿歌的内容。 2、欣赏儿歌
29、图画作品，让学生在欣赏的过程中体会儿歌的趣味，认识和了解画面中色彩的搭配，画面内容的构图安排，等等。 3、小组交流讨论：自己想为哪首儿歌配画，画什么，怎样画？ 4、学生创作，教师辅导。 5、展评： 6、板书设计： 儿歌变画 三、教学反思： 本课引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，大胆发挥创作能力想象能力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，增强学生们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。 巧用瓶盖 一、学情分析：二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很大的求知欲。本课向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品
30、，学生在通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品中体验制作的乐趣。在这样轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思维、想象力、审美能力和认知能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。 二、教材分析 本节课的教学属于设计应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。本课正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。 三、教学目标 【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。 【过程与方法】出示
31、与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提供学生学习兴趣，培养学生动手能力。 【情感态度与价值观】培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。 教学难点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。 解决措施：通过观察、分析瓶盖的造型特点，由瓶盖的造型特点联想到生活中的相似物品。根据老师所教方法，对瓶盖进行巧妙地组合和改造，将瓶盖变成有趣的作品。 五、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：剪刀卡纸各种各样的瓶
32、盖胶带。 教学过程： 活动一： 将各人收集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起来看一看，说一说：谁的瓶盖，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇。 请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼教师在适时的时候出示一些图片。 活动二： 学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来？ 联想游戏： 将两个瓶盖放在一起，像一想，它像什么，叠在一起又像什么？ 小组里的同学一遍完一边说，最后比一比谁想得最多。 活动三： 教师带领学生来到学校新建的艺术长廊，引导学生欣赏小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体
33、会瓶盖千变万化的装饰魅力。 教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。 学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后思考并交流：我今天准备用瓶盖做什么，还要用到那些材料，怎么做。 活动四： 学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。 制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。 收拾与整理 丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置。 课后拓展： 用瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游戏。 用瓶盖作棋子，制作一副棋。 二年级上册美术教案 篇七 神奇的小画册 第一课时 教学重难点 重点：观察小画册的制作，学会
34、制作小画册 难点：正确制作小画册 教具学具准备 教具：小画册范本、课件 学具：白纸、剪刀 教学过程 (一) 欣赏导入，明确学习目标。 1.欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。 2.板书课题：神奇的小画册 (二) 探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究) 1.讨论：神奇小画册是怎样制作的呢？ 2.请学生上台来尝试折。 3.运用媒体直观了解折法。、 4、 你发现了什么？有趣吗？ 5、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 6、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 (三) 教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。 师生互动制作小画册。 提示：剪部位与
35、小画册变化中的联系。 (出示例图进行说明) 1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？ 2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。 身的变化。 3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？ （四）学生制作、老师指导 制作好空白的画册，准备下节课添画 （五）课后拓展 今天，我们观察了神奇的小画册是怎么制作的，准备好了制作的工具，下节课我们来完成神奇的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画 第二课时 教学目标 1、通过折折剪剪画画，使
36、小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。 教学重难点 重点：画册的折剪添画过程与方法 难点：有新意的变化，变化的统一性 教具学具准备 教具：小画册范本、课件 学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 教学过程 （一）欣赏有趣的学生作品 1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、 已经脱节的四张相连的小画册 (二)拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题) 1、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么？ 2、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。 3、评析作业
37、，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。 4、欣赏画册，巩固知识。 (三)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现) 1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。 2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。 3、 当然，如果你不想给同学添画也可以 4、学生作业，教师辅导。 (四)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望) 1、师生开展评述交流活动。 2、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 3、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故
38、事 4、教师总结。 二年级美术上册教案 篇八 教学目标： 造型与表现儿童画画面线条的组织性与装饰性 学习与生活： 绘画在实际生活中的价值和作用。 学习重点 能画出各种条纹 学习难点 能画出穿条纹服装的人物形象 一、情景导入喜羊羊与美羊羊的对话 1、喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一样，为什么你的衣服会有那么多一条条的线儿？ 美羊羊：是的，这是我的新衣服，衣服上有很多线条组合在一起，这就叫做叫条纹！ 喜羊羊：哦，条纹？我还是不怎么懂，你能告诉我吗？ 美羊羊：哈哈，我来教你唱一首歌吧！ 线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。 换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。 喜羊羊：哇！原来那些线条整
39、整齐齐、很乖乖的在排好队就叫做条纹了！ 美羊羊：是啊，这就是黎老师今天要上的条纹乖乖了。 2、出示课题：条纹乖乖 二、认识条纹 1、师：想一想，线条排队会变成什么样呢？ （课件演示，引导学生认识条纹，观察条纹排队时候的样子。） 2、师：说一说，想一想，除了直线，你还认识什么线条？ 生：曲线、波浪线、弯曲的线、折线等等 3、师：怎样组成漂亮的条纹？ 生：加点颜色（师板书各种颜色笔的条纹） 三、表现与赏析感受条纹 1、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人 师：刚才的条纹服装秀，你最喜欢哪一个同学的服装？为什么？ 生回答。 小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感，色彩丰富的就感觉很活泼，色彩
40、简单就感 觉比较沉稳。 2、师：这时候，美羊羊和喜羊羊又出来了，听听他们说了什么？ 喜羊羊：美羊羊，我这才发现原来一条条的线儿整齐排列能够变出这么多条纹，而且用条纹做成的衣服都相当好看，我也想买一件条纹的衣服来穿一下啊！ 美羊羊：喜羊羊，你找对人了！我最近开了一家服装店，叫美羊羊服装店，但是呢，因为店铺才新开张，没有太多好看的衣服，我想请同学们帮我的美羊羊服装店设计很多好看的条纹衣服可以吗？ 3、师简单讲述添加条纹的要求，师展示课前准备好的衣服样板 四、大胆创作 学生大胆创作，教师巡视指导 五、展评小结 1、学生把作业“小服装”贴在老师预先准备好的“美羊羊服装店” 2、学生互评（问生喜欢谁做的衣服？） 3、教师评价小结（从服装条纹是否变化丰富） 六、拓展延伸 寻找生活中的条纹，感受条纹带来的节奏感、方向感、韵律感。29