《《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》(徐世友)学习心得(获奖作品)参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》(徐世友)学习心得(获奖作品)参考.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术推动学习方式转变一一技术支持的课堂导入（徐世友）学习心得（学科通用）通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门 科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、 多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经 渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术 在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内 容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育, 促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说, 是最佳的教学策略。根据教学实践，我
2、认为信息技术课学法指导应着 重这几方面：培养学生对信息技术的兴趣，学习的动力主要来自兴趣，有了兴 趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首 先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内 容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作 品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设 计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有 兴趣学习。作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装体会三：课堂教
3、学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的 主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间， 让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情 境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，老 师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四，教学中要有创新精神, 要常教常新。三、教科研的能力得到发展一个成功的老师，必须有较强的教科研意识，要把教研和科研紧 密结合起来，要用科研促进教研。通过培训I,我认识到，要进行科研， 必须做如下几点：第一，要注重自己的理论学习，为自己的科研提供 理论以据；第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准 备好第一手资料；第三
4、，要找准自己教科研的切入点，注重科研的针 对性、实效性。老师，即研究者，要不断地学习，不断地总结，不断 地研究，及时将自己的经验写成论文，做研究型老师。我深知，自己在工作中换只是一个初学者，还有好多不足之处, 需要向他人学习和借鉴。在今后的工作中，我会多学习一些教育教学 理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律, 符合学生的认知规律和发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断 提高自己的素质，大面积提高课堂效率。自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶 水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍 信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的
5、心理令学生在学 习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学 生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中, 信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集 一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的 明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每 一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成 了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的 任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要 注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任
6、务” 从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就 感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师 不能再采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，转变那种妨碍学生 创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转 变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思 维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充 分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些 问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础 和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解 决，
7、在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学 生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做 到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主 体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多 重身份。研修交流心得教师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深 刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康 的发展，培养学生良好品质的终身学习的潜力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师, 教师是课程改革的实施者。作为教师的我务必抓住这次研修的机
8、会, 学习新课程改革理论，观看专题视频课件，用心参与网上交流，更新 教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生带给自主学习和直接 交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生透 过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习 中
9、的尝试，保护他们的自尊心和用心性；2、把教学与情态有机地结 合起来，（）创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙， 体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学 习，尽可能地为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交 流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙, 做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导。对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中 逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、用心 创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；2、 引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；3、引
10、导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目 标和学习策略。新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习, 用心进取，用心参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学 习，不断实践，不断反思。扁一通过教师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一 次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心 健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的潜力，新课改倡导建设 性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、 自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实 施者。作为教师的我务必抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论, 观看
11、专题视频，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的 做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆主动地学习，对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、 读、写的综合潜力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决 问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己有积极的情态，才能持续学习的动力并取得成绩。 情态是学
12、习的.重要因素，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教 学空间。关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的 自尊心和积极性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动， 促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造 主动学习的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习 过程和学习效果，互相鼓励和帮忙。三、加强对学生学习策略的指导。对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步 学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶
13、段性学习目标，以及实现目 标的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习, 积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学 习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与广大同 仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。篇3第一，精心设计教程，启发学生兴趣。应新课程教学目标设置的变化，语文教学不应单纯要求学生掌握 知识，而应在培养学生基本知识和创新思维的同时，给学生以丰富的 内心体验和个人感悟，确保每一个学生都能在课堂上
14、有所收获。因此 教师要在上课伊始将学生的心尽快吸引到课堂学习目标上来，使学生 尽快进入愉快的情绪状态，激发学生的兴趣，为教学过程创造最佳时 机。第二，开拓灵活多样的形式及知识面，激发求知欲。兴趣是最好的老师，只有学生对所学内容产生强烈的求知欲望, 感到所学的.知识需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣倍增。因 此，教师要挖掘教材，活化教材，培养学生的创新意识。发展学生的 创新性学习，开发学生创新能力，塑造学生创新性人格。教师要设身 处地地关爱呵护，尊重学生的感受，引导学生运用科学的方法，自主 学习的探究，给学生更广阔的学习空间。兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。所以语文 教师不但要
15、教得得法，更要满腔激情，持久地调动学生的兴趣，让学 生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终处于最佳状态。篇4网络时代的来临，为教育事业的发展拓展了很大的空间，它缩短 了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了条件，它突破了时间 和空间的限制，既减少了老师外出培训的资金，又提高了学员的基本 素质，开阔了视野，更新了观念。这是一项很有现实意义的教育改革 之路，也是加强老师素质培训的好时机，所以我会抓住这次的机会, 向教育道路上的前辈和先进工作者多交流、学习。回首研修历程，感 想颇多，受益匪浅。现将之总结如下：一、教育教学的观念转变在学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程, 更新了教育
16、教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本， 将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教 学不再只是忠实地传递和接受知识的过程，而是创建与开发的过程; 在教学观上，教学是师生积极互动、共同发展的过程，让学生主动地 进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法， 注重学生的感受、体验和经历。不仅老师的观念发生了变化，而且老 师的角色也发生了变化，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作 者。同时我们应该去做一个创新型的老师，有崇高的职业理想，全新 的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教 学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重过程
17、的评价。分层 评价，但评价的目的不是为了证明，而是为了发展。二、课堂教学组织能力提升听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更 好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样 追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也 是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主 体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外 要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，烟炼自己，对课 堂教学有了很深的体会和思考。体会一：课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有 效的教学。体会二：“新课标”主张老师的角色定位应是“师生平等对话的 首席”，因此课堂教学要处理好两个关系，第一，教材、老师、学生 之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数 学学习的主人，老师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后 的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学， 课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。