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1、聆听专家讲座有感：贯彻核心素养，提升教师水平 经过倾听专家的讲座，我受益匪浅，作为一名新课程改革时代的老师，我也充分相识到一些以往没有相识到的东西，感受颇多。主要有以下几个方面的体会： 一、新课标提出：“历史学科核心素养的五个方面是一个相互联系的整体。在教学过程中，老师既要注意对某一方面学科核心素养的培育，也要注意学科核心素养的综合培育。”因此，历史学科核心素养的培育不应当拆分成五个部分，而应进行教学内容的整合处理，以问题为导向，对五大核心素养进行综合运用，让学生在历史学习中自然而然的提升自己。二、当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、
2、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。三、主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理支配教学的依次。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个延长。一是由传授学问向传导方法延长。 二是由传授学问向渗透情感延长。三是由传授学问向发展智能延长。四、教化资源、课程资源的整合，历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代网络、科技成果。相识并开发这些资源，能够更有效地促进历史教学水平的提高。通过培训，让我感受到：作为老师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的特长来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教化功能、课改先驱的课堂案例和反思中吸取养分，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂恒久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。