《读《教育智慧从哪里来》有感作文900字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《教育智慧从哪里来》有感作文900字.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读教育智慧从哪里来有感作文900字 一,教化才智来之于教化者对教化对象的探讨和思索 一个擅长思索,能深化了解学生的老师,其身上肯定闪动着才智的灵光.才智的灵光来自于老师探讨问题和解决问题过程之中.这个案例讲了一个学生上课频频举手,给老师的印象是 不懂装懂,随意举手,欺瞒老师 .一般老师可能会冷落,甚至讥讽他.可肖东萍老师经过深化了解后却认定他有一颗 好胜,上进的心 .学生的一些看似缺点的表象一下子成了优点,老师的视角变了,想法也就变了,可见老师的观念是极其重要的.老师遇事 三思而后行,不忙于下结论 ,先了解状况,了解是解决的前提,思索就是探讨!了解和思索过程蕴涵的探究,才能有切合实际的问题解决
2、的结果.所以王老师认为: 胜利的关键不在于答案,而在于知道如何找寻答案. 找寻答案的一般思路是:1,尽可能周全的了解状况,占有材料.2,依据这些材料提出种种归因假设(假说),即初步诊断.有了诊断就可以开药方试试了,于是实行措施对学生及其家进步行干预.3,再依据反馈的干预结果,调整假说,调整诊断,调整药方 如此循环,相识不断深化,问题也就逐步得到解决.特殊值得留意的是:老师在了解状况是要习惯于了解学生的成长史和考察家庭教化的特点,有利于搞清孩子问题的真正缘由.二,老师的心理健康是教化才智的保障在教化学生的时候,老师自己的心理健康很重要.许多老师是这样想事情的,刚说过不能怎么样,学生就公然违反,
3、顶风作案 是明摆着与老师对着干.于是火冒三丈,处理起来 简洁,粗暴 ,一顿训责,学生在高压之下好像也立竿见影.可以说这是老师在运用权力压制学生 拼力气 ,学生是否真的服气很难说.也可以说这种教化方法是在 制造敌人 .而老师的教化才智在许多时候体现在老师能否 化敌为友 的上,要做到化敌为友,老师要有科学的精神,探讨的心态,前提是老师自己心理要健康.王老师说; 人有探讨的心态,他是不会向探讨对象发脾气的 恰恰相反,你得想方法使自己的相识客观地反映对方的现实状况.这是科学的思维方式. 我想,人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平,只有心中容得下他人的人,才可以冷静的面对意外状况,举重若轻,把麻烦酿成.可见老师的心理健康有多么重要.读教化才智从哪里来有感这个月始终在读王哓春老师的教化才智从哪里来一书，感觉有几点感受最深：一、王老师实话实说。面对如今遮天蔽日的胜利教化案例，王老师提出质疑：教。潍坊市试验小学郝君有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，教化才智从哪里来这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师。我用了一周的时间来阅读爷爷的爷爷从哪里来这本少儿科普名人名着，它使我学到了很多的科普性小学问。这本书的作者是贾兰坡，他是着名旧石器考古学家、古人类学家、美国国家。老师随机赠送作者：立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修