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1、留守儿童调查报告5篇精选 改革开放以来,随着经济的快速发展,农村剩余劳动力涌入城镇已成为不行逆转的潮流。伴随着青壮年农夫走入城市,在广阔农村随之产生了一个特别的群体农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈照看,父母监护教化角色.下面是我收集整理的留守儿童调查报告5篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 留守儿童调查报告改革开放以来,随着经济的快速发展,农村剩余劳动力涌入城镇已成为不行逆转的潮流。伴随着青壮年农夫走入城市,在广阔农村随之产生了一个特别的群体农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈照看,父母监护教化角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教化”问题在“留守儿童”群体中最为突
2、出,导致大部分留守儿童在道德品质、学习成果、身心健康等方面出现诸多问题。为了更多地了解、关注全县农村留守儿童的现状,分析存在的突出问题,提出有价值的对策。近期,许昌县教化部门组织人员深化河街、艾庄等乡镇开展了调查活动,现报告如下。一、总体现状截至XX年6月,该县共有中小学生76071人,留守儿童12751人,占学生总数的16.8%;其中女生5818人,占留守儿童总数的45.6%,男生6933人,占留守儿童总数的54.4%;小学留守儿童9190人,占留守儿童总数的72%,占小学生总数的17.2%,中学留守儿童3561人,占留守儿童总数的28%,占中学生总数的15.8%;寄宿生6468人,占留守儿
3、童总数的51%,非寄宿生6283人,占留守儿童总数的49%;父母双方中一方外出的7398人,占留守儿童总数的58%,两方均外出的5353人,占42%。二、存在的主要问题(一)学习教化问题突出。一是留守儿童正常家庭教化的缺失,监护人因年龄、身体、文化水同等方面缘由基本没有实力辅导和监督孩子学习。二是学校教化泛化,对“留守儿童”的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱。三是农村经济发展相对滞后,教化经费相对匮乏、师资力气薄弱、教化水平和教化设施较落后。四是学校与家庭之间缺乏沟通,家庭和学校监护不力等缘由,导致在校留守儿童学习的总体成果低于城乡、农村正常家庭孩子。(二)身心健康发展
4、存在诸多缺陷。一是人格发展不健全。从特性特征上看,留守儿童经常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、不合群、不善与人沟通;要么脾气急躁、冲动易怒;或者过分调皮,做出一些特殊的举动,来吸引老师留意自己。二是性格有明显缺陷。监护人管不了、不会管,外出父母则管不到,致使留守学生几乎生活在“无监护”状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。三是道德行为规范失常。监护不力、自控实力较差,留守儿童无法抵制各种不良诱惑,使其道德准则下降,简单出现厌学逃学辍学、打群架偷盗等不良甚至违法行为。四是身体健康状况差。由于农村医疗条件相对差、留守儿童生活卫生习惯不当等缘由,造成他们身体
5、素养较差,饮食和养分状况不佳。(三)良好行为习惯难以养成。一是饮食起居、清洁卫生等生活行为有待规范。80%的留守儿童生活质量较差、无规律,在个人卫生、文明礼貌等方面存在问题。二是组织纪律、学习方式方法等学习行为方面有待规范。留守儿童学习习惯与学习实力比其他学生差,缺乏学习热忱,消极、被动对待学习。三是加强身体熬炼、培育吃苦耐劳的精神等方面有待规范。(四)平安爱护有待提高。由于学校与家庭之间平安纽带连接不上,学校不行能四平八稳,加之留守儿童自我爱护意识较差、防护实力弱,监护人又普遍缺乏平安爱护意识和防范防护实力,导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在,平安事务时有发生。三、问题产生的缘由(一
6、)从社会角度看,大量农夫工进城以及城乡壁垒的存在是农村留守儿童形成的根本缘由。城乡流淌人口数量不断扩大,家庭化流淌的趋势日益明显。但城乡二元结构、户籍制度以及中考、高考等制度形成的壁垒使进城务工人员无法将子女带在身边赐予照看,昂扬费用、升学考试、各地教材版本不同等问题,干脆推动了留守儿童这一群体的产生。篇2 留守儿童调查报告XX县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口40.7万人，农业人口约占75.4%。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农夫的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全
7、面了解XX县农村留守儿童家庭教化状况，推动留守儿童家庭教化工作，xx年以来，XX县妇联对全县农村留守儿童现状及监护状况先后两次做了调查，一是对劳务输出量较大的乡镇下发了调查问卷，二是对全县267所中小学及幼儿园全面普查。普查结果显示:全县留守儿童共计9545人，其中农村留守儿童约7317名，部分中小学留守儿童已超过在校生总数的50%;这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到刚好照看等困难和问题，结合此次调查，现将留守儿童的有关状况报告如下：一、总体现状1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中
8、女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%;父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%;随父母进城生活的流淌儿童有783名。为了增收致富，外出务工农夫越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业
9、，生活自理实力较强，70%以上学习成果中等或偏下，成果优秀的较少。4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于嬉戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参加盗窃、抢劫现象的占10%。二、存在的问题由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、沟通较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教化。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。1.学习成果一般。由于临时监护人文化水平低，没有实力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特殊是父
10、母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看。大部分重监护轻教化，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控实力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发觉，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%，70%以上成果中等或偏下。2.隔代教化力不从心。从调查状况看，留守儿童家庭隔代教化占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子。有的体弱多病无实力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏
11、科学的家庭教化学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引导，甚至娇生惯养、放任自流。3.性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教化或者不擅长管理教化，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教化，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心快速发展的时期，对自身改变、人际交往等方面有着自己的理解与相识，与此相关的也带来了一些苦恼与冲突。他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的心情情感改变，使得留守儿童缺少了至少的与父母沟通的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，
12、亲子关系发生了消极改变，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏平安感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、平安的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。三、形成的因素由于我县留守儿童存在的量大，涉及的面广，近而在开展的留守儿童的工作中还有肯定的难度，须要社会多方面的共同合作才能完成，我们县对留守儿童工作做了肯定的努力，认为留守儿童存在的缘由主要有以下几个方面：1.社会缘由。流淌人口的数量不断扩大，家庭化流淌的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农夫工无法长期将子女带在身边赐予照看，缘
13、由在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教化内容不能连接的逆境等问题，干脆推动了留守儿童这一群体的产生。2.家庭缘由。在经济收入与子女教化之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农夫离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长供应更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教化之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘由、也有教化意识的
14、缘由。但不同缘由导致的结果却是相同的即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌-留守-流淌的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的教化实力与孩子教化需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱好的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教化关注仅限于让孩子完成作业，家庭教化基本处于空白状态。正处于身心快速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的改变有太多的问题须要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。3.教学缘由。由于教化内容、课程设置与儿童身心发展不相适应，加之家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上
15、存在更多的困惑与问题。他们须要学校赐予更多的帮助与疏导，须要通过老师、通过集体的暖和弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教化理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师，也很少有组织、有安排地对学生进行心理教化、生存教化、平安教化和法制教化。而这些教化内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速改变，媒体迅猛发展这一时代的全部儿童都是必要的。四、对策及建议1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教化工作作为解决农夫工子女教化问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要
16、加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教化投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和平安得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教化的缺失。2.实行政策，确保农夫工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农夫工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭教化问题的基本措施。依据x年国务院办公厅转发国家教化部关于进一步做好进城务工就业农夫子女义务教化工作的看法，教化主管部门要仔细实行以流入地为主和公办学校为主解决农夫工子女上学的“两为主方针”。学校要尽力就近接收农夫工子女入学，并且要
17、取消一切不合理收费，同等对待每个学生，努力为流淌儿童接受教化创建条件，不断削减农村留守儿童数量。篇3 留守儿童调查报告“想读书吗?”“不想。”“那你想干啥?”“学功夫，挣钱。”面前这个虎头虎脑的孩子叫严鹏，湖南省岳阳市华容县万庾镇人，14岁，在镇中学念初一。自从父母1999年去广东东莞打工，他就始终和77岁的奶奶一起生活，是一名“留守儿童”。严鹏并不想读高校，因为“成果不好”DD学功夫、当警察、挣大钱，这才是他的幻想。记者在采访中发觉，在严鹏这样的“留守儿童”当中，有着类似志向，认为“读书没用”的还有许多。“留守儿童”是指农村流淌人口(其中80%左右是农夫工)在户籍地以外谋生时，把其未成年的子
18、女留置在户籍地而产生的一个特别社会群体。详细而言，是指与父母双方或一方分别并“留守”在农村的少年儿童。依据国家统计局估计，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人。依据湖南省XX年底的统计，该省农村人口为4320.02万，占总人口的64.5%。自上世纪70年头后期起，一些农夫就起先外出务工经商。据湖南省劳动和社会保障部门公布的数字显示，XX年，全省农夫工为525万人，其中，到省外务工的占82%。XX年，外出务工农夫人数增加到736万人，XX年更是达到829.1万人，三年内增长了63.3%。在成为全国劳务输出大省的同时，湖南省也相应地形成了规模达到数百万的“留守儿童”群体。该省曾有学校做
19、过调查，父母双方或一方外出务工的儿童，约占在校学生总数的60%，其中父母同时外出的超过一半，并且呈增长趋势。XX年8月，共青团湖南省委发起了一次对湖南省农村“留守儿童”问题的调查。该调查由团省委书记吴奇修牵头组成课题组，采纳分层抽样的方式，选取了湘北、湘中、湘南、湘西的8个外出务工人员较多县(市)的16个乡镇，对“留守儿童”进行了问卷访问，并对部分监护人和学校老师进行了深度访谈。本次调查共回收有效问卷1996份，内容涉及农村“留守儿童”的心理健康、行为发展、家庭环境、学校环境、社区环境、同辈群体等问题。近日，记者拿到了这份刚刚完成的调查报告。对他们来说，“学问变更命运”就是一句空话除了家庭经济
20、压力得到缓解之外，父母出外打工给“留守儿童”带来的另一个影响，唯恐连这些家长自己都没有料到DD看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农村的孩子们起先觉得“这书读不读也没啥区分”。对他们来说，“学问变更命运”就是一句空话。不久前，永兴县某中学一名女生擅自逃学，跑到长沙打工，还通过电话叫班上的三个女同学也一起去。面对老师的责问，她回答得很干脆：“反正读完书也是打工，还不如早点儿出去。”调查发觉，部分“留守儿童”已经陷入一种新的“读书无用论”，他们学习目的不明确，学习主动性不高，纪律涣散。只有33.6%的“留守儿童”目前最大的愿望是“提高学习成果”，还有51.7%的人初中毕业后就准备“外出打
21、工”和“做生意”。至于学习成果，本次调查中，认为自己“信念不足”和“没有信念”的“留守儿童”约占1/3，另有35.1%的人感觉自己在学习方面信念十足。然而学校老师和监护人却一样认为，“留守儿童”普遍成果较差。数据显示，有63.9%的.“留守儿童”认为学习中最大的困难是“无人辅导”。探讨人员发觉，多数“留守儿童”较少受到老师的关注和器重，而监护人一般又没有辅导孩子学习的实力。面对学习上的困难，不少“留守儿童”实行消极的看法，甚至是自暴自弃，陷入恶性循环。探讨人员分析说，外出务工人员多的地区，多为老少边山穷地区，基础教化投入不足，硬件设施滞后，师资力气缺乏。在正常的教化管理之外，学校难以对数量浩大
22、的“留守儿童”进行特殊监管。由于缺乏全方位的监管引导，“留守儿童”极易放松对自己的要求，加上思念父母、担忧受卑视等心理障碍，缺乏学习自觉性、上进心和自制力。还有极少数老师对他们缺乏耐性，施以责骂、挖苦、体罚等不当手段，致使他们对学校失去信任，逃学、辍学，过早流向社会。团湖南省委一位参加调查的工作人员认为，与同龄的城市孩子相比，“留守儿童”显得早熟。“由于贫困，留守儿童过早地体会到了生活的辛酸和物质匮乏的压力。他们只能孤独孤独地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。更现实一点儿，他们根本看不到学问将会给生活带来什么变更。学习成果的好坏对他们来说，好像已经没什么实际意义了。”父母外出打工时间越长，孩
23、子的心理问题越严峻与他们的“读书无用论”给成年人带来的震撼相比，留守儿童的心理健康问题更让人伤心。今年5月上旬，记者伴同调查人员到岳阳市几处农村采访时，对此有了切身的感受。严飘，13岁，湖南省岳阳市华容县万庾中学初一学生。她的父亲1998年因肺癌去世，从今家里的经济条件每况愈下，妈妈迫不得已去东莞打工，至今已有4年。平日里，严飘由73岁的奶奶带着住在伯伯家。奶奶告知记者，自打4年前严飘的妈妈去了东莞，她就变得越来越内向了，平常和奶奶、伯伯也不大说话，几乎没什么沟通。间或接到妈妈打回来的电话，严飘也不怎么多讲话，经常是母女俩抱着电话哭成一团。在万庾中学，记者通过学校广播找到了严飘DD一个看上去清
24、秀文雅的小姑娘。坐在办公室里，她始终低着头，局促担心地绞着手指。没说几句话，她就红了眼圈儿，泪珠直往下掉。在随后近一个小时的交谈中，除了点头和摇头之外，她几乎没有开过口。随行的团县委负责人说，像严飘这样极为内向的“留守儿童”终归是少数，但不行否认的是，由于缺乏父母的关爱，再加上经济条件差、生活环境不好等方面的影响，“留守儿童”承受着几倍于同龄人的心理压力。他们普遍存在孤僻、胆小等性格特点，简单出现偏执、冷漠、自私等不良人格特征，并且诱发一些心理和情感问题。针对农村“留守儿童”的心理健康问题，团湖南省委的调查小组还特意做了一个专项调查。他们在8个县(市)的留守的初中生中随机抽取了666人(其中男
25、生285人，女生381人)，作为农村“留守儿童”心理健康分析的测试对象。这一专项调查显示，57%的留守中学生存在稍微或稍微以上的心理健康问题，其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%，中度为9.0%，重度为0.3%。探讨人员通过分析还发觉，这些留守中学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关，时间越长，孩子的心理问题越严峻。调查员在华容县某村见到了一名正在读小学二年级的“留守儿童”。让人感到意外的是，这个孩子见到调查员撒腿就跑。调查员始终跟到他家里，他竟一下子钻到床底下，说什么都不出来。双方僵持了近半小时，最终调查也没能进行。这样的故事在调查中并不少见。宜章县某村一名留守的初三女生，把自己反锁
26、在家，不去上学，并声称要去寻短见DD缘由是她不喜爱学校老师到家里“找爷爷奶奶了解状况”。还有涟源市某村的一名初中生，十几年来父母始终在外打工，最近才回来。长期以来，他从来不喊“爸爸”、“妈妈”，只有向父母要钱的时候才会和他们说句话。调查报告认为，“留守儿童”正处于人生观、价值观形成的关键时期。在生活中有了委屈却没有一个合适的倾诉对象，久而久之，其人格表现或是攻击性较强，或是偏向抑郁。突发性事务中，“留守儿童”几乎没有自救实力调查中，最让家长和监护人觉得头疼的问题，就是“留守儿童”的平安问题。XX年,在湖南省涟源市荷塘镇的“5?31”特大洪灾中，有12名儿童死亡，其中的11个都是“留守儿童”。由
27、于缺乏有效监管和教化，“留守儿童”对突发性事务几乎没有应变和自救的实力。采访中记者发觉，有一户“留守儿童”家门前有一个大水塘，油绿色的浮萍完全遮盖了水面，完全看不到水有多深。为了防止孩子下塘玩水发生危急，一到暑假，孩子的爷爷就带着他一起到地里去。爷爷在地里干活，孩子在田头撑把伞写作业。像这样能得到祖辈有效监护的“留守儿童”并不多。调查报告认为，“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我爱护实力，心理上也缺乏防范意识，简单受到侵害，或者“学坏”。另外，由于大多数主要劳动力外出，一些不法分子往往趁机对“留守儿童”家庭实施不法侵害。调查所涉及的16个乡镇中，有13个乡镇的农夫向调查员反映了这方面的事例，
28、包括入室盗窃时打伤“留守儿童”，对“留守女童”进行猥亵、骗诱，企图拐卖“留守男童”等。除了这些来自外部的损害之外，部分“留守儿童”还面临着另一种“危急”DD离家出走。“他们的父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，他们中的一些人会选择离家出走的危急方式。”一位探讨人员告知记者，“糟糕的是，这些孩子在农村缺少管理和限制，这更加大了他们出走的可能性。”针对“留守儿童”群体出现的一系列问题，探讨人员分析说，在我国城市化的过程中，出现了大规模的农夫工群体，这也势必产生同样大规模的“留守儿童”群体。他认为，对每一个做父母的人来说，天经地义的义务和职责是，一方面，为子女供应必要的物质生活条件、教化条件、平
29、安保障，另一方面，也应当给子女以父母亲情和家庭暖和，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展。但是，在绝大多数外出务工农夫工的家庭里，这两个职责是不行能同时实现的。而这，已经是关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题了。篇4 留守儿童调查报告农村留守儿童一个特别群体。近几年，我国农村出现了一个特别群体“留守儿童。”所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使很多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特别的，须要高度重视和非常关注的社会群
30、体。留守儿童问题不容忽视农村留守儿童是未成年人中的一个特别群体，他们只有因为父母外出打工后，出现临时监护人学习 辅导不力，生活照看不周，亲子接触缺失等现象困难。但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，肯定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教化等方面的严峻断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照看。无法仔细履行监护的职责，使孩子失去应有的平安保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教化，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较简单偏离正常轨道。“留守儿童”教化基本
31、状况存在的主要问题是：(一)学习较差，一方面，打工父母对子女总体期盼不高，调查中发觉，部分农夫工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教化上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教化上弊端也较多。加之他们还担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。(二)性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格改变的转折时期，长期与父母分别。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守
32、儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其缘由，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。(三)缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严峻也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差。同时，依据调查和座谈状况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑。不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的剧烈要求，对生活的满足度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生志向，协作求助，学习成果等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。(四)心理障碍。数据显示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入
33、较少，关注不够。中小学生正处于身心快速发展时期。对自身改变、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与相识，也发生了很多苦恼与冲突，这时，他们须要亲近畅通倾诉，而监护人又无暇顾及他们的心情，情感改变，这种状况对他们的心理健康极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。(五)行为偏差，处于义务教化阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律实力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可看法。由于缺乏刚好有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发觉很多留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德
34、品质较差，不遵守规章制度，常常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺压同学等行为，有的痴迷桌球室，网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以限制。建立农村社区儿童少年教化和监护体系，充分发挥农村的教化作用。儿童少年的教化历来是家庭、学校与社区共同的责任，目前，在广阔的农村地区，由于很大部分没有建立相关的儿童少年教化组织，使农村在儿童少年的教化与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了。父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教化的责任就几乎全部落在了学校
35、肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教化缺位的状况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教化机构就显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教化和监护体系的可能性和基础。篇5 留守儿童调查报告内容摘要：在中国，“留守儿童”问题如今已经成为了一个社会性的问题。基于课题须要和我们剧烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村进行了实地的调查和走访。通过这次调查，我们发觉农村“留守儿童”在生活、学习、性格、心理等方面存在着比较突出的问题，要彻底解决这些问题，须要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力、协同合作。关键词：留守儿童
36、 现状 问题 缘由 建议在广袤的中国大地上，有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获得家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特别的弱势群体留守儿童。“留守儿童”是近年来出现的一个新名词，“留守儿童”问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农夫从农村走入城市，在广阔农村也就随之产生了一个特别的未成年人群体农村留守儿童。留守的少年儿童中大部分处于014周岁，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈
37、亲人，甚至父母亲的其它亲戚、挚友一起生活。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代教化又有诸多不尽人意处。他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。据200x年五普资料显示，中国农村“留守儿童”近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，“留守儿童”在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出
38、流淌，儿童不能与父母在一起生活的状况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流淌引发的农村“留守儿童”问题已经成为不行忽视的社会问题：1、监护不力据统计，80%以上的“留守儿童”是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素养较低的祖辈监护人基本没有实力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力气、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求供应特别有效的教化和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。“留守儿童”监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关切孩子、照看孩子，不能在学习上赐予帮助和指导，在教化看法、教化方法上还是老一套，
39、与孩子在沟通沟通上存在困难。家庭和学校监护不力，导致相当数量的“留守儿童”产生厌学、逃学、辍学现象。“留守儿童”学习成果及初中教化的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民高校人口与发展探讨中心的探讨显示，进入初中阶段以后，“留守儿童”在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。在他们自我爱护意识极端强化时，就会形成孤僻，焦虑，自私等心理，不愿和人交往，对他人不信任，对自己不自信，缺乏了正值的引导，产生各种心理上的问题，当他们孤独无聊，学校四周网吧嬉戏厅成为学生欢乐的天堂。“留守儿童”大都是隔代抚养，代沟明显，父母常年在外，总觉得有愧于孩子，便给钱以补偿，老人也纵容孩子，不多加以管教，自己
40、也放纵自己。他们享受着自己觉得应当得到的生活，不关切他们的父母在做什么，在哪做，危不危急。“留守儿童”大致存在以上问题，当然还有更多的问题须要我们专心去发觉。这些看似简洁的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教化方面的.问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。2、缺乏抚慰据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，“留守儿童”的情感需求得不到满意，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形
41、成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受卑视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。3、疏于照看监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护实力弱，农村“留守儿童”简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流淌儿童，其次位是“留守儿童”。女孩受到性侵害又不能刚好得到父母帮助，极易酿成严峻后果。由于大部分“留守儿童”属于未成年人，缺乏自我爱护的意识
42、和实力，对突发性事务也缺乏应变和自救实力，没有父母的干脆监护，简单受到不法分子的侵害和利用。加上不少“留守儿童”上学路途较远，常常起早摸黑赶路，人身平安令人担忧。4、社会关爱不足问题家庭暖和的缺失使“留守儿童”心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带绽开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其它人的困难境况，他们虽有怜悯的看法，却也无可奈何。于是“留守儿童”们在既得不到家庭暖和，有得不到社会关爱的状况下，只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等
43、现象在他们身上不行避开地出现可。“留守儿童因”为父母的离开，在许多方面都发生变更，出现的主要问题如下：1、心理问题心理问题是农村“留守儿童”最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使“留守儿童”无法象其它孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想改变。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严峻地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，干脆影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都常常出现一些与其它孩子不一样的行为，这些行为经常超越道德、法律底限。留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不
44、够。由于远离父母，缺少了至少的与父母沟通的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感改变，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。他们把这种思想加注在不学习的思想，孩子无法享受正常亲情关爱，逆反心理加强，网吧也不足以满意，他们起先打架斗殴，抽烟喝酒，其实哪个不是因为心中的孤独孤独。他们打架赌博，不关切自己的身体，平安也成为了重要的问题。他们感觉无人关切自己的生死，可是远在他乡的父母却无能为力，语重心长、循循教育，却让他们觉得“烦人”。放纵自己，也放纵着着生命。全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村“留守儿童约”4000万人
45、。今日发布的农村留守儿童家庭教化活动调查分析报告显示，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会同孩子联系一次，21.1%的家长每个月才和孩子联系一次，4.9%的家长每年才和孩子联系一次，1.3%的家长甚至和孩子没有联系。“留守儿童”存在严峻的“亲情饥渴”。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的“留守儿童”中大部分正处于身心快速发展的关键时期，对自身改变、人际交往等方面有着自己的理解与相识，同时也面临着很多方面的问题和苦恼，须要有亲人劝慰和关切。但由于这些儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很
46、难勾通思想、倾听苦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，甚至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情可言。由于长期远离父母，逾四成以上“留守儿童”感到孤寂，三成以上“留守儿童”出现心理卫生问题。2、学习问题由于父母双方或一方不在身边，对“留守儿童”学习方面的帮助和监督大大削减，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。大多数“留守儿童”学习成果中等偏下。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。慢慢使孩子对学习产生一种无所谓的看法。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为起先出现偏差，各种超越道德、规则的行为起先在孩子身上出现。加上监护人本身对孩子亲情缺
47、失状况的怜悯，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在“留守儿童”身上体现极为普遍。尽管有很多留守儿童也表现出了剧烈的求学愿望，然而，“留守儿童”实际学习状况却不容乐观。从总的调查状况来看，留守儿童只有2的成果优秀，10的成果中等偏上，成果中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。有绝大部分的“留守儿童”反映无人督促学习，这反映出监护人本身的看法和实力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。3、生活问题“留守儿童”的生活状况是不容乐观的，特殊是父母双方都
48、外出打工的那部分儿童的生活状况，问题尤为突出。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则假如有一点方法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依旧是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，自己挣到的钱还不能刚好拿到手，所以他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，“留守儿童”及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和养分搭配对孩子的成长来说是非常重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村“留守儿童”只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有实力和条件去医院救治，只能实行一些简洁的、传统