《2023年幼儿园学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动实施方案（共8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动实施方案（共8篇）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园学前教育宣传月倾听儿童相 伴成长主题活动实施方案2023年，幼儿园围绕“倾听儿童相伴成长”宣传主题， 根据本园教学实际困难，科学观察了解幼儿作为转变教师观 念、促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。系统回顾 宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推 进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前 教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是工 作，工作就是游戏幼儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方 式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。特制定本 方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、切实做好宣传月教育工作孩
2、子的安全是做好一切工作的前提条件，因此，我们全 体班级成员都将树立高度的责任心，将安全工作落到实处， 具体做法如下：1、创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内 外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全 因素到最低限度。2、最大限度地保证幼儿在户外活动中的安全，及时排除 不安全因素。同时注重孩子的安全教育，让孩子们在进行身 体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤。3、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对 人体具有伤害性，如刀、电、大头针、热水等，会主动避开 不安全的物品。知道当身边出现火灾、地震等危险情况时该 如何自救，明白安全门的作用。知道自己独自在家时如何保 护自
3、己，不吃陌生人的食物，不给陌生人开门，不跟陌生人 走等等。真情实感。四、有关要求1 .高度重视，精心组织。把学前教育宣传月活动纳入年 度工作重要内容，紧扣主题，抓住重点，认真制定宣传月活 动实施方案，落实具体工作措施，通过多角度、多形式宣传， 呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例，积极营 造全社会理解、关心、支持和尊重幼儿园教师的良好氛围。2 .突出主题，丰富内涵。要把握正确的宣传导向，围绕 宣传主题，立足幼儿园保教工作实践，展现幼儿园教师的职 业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、 潜心育人的良好形象，回应家长和社会对幼儿园保育教育工 作实际和幼儿园教师职业的关心理解。
4、3,整合专业，统筹资源。要围绕宣传主题，结合本地实 际，整合高校、学前教科研机构、相关学术团体、幼儿园和各 种大众媒体力量的专业优势，结合“六一”儿童节和第四节 “娃娃乐”故事会等活动，创新宣传方式，搭建宣传平台， 开展广泛宣传。幼儿园要通过开放日、家长会、主题宣传等 活动，引导家长关注幼儿发展需要，支持配合幼儿园教师在膳 食营养、卫生保健、保育教育等方面的工作。4 .科学规范，积极推进。要坚持科学导向，成分发挥教 研和专家的力量，对宣传内容要精心策划，严格把关，确保 宣传活动的科学性和公益性。5 .开展“我是幼儿教师”微视频评选活动。微视频内容 以展示幼儿教师风采为主线，可录制教师一日生活、
5、教师保 教工作优秀事迹等，时间不超过3分钟，分别一、二、三等 奖若干。6 .各园活动期间注意资料收集，6月15日之前将宣传月 活动文字材料、精彩和“我是幼儿教师”微视频报送市教育 主管部门学前办，以备评选。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长 主题活动方案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解 幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师 专业能力。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动内容生活习惯培养小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多， 教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要 求孩子具备一定的
6、生活自理能力。作为爸爸妈妈，我们可以 在家这样做：(1)在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理 能力，逐渐减少父母或其他成人对孩子的照顾。例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱 护和整理书包、课本、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、 橡皮和其他工具，会削铅笔等。(2)要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动 技能。例如：会开关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开 假前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。(3)培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩 子的时间观念。例如：明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长, 可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定
7、时间内完成一些 事情，比如上厕所、喝水等。培养孩子珍惜时间的好品质。(4)合理安排一日生活。例如：进入小学后，就没有午睡时间了，在这个学期中 幼儿园及家庭都应适当减少孩子的午睡时间，以此来适应小 学的节奏。四、行为习惯培养良好的日常行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，从小培养幼儿形 成良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。(1)养成良好的坐姿习惯。良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且 良好的坐姿对自己的身体也有益处。(2)做好课前准备工作。例如：养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备 工作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动
8、前，给孩子十 分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学 习活动开始后，就需要要求孩子专注及投入。(3)养成有礼貌的习惯。例如：碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主 动打招呼。在公共汽车上碰到老人、孕妇要主动让坐，学会 说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家中与孩子交 流时，需要关注到孩子的文明用语。(4)养成讲卫生的好习惯。讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明 程度高低的重要体现。特殊时期，我们更应该向孩子传递卫 生习惯的重要性，勤洗手、不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不 干净的东西，发现了及时纠正。五、学习习惯培养(1)良好的倾听习惯。拥有良好的倾听习惯不仅能促进
9、孩子的社会交往能力， 还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。(2)正确的读写姿势。读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳， 三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳， 在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、提笔姿势可要规范哦！六、良好的心理准备对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人 生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立 完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要 形式的活动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿 入学前一定要具备一定的心理准备。(1)对小学生活感兴趣激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会, 进入小学怎么办？ ”
10、“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩 子，这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓 励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这 样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对小学生 活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。爸爸妈 妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小 学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心， 帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。(2)和哥哥姐姐聊一聊虽然出不了门，但是我们可以和上小学的哥哥姐姐视频 聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方 面的问题也是了解小学生活不错的方式哦！(3)查阅小学的各种设施及环境2023年学
11、前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童, 相伴成长”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老 师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施， 就如何做好倾听儿童期间的家庭教育以及倾听儿童中的习惯 品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了家 园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特制 定本方案。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个
12、文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小 学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他 们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动
13、手，动脑， 设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有 小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小 学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接 班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微 机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微 机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往 的能力，促进小学，幼儿园的有机和适应，在获取新的信息 同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成； 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要 形式的活
14、动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习 以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。四、幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯
15、、不乱翻别人的东西； 自觉遵守公共秩序。3 .讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕； 注意个人卫生；保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快 地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适 当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上， 可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的 愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿 从思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学 生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他 们有较强的独立生活能力。所以，
16、在大班要特别注意培养幼 儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自 立，逐渐养活成人的直接照顾。7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训, 了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与 小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯 的教学。做好倾听儿童，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、 幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开 展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之， 搞好倾听儿童工作，需要多方面共同努力。2023年学前教育宣传月倾听儿童陪伴成长 主题活动方案按照通知中的具
17、体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成 长”的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传 月活动实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传 督查，进一步优化学前教育发展环境，营造良好的社会氛围。 根据我园的实际情况特制定如下的实施方案。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、问题的发现进入大班下学期后，家长们对孩子能否顺利入小学的状 况很是担忧，呼声日趋强烈。在与家长的交流中，我们了解 到家长们关心的不仅是孩子的学习情况，也关注孩子的学习 习惯问题。比如：上课注意力集不集中，上课倾听习惯怎样 等等。而实际上，家长所关心的问题也正是我们老师所最致 力的问题。
18、良好倾听习惯是学习成功的关键，是拥有好成绩 的开端，一个具有良好倾听习惯的孩子在入小学后乃至其今 后的一生都会倍加受益。然而，实际情况却是在大班下学期，孩子们的上课坐姿 依然不正，插嘴现象依然严重，很多孩子急于表现自己，疏 于倾听他人意见，不良的学习习惯严重影响了孩子的学习质 量。如何培养孩子良好的倾听习惯成为了家园双方亟待解决 的问题。在平常的教学过程中，我常常发现班级中的孩子上 课说话过于随便，存在的问题例如：1、老师的话或问题还没有说完，就有好多孩子插话，有 的孩子甚至是趁这“混乱之机”悄悄讲话。2、在听故事或看表演的时候，如果幼儿的兴趣不浓，他 们就会叽叽喳喳的讨论个不停。二、问题的分
19、析现在大多孩子是独生子女，父母望子成龙，望女成凤， 在家中比较重视对他们的早期教育，孩子的表达能力增强了 许多，可许多家长反映孩子在家较贪玩，不能认真仔细的听， 大人说话时爱插嘴，在幼儿园我也发现班里的孩子有些浮躁, 学习活动中没有安静“倾听”的好习惯，不管是在听老师还 是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见，当他们在互相 讲述时，往往你在讲我也在说，一片闹哄哄，根本听不清对 方在说什么，别人的话还没讲完就急于争论，这样，就影响 同伴的思考。发展孩子的倾听能力必须培养孩子良好的倾听 礼貌和习惯.这是提高孩子听懂语言的重要保证，应让孩子懂 得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，不随便插嘴，安 静
20、地听别人把话说完，这是一种倾听礼貌。三、问题的初始调查通过观察，能认真听别人说话的孩子很少，有的孩子在 一开始的时候听的很认真，过一会就没了兴趣，有的孩子只 对自己感兴趣的事物听一听，总之，班级中倾听习惯好的只 占全班幼儿的1/30其实，孩子的不良倾听习惯是一个普遍性 存在的问题，很多班级都存在这种现象，而教师所采用的策 略也大多大同小异，用的最多的还是利用教师权威的方法， 而最终只是隔靴搔痒，治标不治本。四、问题的归因1、大班幼儿自我意识不断增强，知识面不断增广，表现 欲不断增强，于是非常渴望教师能给予机会让其表达表现， 而往往在集体教学活动中问题的回答只能请几人，满足不了 大多数孩子回答的
21、愿望，于是就产生了坐着随便讲话、插话 的现象。2、自控能力差，在什么活动中，个性活跃，没有规则意 识。3、教师只关注教学目标是否达成，孩子参与活动的兴趣 等，对幼儿的学习习惯，如良好的坐姿、倾听习惯等比较忽 视。在活动中出现“捣乱分子”，老师一般都会采取奖励或 是权威手段进行制止，但效果不佳。五、措施与行动1、教师做幼儿学习的榜样教师要对幼儿的语言表现出极大的兴趣，耐心的倾听他 们所要表达的意思。同时，还要让孩子注意到老师在认真的 听他们讲话。有时，孩子的表达会词不达意，教师要用点头， 赞赏的方式鼓励他们，哪怕有孩子表达错误或口误的，教师 也不要轻易打断，应该允许他们说完了再提建议。教师的一
22、言一行直接影响着孩子的行为，因此教师在引导幼儿倾听时， 首先要教给幼儿正确倾听的方法：如：怎么样才是认真听， 认真听后有什么好处，我会给予怎样的表扬和鼓励，这些都 要让孩子明了。其次，在孩子明确这些要求的基础上，教师 在集体教学活动中要将要求贯彻到底并做到持之以恒。2、多进行小组、同伴之间的交流活动。幼儿喜欢自由交流，在与同伴的交流中，获得了更多的 自我表现和认识的机会。小组交流活动不但可以充分展示每 个人的才能，而且能使幼儿的注意力集中而持久。在小组活 动中为幼儿的学习和认真倾听打下了基础。因此，我们在活 动区开辟了“视听角”“小喇叭广播站” “木偶”等区角， 为幼儿提供了良好的倾听环境。我
23、想，快乐的游戏活动能激 发幼儿听的欲望，为幼儿良好的倾听打下基础。3、关注典型的幼儿。幼儿插嘴，也是想引起老师的注意，因此作为教师我努 力以朋友的身份多接近这些幼儿。当孩子急于表达时，我便 蹲下来拉起他的小手对他说：我相信你能听我把话说完的。 当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我 就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的头。 当孩子们有事情和我交流时，我都会认真聆听他们的心声， 在幼儿之中树立一个倾听者的榜样。4、让幼儿复述“老师或同伴“刚才说的话。在一日生活的各个环节中我都有意识的要求幼儿去倾听, 如：讲故事时，我会说“老师刚才讲到哪里了？ “在游戏时 我也会经常的
24、问孩子们老师提出了什么要求？通过一段时间 的培养，发现幼儿在听记时，虽然还不能完全复述，但认真 倾听、努力听记的能力便加强了。5、多开展玩一些培养倾听、记忆的游戏。我设计了一些有助于幼儿注意倾听的活动，以培养孩子 的良好倾听习惯。如：活动区“猜猜我的电话号码”请一名 幼儿报一个5个数字以内的电话号码，让其他孩子比赛听记， 孩子们非常乐意玩，非常安静的听着。还有吃点心前等待时 间长，孩子们的情绪比较浮躁。我设计了一个“快乐传话” 的游戏，在活动后的短短五分钟里，每天我请五个孩子分别 来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来 表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。 在别人
25、表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的 特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子 们都很喜欢这个小环节，他们把它当作了一个安静的游戏， 这个小细节不仅可以调节他们等待消极的情绪，让他们能安 静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。在这个游戏 里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。6、家园合作强化幼儿倾听习惯的形成倾听习惯不仅仅要在幼儿园培养，家庭中培养也是非常 重要的，因为孩子们很多时间是和大人们共同度过的.因此， 我们常和家长交流，开展半日活动商议培养幼儿认真倾听的 方式方法：把教师专门训练倾听的游戏教给家长，让家长 和孩子们共同训练，要求家长树立自己倾听的形象，对待
26、 孩子的问题耐心的倾听，热心解答，讲故事家长们都会， 家长和孩子互相讲故事，提出问题，从而促进互相倾听习惯 的形成等等。良好倾听习惯能促进幼儿良好学习态度的形成，是幼儿 终身发展中一重要的素质。习惯的培养并非一朝一夕之功， 因此，培养幼儿养成良好的倾听习惯，不光要从我们自身做 起，根据幼儿的年龄特点从小抓起，更要在教学工作中持之 以恒培养。让我们一起为培养具有良好学习习惯的孩子而不 懈努力！2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，通过幼儿与成人之间的共同生活、交 往、探索、游戏等，是其学习的重要途径
27、之一。亲子活动是 以幼儿和家长的互动游戏为核心的，因此，我园准备开展亲二、保质保量地做好宣传月活动工作（一）在保育工作方面，积极创设健康卫生的班级环境:1、班级教师之间积极交流，达成共识，共同维护班级卫 生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。教师们的教学 用品用完后随手收拾，班上老师互相提醒，互相监督，共同 维护好班级的环境。2、让孩子们树立“我是中班小主人”的思想意识，使孩 子们能主动参与到共同维护班级环境的活动中来，同时注重 幼儿良好的生活常规的培养。（二）严格地执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安 排孩子们的一日生活。1、认真贯彻落实幼儿一日生活作息制度，做到衔接紧凑。2、每天晨起后、
28、午睡前后及晚睡前，认真观察和检查幼 儿，密切关注孩子的精神面貌，做到早发现早治疗。同时要 求全体班级成员在日常生活中，也要时时处处留心孩子的一 举一动，真正成为有心人。3、我们将根据中班孩子的年龄特点，制定适合他们的体 育目标和游戏，积极开展各种有效的体育锻炼活动，增强幼 儿身体抵抗能力。同时，跟进活动中的工作，如擦汗，让幼 儿自己也养成习惯，发现自己出汗了能主动找老师帮忙擦或 找小朋友互相帮擦汗，最大限度地预防疾病的侵扰。三、按时按量完成幼儿园交给的每项任务活动紧紧围绕幼儿教育纲要的要求，以培养幼儿兴趣创 新精神为主。把教育贯穿到幼儿一日生活当中，按幼儿园规 定的进度优质高效的完成各科教育目
29、标，做到活动后及时总 结反思，争取每节课上成优质课，积极配合园领导为幼儿园 发展谋利。四、积极做好家长工作我们一直认为，家长某种意义上来说，就是我们教育事 业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。 在这学期里，我们还将一如既往地做好如下工作：1、热情接待家长，认真收集家长反馈意见，虚心采纳合 理建议。子运动会，让家长一起参与幼儿的活动，通过观察和亲身体 验，更加重视与幼儿之间的互动联系。制定方案如下宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、主要内容家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发 展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态
30、 度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、 尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够 使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自 控、亲切、责任感等积极情感。然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中， 如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境 生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性 行为或暴力倾向。父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在 生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活 而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子， 这里请家长无论如何也要打起精神随
31、时随地做幼儿的表率， 以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对 家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健 康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿 童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健 康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。二、尊重孩子是基石孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴 趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、 引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小， 认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压 力
32、、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志 强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命 令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。 对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励， 增加其自信心，保护自尊心。三、培养孩子生活独立是法宝现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都 是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护， 认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替， 导致孩子；饭来张口，衣来伸手，根本没有生活自理能力。如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子 的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。四、幼儿活泼开朗和爱心交
33、际能力不能乏交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟 姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，自我为中心等缺 点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小 朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学 会适应、积累经验、学会交往。活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学 习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评 的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活 泼、开朗。特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑， 要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童 年。孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长长期坚 持才能过到。2023年
34、学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿 园科学保教水平。我园于5月20日启动以“倾听儿童相伴成 长”为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学 前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识, 切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将我园具 体方案汇报如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、活动背景：蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰 富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长 的物质来源。同时为了丰富
35、孩子的种植知识，体验种植的乐 趣，感受劳动的喜悦，激发幼儿关注自然、关注生命的意识， 培养幼儿的责任感，给家长和孩子们提供丰富的业余生活， 促进亲子间的和谐让家长和孩子亲近生命的成长过程，我们 为孩子们开辟了一块种植园地，邀请家长和孩子们一起参加 种植活动。二、活动目标：1.通过本次活动，使家长和幼儿能说出一些蔬菜的名称、 生长特点等，懂得种植需要“翻土一一整地一一施肥一一播 种一一管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一 种蔬菜。2、培养幼儿的劳动观念，激发幼儿劳动热情，体会劳动 人民劳动的艰辛。3、在与家长共同种植的过程中，体验种植蔬菜带来的快 乐。4、有良好的环保意识，能爱护身边的
36、一草一木。三、活动时间：2023年5月20日至6月20日四、活动参加者：大三班全体幼儿及家长五、活动准备：1 .印发通知，请家长做好相应的准备工作。2、将班级孩子和家长分成6组，并确立组长、副组长, 请各组准备各种蔬菜种子及种植工具。3、准备摄影材料，拍摄下家长和孩子的种植过程。六、活动实践：1、28号上午来园集合，统一出发。2、确定家长分组名单，按组划分大三班种植区域，实行组长负责制。3、种植活动流程介绍。4、家长、师幼共同进行锄草活动。生活教师负责对杂草 进行处理。5、请家长写下“种植感言二把“种植感言”和活动照片 在幼儿园进行布置展示。6、选出一些爱好种植的家长和幼儿，成立“护绿小组”，
37、 在周末时间对种植的蔬菜进行管理。7、设计观察记录表，坚持记录。2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。3、不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。4、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有 生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。5、邀请家长积极参与到教学活动中去，与教师共同商讨、 策划教育计划。6、通过与家长交流了解幼儿在家的情况，同时向家长反 馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交 往与交流。学前教育宣传月倾听儿童主题活动实施方 案按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主 题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教 育机构，并直接关系到儿童的健康成长
38、，所以“幼儿园与小 学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。 如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要 调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端 正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表 达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。二、操作细则1 .要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；2 .进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）3 .老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老 师先向学生问好，学生还礼）4,上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌 下；5 .举右手回答老师提问；（手轴
39、不离开桌面）6 .不打断别人发言，安静听课；7 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）8 .书本整洁，无折痕；9 .下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；10 .学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本 放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）11 .离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线三、上课的程序1 .老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起 立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。2 .值日生：“坐下”。（全体学生坐下）四、下课的程序老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老 师致谢：“谢谢老师” 0五、课堂细节1 ,上课要专心听讲
40、，认真思考。坐姿端正，不交头接耳, 不搞小动作，不看课外书或做其它作业。2 .退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入 教室，课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答老师提问时应起立。六、读书、写字要求1 .读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放， 眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）2 .书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖 一寸远，胸离桌面一拳远）3 .书本整洁，无折痕七、集队、站立要求1 .集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。2,立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。3.稍息姿势为：跨步背手站立。八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习。好习惯，
41、是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一， 一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题活动方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题， 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就, 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时 代学前教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏 就是工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独 特的学习方式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学
42、中乐。 促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、从细处入手，是开展宣传月家长工作的关键。取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重 要的一环，只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。 因此，要做好家长工作，要从细处入手。1、家访，是宣传月建立家园密切关系的第一步。新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师了解孩子 的一些性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教 育观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有 针对性地开展工作；另外，对孩子入园前进行家访，让孩子 在入园前认识老师，与老师建
43、立初步的情感，可以减缓幼儿 入园的分离焦虑，使之能较快的适应幼儿园生活。也使家长 看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心，使之 产生好感。2、年分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家 园密切关系的重要环节。老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也 能互通信息，使家长了解孩子当天在园的情况，对待家长决 不能仅用一句“挺好的”来应付。每个家长都希望自己的孩 子得到老师的关注，特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉 撒睡是新生家长尤为关注的问题，教师哪怕就一两句话，也 会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意。如: “馄馄今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。”“玲玲午睡 时，
44、听着老师讲的故事，很快就睡着了。”等等听了老师这样 的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从 中感受到教师工作的细心，使家长对教师产生信任感。3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家 长了解、信任教师的有效途径。幼儿的成长档案，是建立在教师细致观察基础上的。在 幼儿成长档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣 事，以及教师通过某件事对孩子的进一步的了解，或是教师 通过一定的方法，帮助幼儿改进、克服自身的缺点使之进步 及提出一些建议供家长参考等，使家长通过幼儿成长档案， 了解孩子在园的表现及发展，取得家长的信任、支持和配合, 从而在教育孩子上产生共鸣。请家长看了孩子的成
45、长档案， 从中家长看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩 子每一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了教师的 真诚与耐心，对教师从此产生了信任。4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。记得有一段时间，班级马晨云小朋友不爱吃饭，妈妈领 他看了中医，说是脾胃不好，还开了排号药。妈妈想让她在 家休息，按时吃药，调养一段时间，可孩子不愿意。在了解 情况后，提议把药带到幼儿园来，由老师喂他吃药。我每天 都按要求用温水按时、按顺序得给孩子喂排号药，并注意一 日三餐不让她吃禁食的食物。每天离园时我都告诉家长：“今 天的排号药我给孩子按时服了，您放心吧。”每次听完我的 话，家长都会感激地对我
46、说谢谢。耐心换来了家长的放心， 细心换来了家长的信任，爱心换来了家长的理解。只有当家 长感受到幼儿园的老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产 生信任感，只要家长信任老师，家园之间自然就架起了情感 桥梁，就有了合作的基础。二、“家园互动”，提高家园共育的有效性家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，我 们让家长、幼儿共同参与当前幼儿园，这是我们所追求家园 共育的新举措。1、让家长间接参与幼儿园的教育活动。注重家长与孩子 的共同探究、共同成长。如在大班“环保”主题活动中，为 充分调动家长的积极性，我们请家长和孩子一起查阅水污染、 空气污染、沙尘暴等环保方面的资料，利用节假日带孩子实 地参观并探
47、究：水怎么变脏了？汽车的尾气有什么危害？等 等，从幼儿的生活经验出发，帮助幼儿了解和感受自然环境 与人类生活的密切关系。这样的活动不仅使孩子尝试了各种 学习方法，而且初步培养了孩子的环保意识。有的家长还深 有感触说：“这些活动也提高了我们成人的环保意识2、让家长直接参与幼儿园的教育活动把家长请进幼儿园，让他们以一个教育者的身份参与幼 儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。 我们幼儿园正是本着合作、平等的态度去激发家长参与活动 的主动性和积极性。这样，家长从原来幼儿教育的旁观者、 被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者；幼 儿也从原来的被动的接受形式的学习转化为探索体验
48、式的学 习；我们的老师从各自为政执行自己的学科教学计划，到现 在和家长、幼儿一起选择课程、平衡课程、优化课程的设计 者、组织者、实施者。三、提高家园共育的实效性为了达到家园同步地配合教育，家园双方围绕着孩子的 发展经常联系、相互沟通情况做到家园相结合”。1、家长学校与专家咨询相结合家长学校是家园共育促进课改发展的重要阵地。为了使 家长学校讲座内容具有针对性、指导性，我们坚持“以人为 本”的指导理念，注重对不同类型的家长进行分层指导，如 “祖辈家长会”重点指导爷爷奶奶们在家庭教育中注意不要 溺爱孩子，要求他们及时与老师、与孩子的父母进行信息沟 通；对孩子的父母们，我们主要采用讲座式、活动式、交流 式开展活动，这样效果比较显著。2、书面联系与电话沟通相结合我们幼儿园设有家园联系手册，有关孩子在幼儿园的发 展情况可通过联系手册达到情况交流。有的家长不能亲自接 送孩子、平时工作