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1、浅谈班主任如何与家长沟通 浅谈班主任如何与家长沟通 教化是一项系统工程，有人把塑造学生的工作比方为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是学校和家庭。因此，学校教化和家庭教化是相辅相成，两者在教化学生成才的目标上是一样的。家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培育成有用之才。望子成龙是每个家长的心愿，而班主任是学校教化最干脆的组织者、教化者，在思想上、学习上、生活上主动地教化和引导学生。正因为如此，班主任与家长联手教化学生，已经成为教化学生工作一个不行缺少的环节。胜利的联手能调动家长参加教化的主动性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教化和家庭教化形成互补关系，保持
2、学校和家庭对学生教化的一样性和协调性。而目前在校学生的家长，普遍缺乏教化学和心理学方面的学问，最麻烦的是独生子女的教化问题，因为家长没有教子阅历的积累，对孩子的成长规律相识滞后，对孩子的教化力不从心，甚至有很多错误做法，况且在教化观念和方法上也与班主任存在着分歧。这些就给班主任与家长的联手设置了重重障碍，是否能克服这些障碍，在很大程度上就取决于班主任如何顺当实现与家长的良好沟通，主要取决于班主任的沟通艺术。只有双方真正沟通好了，班主任与家长联手教化学生才能真正发挥出一加一等于二甚至是大于二的成效。那么，良好的沟通如何实现呢？一、以第一次联系、接触为动身点，奠定沟通的良好基础。当班主任接到一个新
3、班时，最好在开学二周内给全部家长打一次电话，并主动告知家长自己的联系方式，并说一些您今后有什么事情须要老师做，您有特殊须要老师帮助的事情，您有什么想法，我们可以多多谈谈，都是为了孩子好。欢迎您常常联系，刚好沟通。让家长感觉到班主任是出自真心在关切他的孩子，家长对自己会有一个良好的印象，在以后的沟通中，会更简单更开心也更加信服。班主任和家长第一次见面时，双方的心情是一样的，都想了解对方。班主任是想看一看家长的状况，而家长也非常关切他们的孩子的新班主任是个怎样的老师，以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。因此接班后与家长的第一次接触特别重要。作为班主任，与家长的第一次接触，肯定要让家长们信任自
4、己是位好班主任；让家长们信任自己是可以令他们信任的；要比较清楚地阐述了自己对本班学生的教学、教化设想及打算进行的一些活动；另外要向家长提出明确要求，以求得家长最初的协作和理解。只有家长对班主任产生初步的信任，他们才会在今后的教化教学中主动协作班主任。二、以时刻关切学生为突破点，赢得家长的充分信任。在日常的班务管理和与学生交往的过程中，班主任要努力让学生感受到自己是关切他们的，这一点特别重要。并不是要表明班主任有多宏大，而是这种感情的投资，不仅是日后开展班主任工作的基础，而且还是班主任跟学生、跟家长取得互信的基础。因为学生们回到家里通常会跟家长们说，他们的班主任怎样怎样，特殊是一些平常很少得到老
5、师关切的学生，他们很可能会在家长面前像邀功一样，说老师怎样关切他，以此来证明他在学校的表现正在进步着。这样，我的感情投资就不仅收回了成本，还得到了一笔利润，那就是引起了家长对班主任的信任，使他们主动想与我联系，而不是在学生出现了状况以后，才被迫向家长投诉，然后企图把家长拉拢过来，跟班主任一起去应付他的孩子。另外，班主任跟家长沟通时要留意适当表达自己对学生的关切，让家长知道你对他的孩子特殊重视。那么事前就要充分了解学生，包括学习成果、性格特点、优点和缺点、家庭基本状况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简洁的提纲。这样在与家长沟通时，就能让他产生老师对他的孩子特殊重视的感觉以及班主任工作细
6、致、仔细负责的好印象，从情感上就更简单沟通。再譬如学生病后的一个问候电话，学生家庭有困难后的一次家访等等，家长往往会很受感动，感谢班主任对他孩子的关切，彼此之间可能出现的隔膜自然也就消退了，家长的信任和支持自然就产生了。三、以同等公正为立足点，架设双方的沟通桥梁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到学校的那一天起，家长与班主任就起先了共同的历程教化好孩子。因此，班主任应当学会与每一位家长沟通，让每位家长都能感受自己的关注或重视。也就是说，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特殊是遇到学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待
7、家长时绝不能带着世俗的功利色调，以貌取人，以权度人，以财量人。（班主任工作艺术 )老师应一碗水端平，亲切热忱、礼貌待人，是非分明。同等公正地处理问题，不仅能使问题得以顺当、愉悦地解决，也能拉近班主任与家长的距离，有利于教化学生，也能提升自己在家长心目中的形象，从而使班主任、学校具有广泛而主动的社会影响。事实证明，只有诚意诚意，才能打动家长的心，使他们开心地与班主任合作。有些家长，与班主任交谈会感到拘束、不自由，因此，班主任就应留意营造轻松的气氛，不以教化者居高临下的姿态和家长交谈，不用必需、应当等词语要求家长怎样做，孩子的错更不会指责家长，而是敬重家长，主动接纳每一位家长，把家长当作是自己的挚
8、友，多倾听家长的话，引导家长提出珍贵建议，答应家长只要自己能办到的事肯定会尽力而为，假如不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采纳商议的口吻，征求家长的看法，常用的句式是您看这样行不行、您觉得这样好不好等。这样，让家长感觉到得到班主任的敬重，更从感情上拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会常常情愿主动和班主任联系和沟通了。四、以敏捷有效的沟通方法为着眼点，区分对待不同类型的家长。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素养、教养不同，难免会遇到一些护短的粗鲁的家长，那就必需讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人
9、怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误会。所以班主任应当在家长心平气和的状况下，在实事求是的基础上，用征求看法的看法，与家长共同探讨解决问题的方法。驾驭好指责的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就简单得多了。事实表明家长能理智地中肯地教化好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。另外，班主任应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后依据这些信息，刚好、客观、全面地向家长反映其子女的表现状况。在谈状况时，要克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报
10、忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商议解决方法的意愿。在与家进步行心理沟通时，还要留意耐性地听取家长的看法，对学生家长的看法要做出合情合理的说明，以便与学生家长达成共识。沟通无限，方法不拘一格。但无论采纳何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。班主任与学生家长沟通是班主任工作的基本功之一，也是增加班主任与家长之间凝合力的一种良好形式，是做好班级工作极为重要的一环。与学生家长沟通既是一门学问，也是一门艺术。事实证明，当班主任同家长架起一座沟通的桥梁时，才能赢得家长的敬重、理解和合作，才能充分发挥家庭教化的重要作用，双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，使教化形成合力和向心力。作为班主任，应以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的胜利阅历，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面。