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1、带上她的眼睛教学设计（优秀9篇）带上她的眼睛优质教案 篇一 教学目标： 1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2、理解小姑娘的人物形象和小说的主旨。 3、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 教学难点： 理解本文构思的妙处，了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 教学方法： 任务驱动法、点拨法。 学习方法： 自主学习、合作交流相结合。 课前准备： 布置学生查找作者刘慈欣及其作品的资料，结合“阅读提示”自学课文。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你看过法国著名的科幻作家凡尔纳的小说地心游记吗？地心游记讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物
2、等种种险情，最后回到了地面。我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。 二、展示自学，夯实基础 1、介绍作者 刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，被誉为“中国当代科幻第一人”。带上她的眼睛荣获中国科幻小说银河奖。代表作有长篇小说超新星纪元、球状闪电、三体三部曲等，中短篇小说流浪地球、乡村教师、朝闻道、全频带阻塞干扰等。其中三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。20xx年8月23日，凭借三体获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人。 2、科幻小说 全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设
3、想（而非妄想）而创作出的文艺。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。 3、读准下面重点词语的字音： 点缀（zhu）迟钝（dn）蔚蓝（wi）闲暇（xi） 凸现（t）吟唱（yn）合拢（lng）硅酸盐（gu） 铁镍（ni）拍摄（sh）心有灵犀（x）漫步（mn） 4、理解下面词语的意思： 心有灵犀：指彼此心意相通。 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 不期而至：事先没有约定而意外到来。期：约定时日。至：到来。 人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少
4、有人来过。罕：少。 三、课堂活动过程 活动一：浏览课文，把握故事内容 1、小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 点拨：小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。 主要人物：“我”、她（小姑娘）。 主人公：她（小姑娘）“落日六号”的领航员。 2、这篇小说的线索是什么？ 点拨：我是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻（所见所闻所感）为线索。 3、我能用简洁的语言概括小说的主要内容。 点拨：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她被永远留在了地底下
5、。 4、小说是按照什么顺序来写的？ 点拨：本文是按照时间顺序来叙述的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。 5、我会理清这篇小说的结构层次。 点拨：第一部分（开端）：主任让我带上“她”的眼睛去度假。 第二部分（发展）：我来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分（高潮）：我发现了小姑娘的真实身份，插叙地航船“落日六号”失事的情况。 第四部分（结局）：我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 活动二：仔细品读，理解人物形象 同学们，让我们再次阅读课文，注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。 1、“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我
6、现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” 点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑，突然看到草原，心里是多么的高兴。 2、“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”“不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。？br 点拨：小姑娘感情细腻，对自然无限地热爱、沉醉。 3、“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已 点拨：小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的
7、情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。原创作品 4、她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的月光。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。 点拨：她热爱美丽的月光，坚强乐观。 5、从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 点拨：她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。 6、而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方
8、米的地心世界里度过自己的余生。 点拨：正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。 7、“今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到落日六号并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢” 点拨：困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。 小结：小姑娘是地航船的领航员，她热爱、陶醉于地球表面美丽的大自然的一切，渴望地球表面
9、自由的生活，当困于地心而无法返回地表，自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学、献身科学的崇高品质，带有一种悲壮的英雄主义色彩。 从作者的叙述中，我发现了“我”与那位女宇航员在面对大千世界时的极大反差。那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋地忍不住落泪，她还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才勉强行动。“我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的。影响下，也渐渐懂得了珍惜所能看到的。这种反差更突出了这篇科幻小说“珍惜目前能看到的就是幸福”这一观点。 活动三：反复阅读，理解构思的巧妙 同学们，这篇小说想
10、象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。请大家反复阅读课文，找出文中的悬念和伏笔，说说有什么作用。 1、了解“悬念”与“伏笔”。 所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。 设置“悬念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。 “伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。 “伏笔”的作用：能使
11、文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。 2、请大家找出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。 点拨：“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，豁然开朗。 我问她想去哪里。这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。设置悬念，为什么会有这样的表现呢？ “你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。“热，热得像地狱。”她在什么地方呢？此处设置了悬念。 她渴望看草原上的每一朵野
12、花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。 “热，热的像地狱”等是伏笔，暗示女孩所处的处境之危险，也让人理解了这个女孩对世界的感情已丰富到病态的程度的原因，进而产生了对女孩深深的同情和惋惜。 伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”。 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 伏笔：“她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。” 照应：“除了太空，还有一个地方会失重。
13、” 伏笔：“热，热得像地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍！” 伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。” 照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？ 总结：作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。 活动四：合作交流，科幻小说的特点 同学们，我们将本文和科学探险纪实性作品伟大的悲剧进行对比阅读，说一说科学幻想小说有什么特点呢？ 点拨： 1、科学探险纪实性作品，必须保证探险事
14、实的客观与科学，人物、时间、地点，事件起始、发展、经过、结果，都应是真实的，而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要强烈的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。 2、科学探险纪实作品语言表述科学、严谨、精准，科学幻想小说，在很多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。 四、课堂小结 同学们，这篇小说作者更多的是想表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人的愤怒。上帝给了我们双眼，我们就有义务好好使用它们。对于那些永远都无法触及光明的人，我们没有什么理
15、由可以说这个世界黯然无色。所以，我们要重新收拾好行囊，轻装出发。为小说中不幸遇难的女宇航员或那些失明的人们带上他们的眼睛，替他们寻求一点光明、一丝慰藉、一些对未来美好的希望。 五、布置作业 1、发挥科学想象，设计一款与本课“眼睛”功能相似的设备，以带上她的为题，写一篇简短的科幻作品。 2、课下阅读科幻小说：刘慈欣的朝闻道，阿瑟克拉克的星，弗诺文奇的真名实姓等。 带上她的眼睛教案 篇二 1、体会文本伏笔手法运用的精妙。 2、分析人物形象，感悟人性伟大。 3、找出文中的伏笔和照应之处。 4、感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 1课时 教法指导： 1、自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点
16、进行自主学习。 （1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。 （2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2、合作学习 （1）每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 （2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 （3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入生成问题 眼睛是心灵的窗户
17、。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三体，就一定要提到作者-刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。 自学互研生成新知 步骤一 知识梳理夯实基础 1、生难字词 （1）字音 点缀（zhu）漫步（mn)迟钝(dn)闲暇(xi） 凸现（t）拍摄（sh）蔚蓝（wi)合拢(ln） （2）词义 迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。 闲暇：泛指闲空没有事的时候。 不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。 心有灵犀：现多比喻双
18、方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 2、作者名片 刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。 3、文体知识 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 步骤二 整体感知走进文本 1、指导朗读 听范读录音，小组互读精彩片段。 2
19、、整体感知 （1）请看标题-带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 带上她的眼睛去干嘛？（带上她的眼睛去看这个世界。） 为什么要带上她的眼睛？（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。） 为什么是最后一次呢？（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。） 为什么出不来了呢？（因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。） （2）将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。 我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 步骤三 精读课文探究写法 1、本
20、文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。 第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。 2、巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？ 运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说
21、说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。 每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。 （1）“热，热得像-地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。 因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。 （2）小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也
22、出不来的人呢？ 小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。 （3）“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？ 因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花-那么脆弱，却又那么顽强。 3、同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样
23、？请你设想一下。 同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。 步骤四 总结课文拓展延伸 1、总结课文 文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。 今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了
24、科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。 2、拓展延伸 平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。 带上她的眼睛教学设计 篇三 教学目标 知识与技能： 1浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 过程与方法： 1浏览课文，把握故事内容 2找出文中的悬念和伏笔之处。 情感态度与价值观： 1感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。 2感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教学重点： 1浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表
25、达的主旨。 教学难点： 小说善于设置悬念和伏笔 教学课时： 1课时 教学步骤： 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个解释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 （二）据意写成语。 （1）不期而至：事先没有约定而意外到来。这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩。 （2）心有灵犀：指彼此心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心
26、领神会。灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。 （3）天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 二、趣味导入、作者作品简介 1、趣味导入 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是荣获“雨果奖”的三体，说到三体，就一定要提到作者刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章带上她的眼睛。 2、刘慈欣作品 刘慈欣主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文
27、章。代表作有长篇小说超新星纪元球状闪电三体等，中短篇小说流浪地球乡村教师朝闻道全频带阻塞干扰等。其中三体摘下了长篇小说奖的桂冠“雨果奖”，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。 3、科幻小说 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 三、检查预习，整体感知 四、师生互动，讲解质疑 （一）整体把握 小说的视角独特，讲述了一个震撼心灵的故事。“我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地底深处无法返回地面的女宇航
28、员的“传感眼镜”相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女宇航员也永远留在了地底下。 （二）结构内容 课文分为四部分。 第一部分，主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。 第二部分，“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分，“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分，尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 （三）问题探究 1、“带上她的眼睛”,题目设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。 看到标题你可能提出哪些问题？ 眼睛怎么能被带走？ 眼睛是指什么？ 带上她的眼睛干什么？ 她是谁？ 为什么带上她的眼睛？ 谁带
29、上她的眼睛？ 2、解读标题，概括情节 （1）带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛？ 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 3、环境 周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍。 飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处。 她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽。 与世隔绝，环境险恶；孤独一人，度过余生。 4、结构特色 善于设置悬念和伏笔，比如那一支飘浮在空中失重的铅笔，小姑娘做出去“起航
30、前去过的地方”决定的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草溪水微风的激动不已以及没看到日出的遗憾，等等，这些都为下文谜底的揭开做了铺垫。而在叙事上，则表现出张弛有度的风格，美丽的草原、浪漫的旅店月夜与地航船惊心动魄的危急事故构成了强烈的反差。当谜团揭开后，人们不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回昧与反思。 伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。） 请同学们找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字。 伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘” 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10
31、立方米的地心世界里度过自己的余生。 伏笔：“热，热得像地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍！” 伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。” 照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？ 5、文章主旨 文章记叙了一位地心领航员姑娘与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇，赞美了科学工作者的献身精神，赞美了那位地心领航员姑娘的勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质。 6、总结 文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大
32、门，领略科幻的神奇。 愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。 五、拓展延伸，扩大外延 平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。 六、课后作业 1、仿照带上她的眼睛写法，写一篇科幻小说，要求做到想象合理，至少在一处运用伏笔，语言简明。 2、课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的三体朝闻道、阿瑟克拉克的星、弗诺文奇的真名实姓等。 补充短语 我们前边学过结构助词“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如： 干得很好跑得出汗了 热得难受密得不透气 从上边的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补
33、充说明作用，主要是由动词或形容词性词语充当。 有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。例如： 吓跑了升起来了放松下来 热死了湿透了漂亮极了 带上她的眼睛优质教案 篇四 知识与技能 理解科幻小说的特点。 过程与方法 通过快速浏览课文，理清小说脉络。 情感、态度与价值观 激发学生热爱科学的情感。 重点 通过快速浏览课文，理清小说脉络。 难点 领悟科幻小说中想象与现实的关系。 方法：浏览法、品评法。 总课时： 1课时 导入： “眼睛”还能被人单独带走，跟着别人去旅行？没错！这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说带上她的眼睛，今天我们就来读一读这个故事。 作者简介： 刘慈欣，大陆新生代科幻小说
34、的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说魔鬼积木超新星纪元球状闪电等4部。1999年至2004年，刘慈欣蝉联科幻世界杂志 读者评奖的冠军，同时，他以流浪地球全频带阻塞干扰中国太阳地球大炮等连续获得中国科幻银河奖。2004年，他以海上高山获东方少年科幻征文一等奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。他想象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。 1、科幻小说 科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不
35、可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。科学与幻想是其两大特点。 2、作品简介 带上她的眼睛是一篇科幻小说，讲述了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生 1、默读课文，概括本文的主要内容。 “我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。 2、快速浏览课文，寻找本文小说的线索。 明线：“我”的活动。 暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。 3、理清小说的层次结构
36、。 第一部分：“我”带着她的“眼睛”去旅行。 第二部分：“我”对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。 第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”离“她”不会再远了。 1、读完这篇小说，谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。 我：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。 2、文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？ “小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。 从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注
37、。 3、本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。 （1）巧设悬念： 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 令读者对她奇怪的表现感到好奇。 她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服 她身处的环境不得不令人深思。 （2）前有伏笔，后有照应： A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了” 这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里
38、中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 B.“我太怕封闭了” 她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 C.“看不到日出了，好想看草原的日出” 那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 D.热，热得像地狱。 飞船被裹在6000多公里厚的物质 中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ 4、科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。 （1）科学的语言。 从地层雷达的探测中
39、得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。 周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ 对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。 （2）奇特的幻想 A.传感眼镜 B.地心探险 （3）环境描写，语言优美。 （4）心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。 5、课外阅读带上她的眼睛及刘慈欣的其他作品，体会科幻小说的特点。 1、巧设悬念，前后照应。 文中多处设置悬念，使情节跌宕起伏，而且前有伏笔，后有照应，吸引读者的注意力。 2、科学的语言与奇妙的幻想相结合。 课文运用科学的语言向读者讲述地心的特点，
40、既有科普作用，也增加了文章的真实性。想象奇特但又合情合理。 带上她的眼睛 开端：“我”要带着“她”的眼睛 去旅行发展：草原上的所见所闻单纯、可爱，善感、热爱生活高潮：“我”知道了真相，无能为力结局：“她”永远留在了地心坚强、勇敢乐观、善良尾声：“我”离“她”不会再远了影响深远珍爱能看到的珍惜所拥有的 刘慈欣的作品中，渗透了一股对宇宙的敬畏。他写一些技术味道很浓的科幻作品，宣扬作者的一种思想，一种哲理，一种实事求是的态度，一种探索的精神。学生对这样的作品有着深厚的兴趣，所以学习起来非常顺利。但对于本文写作意图的把握，学生往往不会进行深入思考：“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意
41、的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，两相对比突出主旨。如果学生能把带上她的眼睛全书读完，理解这个问题就不难了。 带上她的眼睛优质教案 篇五 教学目标： 知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。 过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。 情感态度价值观。感悟人性伟大。 教学重点： 找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。 教学难点： 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教法学法： 复述法，合作探究法， 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 回眸20xx，中国科幻小说界最吸引
42、眼球的作品就是这部三体 。说到三体，就一定要提到作者谁啊？刘慈欣 二、介绍作者 请大家根据上网查阅到的资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有地球往事三部曲 、 球状闪电还有超新星纪元 。 20xx年8月23日，三体获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平” 。 今天我们就一起来学习刘慈欣的带上她的眼睛，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 三、检查预习 读准字音 可怜兮兮x庞大png辐射f闪烁shu人迹罕至hn吝啬ln s抽泣q罐头gun点缀