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1、一年级上册语文教学计划一班级上册语文教学方案 篇1 一、学情分析： 现代的学校生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师急躁引导。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字 （一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4
2、课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1。 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉
3、字。 2。 识字与写字。 熟识常用汉字400个，其中100个会写。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3。 阅读。 学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4。 口语交际。 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习
4、惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探
5、究精神。 6、 认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、 敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字，鼓
6、舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于一班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。共2页，当前第1页12 一班级上册语文教学方案 篇2 一、指导思想 以新修订语文课程标准为指导，以课堂教学为切口，以培育同学的爱好和语文运用力气为目标，努力营
7、造开放的、适合同学进展的教学氛围，通过学习，达到课程标准规范的低段的教学目标，为以后学习打下良好基础。 二、班级状况分析 本学期一班级共23人，大部分同学都是从本校幼儿园升上来的，有两三个同学是新生。这些孩子活泼开朗，还没有养成良好的学习态度，还是像幼儿园一样随心所欲。但是同学们还是有对学习的惊奇心，他们乐于接受新颖事物。本学期的语文教材，主要是培育同学的学习态度，教育同学形成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培育同学养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀同学。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广
8、泛适用性等特点。 1 、综合性。教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力气的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消逝短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟识部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力气的整体进展，以及
9、语文课程与其他课程的融合、沟通。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消逝频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲热的“爸、妈、我”。全册要求熟识的400个字，都是消逝频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，接受象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟识身边的事物。要求写的100个字，依据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合写字指导，关怀同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础
10、，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的宠爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬重父母的奇妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱惜环境、人与自然和谐相处的教育因素。 4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟识汉字;在连、涂、画、拼、摆等玩耍中，巩固学问，启迪心智，培育动手力气;在课后练习和语文园地中，大量接受“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式
11、，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、广泛适用性。针对我国地域宽敞、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得
12、自学成功的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、教学重、难点 1、培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 五、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2
13、、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 ( 四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 六、教学措施 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓
14、住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、关怀同学了解学校常规，吃透新教材，深化了解同学，制造性的使用新教材。 3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视交给同学拼读成直呼音节的方法，利用教材形象漂亮的情境图、创设轻松愉悦的学习情境，激发同学学习的爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系，引导同学留意生活细节，在生活中学习语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作的开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时导优补差。 8、变学会为会学，交给同学学习的灵敏方
15、法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体的运用教材，并力求能制造性的使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个重点的联系。 七、养成教育 一班级是同学良好行为习惯养成的关键期,我们应扎扎实实地抓好同学的养成教育。 一、以儿歌规范同学的言行。一班级同学要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿歌, 由于贴近同学的生活, 符合学校生心理特点, 因此可以取得较明显的效果。比如，下课铃声一响, 同学们便会立即背诵“楼道内,轻声慢步靠右行操场上,开欢乐心做玩耍。”写字时,同学们一边背诵着“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移。”一边订正自己的握笔姿势。同时
16、,我还细心创设情景,适时地让同学诵读,使他们在读中学,在学中读,不知不觉中规范了自己的行为。 二、以故事指导同学的言行。二十几个个孩子聚在一起,朝夕相处,冲突自然时有发生。有时一件接一件,老师就像法官断案似的,特殊费精力。虽然我多次宣讲学校生守则,同学也知道要相互谦让,但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知如何解决了。于是,我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给同学讲。通过讲故事,提高了同学辨别是非的力气,关怀他们学会了解决问题的方法。 三、以榜样感染同学的言行。仿照是学校生养成良好行为习惯的重要途径。一班级同学的仿照力强,可塑性大,热切地关注着四周的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因
17、此, 班主任的一言一行,对于引导同学形成良好的行为习惯至关重要。我在与同学、家长和他人的交往中,经常有意识地使用“ 感谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时,我总是立刻捡起;教室桌椅歪斜时, 我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不洁净时,我也是随时清理干净。这一切,同学看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做。现在,教室的卫生用具摆放不 整齐时,同学会马上去摆放好;教室地面有纸,同学会立即检起。另外,我还在同学中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过这些活动,同学主动学习身边的榜样,促进了良好行为习惯。 一班级上册语文教学方案 篇3 内容简析 本课共包括四部分内容：第一部分
18、是情境图；其次部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。 设计理念 汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动同学的学习乐观性。让同学在“玩耍”中学，在玩耍中读、做、思考，努力创设轻松快乐而又效果良好的教学氛围，真正体现老师角色的转变；同学自主、合作、探究性学习。 教学目标 1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母
19、的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。 2.力气目标：能依据图意说简洁的话：把握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。 3.情感目标：养成认真观看，自主、合作学习的习惯。 教学重难点 教学重点是指导同学读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。 教具预备 挂图、卡片等 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：看情境说话，初步熟识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。 其次课时 教学内容：辅导学习zh、ch、sh
20、、r与韵母、e、u相拼的音节及五个会认字。 教学过程 (一)复习旧知，导入新课 1.谈话导入：昨天，我们熟识了8个新伴侣，不知同学们还认不熟识，谁能叫出它们的名字。 2.复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。 3.指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后略微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是嘹亮一些，长一些。(再齐读一次) (二)学习新课，指导拼读 1.学习音节，指导拼读。 过渡：今日，我们要熟识更多的新伴侣，有了他们的关怀，我们就能熟识许多的汉字，同
21、学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。(老师板书) (1)复习两拼方法，学习zh、zhe、zhu 师(复习)：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰) 师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。 生自由读 指名读 老师教读正音 做拍手肩玩耍拼读。(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口) (2)学ch、che、chu 师：谁来拼用ch作声母的这三个音节 A指名读(13) B师领读 C生当小老师上黑板领读 (3)学sh、she、shu、re、ru 师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢? 生自由拼读 做“分解音拼读拍手”玩耍。(方法：边
22、读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说”，齐拼一次，直呼三次，) (4)玩耍巩固，熟读或直呼 师：我们熟识了这么多音节新伴侣，要把他们记得牢牢的。 同桌做“拍手读”玩耍(方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次) (三)实践应用，拼读生字 师：同学们学了这么多音节(伴侣)，这些伴侣就能关怀我们熟识汉字伴侣了。 (1)认读生字 出示卡片，同学拼读 r ch zh zi q ch 日 出 竹 子 骑 车 形象记忆 反复认读 (2)试说句子。 （四）练习巩固，汇报收获 1.找伴侣玩耍 (1)出示音节卡片：zhziqchrch (2)出示汉字卡片“竹子、骑车、日出” (3)同学让汉字与音节。配对并带领
23、同学读一读 2.汇报收获 这节课交了哪些新伴侣。 一班级上册语文教学方案 篇4 一、教材内容及编排特点 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。20篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设4个口语交际话题，支配在单元后面，使同学在创设
24、的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点 二、教学目标 （一） 汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.用汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二） 识字与写字 1.宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1.宠爱阅读，感受
25、阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的.习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 三. 教学措施 1、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力气与语言表达力气。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在玩耍中学习，体验学习的乐趣。 2、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有
26、所得，都有充实感。 3、深化了解同学，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。4、多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。 一班级上册语文教学方案 篇5 一、 班级概况分析: 同学刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语
27、文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力气。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合
28、性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。 熟识常用汉字400个,其中100个会写。 宠爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3. 阅读 。 学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。乐观参加争辩,对感爱好的
29、话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、 汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此同学把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是同学“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施: 1、 关怀同学了解学校常规,关怀同学养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深化了解同学,制造性地使
30、用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材漂亮的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发同学的学习爱好。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活,在生活中学语文。 5、 设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 认真批改每课作业,准时作好反馈、小结。 7、 敬重同学的个体差异,准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给同学学习的灵敏方法,把主动权交给同学。尽量留意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时留意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重同学负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教
31、学过程当中,引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法,乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺,要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲乏,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。 11、在口语交际教
32、学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中,乐观参与到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意规范同学的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断同学,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力气的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有
33、意识地通过回答问题、争辩沟通,对同学进行交际训练。此外,还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际力气。 六、教学进度支配: 周次 教学内容 教时 第1周 入学教育 第2周 1、a o e 2、 I u v 3 、b p m f 第3周 4、d t n i 复习一 5、g k h 第4周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r 第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 第
34、8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 第9周 语文园地一好玩的玩耍单元复习单元测试及讲评 第10周 期中考试复习期中考试 第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复
35、习 第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试 一班级上册语文教学方案 篇6 一班级分析： 本班共有同学34人，其中女生17人，男生17人。同学行为习惯差别大,活泼好动好玩，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。，同学课堂生活及教学常规不很乐观.个别同学比较懒散，好动。大多家长很重视同学的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。 二.教材编排： 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。识
36、字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教学要求： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿势、养成
37、良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： （1）宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、阅读 （1）宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅
38、读。 （4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关
39、系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力气的培育。 4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 五、课时支配： 第一周：入学教育 其次周：汉语拼音1、2 第三周：汉语拼音3、4、复习一 第四周：汉语拼音5、6、7 第五周：汉语拼音8、复习二、9、 第六周：汉语拼音10、11、复习三 第七周：汉语拼音12、13、复习四 第八周：识字（一）：1、2、3、 第九周：识字（一）：4、语文园地一、好玩的玩耍 第十周：课文1、2、3 第十一周：课文4、5、语文园地二、我们的画 第十二周：课文6、7、8 第十三周：课文9、10、语文园地三、这样做不好 第十四周：识字（二）：1、2、3 第十五周：识字（二）：4语文园地四、我会拼图 第十六周：课文11、12、13 第十七周：课文14、15、语文园地五 第十八周：该怎么办、课文16、17、18 第十九周：课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜 其次十周:复习 其次十一周:机动25