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1、“成长勿忘父母恩”初中主题班会教案【活动目的】通过活动使学生学会与父母亲交流、学会感恩、学会孝敬长辈。【活动形式】讨论、情景体验【活动过程】一、开场，引入主题班长：母亲含着泪点着红烛的时候 红烛也开始流泪了 光线跑得再快也需要时间和空间 而母亲，就是我的光源 啊！门前的小河哟 你今夜为何 这般消然 这首题为明日，我将远行的赞美诗，是一位留学生在离开家乡的前一个晚上写的。一位即将远赴重洋的游子，在他即将远行之际，最难舍的，是生他养他的母亲。这首诗，道出了人的一种最基本的情感。二、以一则故事为题导出父母对儿女的深厚、无私和伟大的爱。 班长：“一个不孝子背着垂暮之年的老母亲在山路上跋涉，他就要将她弃
2、于深山。山路越来越难走了，后来简直就没有路了。儿子忽然发现背上的母亲不时地折一段树枝抛在地上，感到很奇怪，就随口问了一句。没想到，母亲的回答不但令他放声大哭，而且令他断然悔过自新，又把母亲背回了家，决心尽心尽意地孝敬她。” 这位母亲的回答是“有这些树枝做标记，你回去时就不会迷路了啊！”在即将被抛弃的最后一刻，母亲心里仍然只有儿子。这就是世界上最伟大的亲情母爱。三、思考讨论活动设计之一 1、自已的名字有什么含义，寄托了父母的什么希望？ 2、你在哪些方面像你的母亲？ 3、你在哪些方面像你的父亲？ 4、中国的现代家庭，孩子大多是独生子女，很难终日侍奉在父母身边。你认为在现代社会，应怎样孝敬父母？（注
3、意：鉴于不同学生世界观、价值观和人生观的差异性，该部分采用辩论和讨论结合的方式，目的在于让学生各抒己见，在讨论和交流中表达自己感恩父母，孝敬父母的方式和原则，也让同学们排除思维禁锢，以更好的方式感恩父母。）四、情景体验，检查自已的孝心活动设计之二教师：幸福是什么？很多时候我们定义为生活的富足，感情世界的满足，可在我们每一个人的历程中，最幸福的莫过于得到亲人的疼爱，其中，父母的关怀让我们不知何时何地，遭受何种境遇都能感受无比的温暖。同学们，在刚结束的18岁成人礼中，我看到了大家的感动，更有的同学为了父母的默默付出流泪难过。想必大家在自己的成长历程中体会到了很多来自父母的爱。接下来我们就随着音乐，
4、慢慢的回忆那些感动我们的来自父母的爱。（过渡：事先安排好了几个学习和习惯优秀的同学，以及几个平时行为习惯有待提升的同学回忆他们从小到大父母对他们的爱，其他同学闭眼随着音乐，在听以上同学回忆父母爱深的过程，感受自己父母对自己的爱。）学生：随着音乐回忆从小到父母看到自己初次进入幼儿园的担心与欢乐；回忆自己第一次考100分父母脸上的喜悦；回忆自己因为犯了错误爸爸妈妈疾言厉色背后的担心与心疼；回忆自己第一次看到妈妈寒风中在校门口给自己送衣服；回忆爸爸每次送别时离去的背影。（随着音乐其他同学在感受别人亲情时体会自己。）老师：刚刚老师问大家幸福是什么？其实很简单，幸福就是在具体的某个时刻，在每个生活场景中
5、，对于父母对自己做的所有一切，我们有意识并有意识的感受着。从来没有人觉得爸爸妈妈的疾言厉色是对自己成长的羁绊，而是他们害怕我们经历苦难，以及其冲动的方式爱着我们。简单说，积极的心理体验，让我们懂得感受父母的爱，更懂得感恩父母的爱。今天我们18岁了，我们听听爸爸妈妈想跟我们说点什么？（说明：事先邀请几位家长，大屏幕显示“孩子，你长大了，妈妈想跟你说”）家长：各位同学大家好，今天你们已经18岁了，在刚结束的成人礼中，谢谢你们为爸爸妈妈准备的礼物。其实，你们知道爸爸妈妈最宝贵的礼物是什么吗？那就是你们来到了我们的生命并且每一天都健康成长。（略：家长以自己孩子的成长经历和学生每个阶段父母的思想和行为的
6、准备为事例进行，表达了看到学生却的成绩时内心的欢喜，表达了学生犯错时，父母心里的愧疚和急迫感，让学生们沉浸在回忆的点点滴滴。）老师：同学们，你还会觉得爸爸妈妈的付出都是理所当然的吗？还会因为爸爸妈妈跟你意见不一而争吵生气吗？还会觉得爸爸妈妈多管闲事吗？好好感受这一路兼程陪伴你们的人，别等他们老了，别等他们离去了才流泪悔恨年轻时的自己。所以感受幸福，学会感恩。（幸福=界点+生活情景+意志/意识活动）（过渡）你目前孝敬父母的方式是什么？你感觉父母是什么态度？请在“父母满意程度”栏上打。父母满意程度：满意（ ） 较满意（ ） 不满意（ ）努力学习，不让父母操心 （ ） 多帮助父母做事 （ ）耐心听父
7、母批评 （ ）多陪父母说话 （ ）讲话和颜悦色 （ ）生活勤俭、朴素 （ ）从不撒谎 （ ）有事同父母商量 （ ）向父母承认错误 （ ）努力学做家务 （ ）五、阐述已见活动设计之三 一天上午，瘸腿的妈妈怕未吃早饭的小明肚子饿，便在课间给他送了两个煮鸡蛋。小明边接鸡蛋边不耐烦地说：“你来干什么？同学看见了，我多难堪。” 你对“小明”的说法有何感想？请写出你的评价。 注：以上四个活动均以小组为单位展开讨论。六、总结 “哀哀父母，生我劬劳。”父母的生养之恩终生回报。父母之爱不仅表现在对孩子的“养”上，也表现在对子女的“育”上。平等是父母子女关系的前提。平等的真谛是相互理解。七、结束附：当下90后，00后的思维方式与70，80后的思维方式存在差异，在理解感恩父母和孝顺父母的过程中，90，00后的认知模式比较“个性”，或许不经意间对于很多问题的看法与父母不一致就会产生分析，严重者会出现重大的冲突。引导学生关注时事中相关案例，结合自身对待父母的态度，反思自身与父母沟通存在的问题，以便更好的弘扬中华传统美德。学科网（北京）股份有限公司