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1、一年级书法教学工作总结一班级书法教学工作总结1 中国书法历史悠久，书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永久值得傲慢的艺术珍宝，具有世界上任何艺术都无法比拟的深厚群众基础和艺术魅力。而书法教学是审美与有用的结合体，提高同学的审美力气的同时还能提高同学的日常书写力气，充分地体现了西樵分校提倡素养教育的重要精神。 在教学中我留意提高同学对书写汉字的艺术性及其现代书法的艺术应用的熟识，从而使同学熟识书法的重要性，想方设法培育同学的爱好，让同学扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使同学学习书法的热忱和规模得到壮大和提高。 本年度教学工作开展状况良好，针对本课程和
2、同学的状态在保证教学量方面实施以下措施： 一、鼓舞同学广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此在短时间内让同学体会艺术的精髓和把握书法基本的书写笔法，临帖是不二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能关怀同学书法修为的不断提高。 二、广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。关怀同学练好书法之外的“关心功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。 三、广泛应用于实践。充分发挥所学，组织同学参加各项的书法竞赛，在竞赛的过程中促进了同学书法水平的提高。 四、实行讲练结合的原则
3、，讲练相互穿插，发觉问题准时订正。 通过本学期的学习，同学学习的总体写字水平进展良好，同学写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹工整，部分同学书写水平有大副度的提高。但发觉有些同学学习书法爱好并不浓，教学过程中同学表现出的自学力气较差，这与新课程改革所提倡的让同学学会学习目标有确定的差距，在今后教学中，应留意对同学正确的学习方法的培育。 同学学习的总体写字水平进展良好，与教学的合理支配、教学大纲目的明确、老师授课质量高、同学原有学问水平低、学习态度、纪律好等方面的缘由有关系。对于同学学习书法爱好不浓，自学力气较差的现象，
4、初步分析与老师在教学中过于强调同学书写效果，而忽视了同学情感进展，忽视培育同学的自学力气有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。 学校在书法课时支配下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将确定努力提高自身素养，弥补工作中的不足。 一班级书法教学工作总结2 一、基本状况分析 一班级八班有同学41人，刚进入课堂的小伴侣简洁记住一些具体的、形象的事物，在情感态度上老师要作很大的努力，大多数同学都还未养成良好的习惯，缺乏自信，较为可怕，学
5、习的主动意识不够，没有把握正确的写字方法和技巧，对意愿的表达较为模糊，更需要老师急躁的指导和督促。 二、教材分析 一班级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的.书写学问。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励同学写好铅笔字。并通过准时展览写字好的同学的作品，在同学中提倡一股自觉练写的风气。为此在刚开头练字时就严把关，并在思想上做些教育。 在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对同学的写字姿势要求，多提示不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲自示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，同学才能准时改正不规范的地方，才能调动起练字
6、的乐观性。 三、教学目标 1、培育同学写字的爱好和审美力气。培育同学认真写字和疼惜写字用具的习惯。使同学养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。 3、通过学习同学养成正确的写字姿势，把握执笔、运笔方法。 4、培育同学宠爱祖国语言文字的情感。 四、教学措施 （1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意把握规律外，还要留意训练同学从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。 （2）、在教学中，加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，课堂指导与课后练习相
7、结合进而把握所学的汉字，把字写好。 （3）、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，依据字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。经常练习，持之以恒。没有字帖，就看书写。学会正确方法，养成良好习惯。 五、教学时间支配 每周1节写字课。共计十八课时 一班级书法教学工作总结3 语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使同学保持正确的写字姿势简洁把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范洁净，会促进同学良好品德和意志力的进展。通过写字教学，
8、使同学初知书法、欣赏书法，培育传承祖国文化的责任感。 在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作： 1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防同学不规范姿势的形成。就这样，每节课都坚持这样做，慢
9、慢形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿势。 2、指导同学写好笔画。如；在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有很多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看（老师一笔一划把字写得很大），引导同学观看黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们爱好可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜关怀孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”
10、像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。 3、认真指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学呈现写字的全过程 4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都认真的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把
11、好的作品贴在宣扬栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。 一个学期的写字教学，效果特别明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、洁净”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够规范，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提高他们的写字水平，把字写工整、规范。 一班级书法教学工作总结4 本学期我担当一班级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下： 1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚韧的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去
12、发掘教学的亮点，培育同学的长期爱好的。 2、具体讲解书法的演化和进展历程。并让同学们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高同学的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为同学们呈现不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了同学们对每个笔画的理解。 3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字
13、帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，留意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。 4、强调培育同学的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求同学必需每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后
14、的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个同学，做到具体问题具体分析，使同学的差距越来越小，保证使同学的整体水平再有新的突破。 一班级书法教学工作总结5 高一班级顺应新课改的要求开设书法课，一学期来在学校大力支持下基本完成了教学任务，取得了可喜的成果。书法可培育同学正确书写汉字的力气，养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。 一、具体作法： 1、开学初拟订学期书法教学方案，明确书法教学的意义。 2、提高熟识，明确目的。熟识提高书写
15、力气是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。高考网上阅卷书写更为重要。所以，我们首先从书写的重要性来提高同学对书法的熟识，激发爱好，增加信念。 3、发掘亮点，培育爱好。 同学只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。因此想方设法启发同学爱好，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知同学只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知同学要持之以恒，自强不息。常常呈现一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导观赏，虽然大多数
16、同学并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、洁净美无疑使同学直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。准时张贴好的习字作业，进行作业展，调动了同学要学好书法的内在驱动力，促使同学努力练字。学习书法需要很好的耐性和坚韧的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。首先，除了认真备好、上好每一节课外，平常严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的同学，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。当同学进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的VCD给同学看，引导同学如何去欣赏书法作品，启发鼓舞
17、同学，伴随学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。力争在校内内大面积呈现同学的书法课堂作业，有些在橱窗展出，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。鼓舞同学广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。关怀同学练好书法之外的“关心功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，同学要全面进展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。加强书法教学环境的布置，优秀作品上墙，开
18、展书法竞赛，设有“书法专栏”，呈现同学作品，以激励和鞭策同学刻苦练书法，并逐步达到“练字、练人”的目的。加强书法学习氛围的营造。对于教学楼梯道悬挂的名家作品，引导同学进行学习欣赏，既受到美的教育，又扩大他们的学问面，还提高了同学鉴赏力气。 二、教学策略： 1、给同学讲书法家勤学苦练的故事，或老师将自己练书法的方法、感受、过程告知同学，让同学明确练字的意义，并坚决同学持之以恒练字的信念。 2、实行个别指导与集中指导结合的方法。 3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。 3、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让同学观看，然后进行练写、评价的方法进行教学。 4、对同
19、学难写笔画实行优与劣、正确与错误的对比，加深同学学习的印象。 5、引导同学把同类偏旁或书写要领相像的字进行整理，找出共性。 6、对两姿正确姿势的培育，实行编顺口溜、写字歌的方式让同学把握。 7、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。 8、通过营造书香氛围、开拓书法园地、等方法调动同学的乐观性，激发同学爱好。 9、示范时，老师以身示范，同学练写时，老师巡察，同学的作业准时批改，力求面批并对写得好的字用同学宠爱的符号标上。力求课堂效果达到最佳。 三、潜心教学，摸索教法 一般书法课教学的过程实行“指导-示范-练写-辅导-评改-整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出
20、一套行之有效的教学方法-“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般实行自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发觉、再改进。同学在看、描、写、评、改的过程中逐步把握汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能。 四、教学效果： 同学写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹工整，部分同学书写水平有大副度的提高。 同学学习书法爱好深厚，热忱高。部分同学参加了省市书法竞赛成果显著。 五，困惑与问题及其解决方案
21、由于时间有限同学练习少，加上高中课程较多同学忙于应付，很少有人在平常作业中留意书写力气的训练，故仅限于课堂练习是不够的，还需其他课任老师协作重视。 同学学习的总体写字水平进展良好，由于在教学中过于强调同学书写效果，而忽视了同学情感进展，忽视培育同学的自学力气，在今后教学中努力修正教育观念，学习新课改课标更好的适应新时代的教学理念，以符合新课程改革的要求。在以后的书法教学和辅导中，使同学在提高并保持深厚的爱好、学习毅志的同时、把握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧上多下功夫，培育人文精神，并同学进而理解博大精深的中华文化。 六、思考与展望 随着新课改教学的不断进展，得到市局领导的确定，也为我
22、校高中书法教学进展的方向提出了许多宝贵的看法，赐予了我们强大的动力和精神支持。 在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思考与进展的方向： 1、通过书法教学，使同学熟识书法、欣赏书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了同学的辨认欣赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了同学的观看和书写力气；同时也开发了同学的 智力和拓展了同学的形象思维力气。 2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增加同学对中华民族传统文化的认同和理解，激发了同学的学习爱好和学习热忱，从而进一步引导同学自觉、主动、乐观地参与
23、其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐进展、乐观向上的学习氛围。 3、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的氛围，同学的学识修养和待人接物的力气都有了很大的提升。 4、留意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把提高同学综合力气的工作落到实处。 七、今后改进工作的方案与措施。 1、培育爱好为主。我们的教学目标不应定得过高。要求同学在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼同学的长远进展，以培育同学的爱好作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使同学能学一个会一个，学一个改一个，培育同学自信念。同学能够从亲自写成第一个端正、美观的字
24、开头，慢慢对书法产生爱好。 2、留意培育同学的自学力气。应留意教会同学正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持依据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使同学把握正确的学习方法，保证同学练字过程中不走弯路。不断提高同学的临帖力气和自学力气。 3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。把握好用笔方法，可以关怀同学提高自学力气和培育爱好。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给同学讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何留意快慢，笔锋如何使转，同学只有将这些充分把握，才能领悟笔法精神，写出形神兼备的笔画。 4、实行请进来、走
25、出去的沟通方式。 一班级书法教学工作总结6 书法是一门艺术，一门重要的工具，也是一项重要的语文基本功。本学期我在教学过程中，抓住低班级学校生的年龄及心理特点，正确激发同学的情感，培育了同学写字爱好。与此同时，重点培育了同学正确的书写习惯和让同学养成良好的书写习惯的意识。 一、认真指导，抓好写字教学 写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，特别留意对同学写字的具体指导。 1、加强写字指导，规范写字姿势 同学保持正确的写字姿势，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防
26、止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简洁把字写得端正美观。书写认真仔细，规范洁净，还会促进同学良好品德和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿势，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。” 2、在观看中识字、写字 爱好是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴我引导同学观看电脑画面上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动可爱，激起了同学写字的热忱。 二、细节做起，规范教学 1、
27、教学中严格要求为切实提高同学的书写质量，要适当把握同学使用自动铅笔和圆珠笔，要求同学使用钢笔。要严格把握同学使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的规范性，主要是28种笔画的规范。严格依据正楷字规范书写，逐步达到书写娴熟、行款整齐。 2、保证写字教学的时间 写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上老师要努力做到每节课的书面作业，尽量让同学在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即老师不仅关注同学书写的正确与否，还要关注同学的书写姿势、握笔姿势，同时要关注同学书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证同学有确定的写字时间，让同学潜心练字。 3
28、、营造写字教学的氛围 学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参与写字教学，人人争论写字教学。关注各科作业，使同学真正做到“提笔即练字”。 三、在正确的评价中进步 、老师的评价要准时，要有激励性 在教学争论中经常接受准时的、富有激励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到高傲，使他们的写字爱好也会更大。准时发觉同学的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐予同学到位的评价。“你的字写的像你一样漂亮。”“撇画写的真伸展。”老师的鼓舞使同学写字越来越专心、越来越有爱好。 2同学也是小评委写字教学中不但老师的评价会激发同学写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价
29、者的同学若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动同学主动学习的乐观性。所以我在对同学写字状况进行评价时接受了先同学自评，互评，老师评,家长评的评价方式。同学学着用自己宠爱的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同学，或一句赞美的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数同学都会特殊认真地对待，认真读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分体现评价主体的多元性，使同学重视同学自己、生生之间、生师之间的评价。 、让同学成为小老师 三尺讲台并非老师的“专利”，老师的教是为了促进同学更主动、高效的学习。学校生的表现欲较强，渴望自己得到老师和同学的认可和观赏。同时，他们也把握了确定的写字方法，具备了确定的思维力气、语言表达力气及相应的解决问题的力气。因此，在课堂上，鼓舞同学大胆地走上讲台参与“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小老师”的角色。 经过一个学期的试验，发觉大多数的同学养成较好的写字习惯，主动的识字，认真的写字，同学学习心情高涨，老师热忱洋溢，使大家沉醉在“人人来参与，个个是主角”的氛围中。16