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1、第一学期高二年级语文备课组总结 第一学期高二年级语文备课组总结 本学期以来，高二语文备课组老师在围着学校的教学改革工作，仔细贯彻“任务驱动问题导学”的教学要求，调整和完善教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出贡献。现将本组详细工作总结如下：本学期工作思路：1学生方面：:进一步设计培育学生良好语文学习习惯的策略，引导学生主动有效地学习；作文训练序列化；恰当地开展语文活动。2老师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延长；备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导。一、本学期，我们进一步探讨、探讨“任务驱动问题导学”的教学模式。通过共同学习，我们进一步提升对高效课堂的
2、思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“任务驱动问题导学”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思索，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的相识，我们每周一下午进行固定备课，并广泛沟通教学中的问题和共享教学阅历和收获。有以下几种尝试：1规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。共享优秀课件，备课组老师每人负责一部分导学案及课件，在规定时间内在组内沟通。2确定高二语文组集体运作的作文序列，
3、统一作文题目；本学期重点进行争论文写作训练，后期不限文体，综合训练；规定每次作文大体完成时间。3每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起探讨共性问题。4按本学期教学安排进行组内推磨听课活动。二、仔细开展集体备课活动以“阅读”和“写作”教学为突破口，促进其它方面的教学工作。1、组织序列作文，全年级统一布置，筛选出优秀作文编辑成导学案，在学生中反应很好。2、组织全年级暑假作业评比，每个班级初选出一等奖，二等奖，三等奖各5名；一等奖的学生在年级进行复选，选出了一等奖5名，二等奖5名，三等奖4名。分别予以嘉奖。既检查了暑假作业的完成状况，有利于督促学生重视假期作业。又对认证学习的同学起到了激励作用。3
4、、全组成员都能仔细做好试卷分析和评讲。本学期学校组织了一次期中考试。全组老师均能仔细撰写试卷分析刚好上交学校教务部门，仔细组织试卷评讲，并就考试中发觉的突出问题绽开探讨和探讨，并提出了许多特别有针对性的解决措施。4、在备课组内加强听课评课活动。5、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，激励学生自我创作和课外积累。激励学生参与征文竞赛，并。极大的.促进了学生的作文爱好，提高了作文水平。三、存在的问题与思索1、高效课堂教学模式不仅只涉及个别学科组老师，应当波及面更广些。本组成员都能主动参加并沟通，希望学校各个学科组都能主动主动落实，有利于班级的整体评价和反馈。中学语文教学的作文教学体系运作尚未成熟，整体行进中有脱节现象须要接着打磨。2、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如本组演讲竞赛这样的校级语文活动太少，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习看法不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱老师特殊是年轻老师的教学创新意识。一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了肯定的成果，但也存在着不足。我们将仔细总结阅历，改进不足，下学期我们将再接再厉，力争上游。同时我们将接着坚决实行“任务驱动问题导学”思想，不断提高课堂教学质量。