中职学校班主任培训方案.docx

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1、中职学校班主任培训方案中职学校班主任培训方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速 成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型 骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育 发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度 骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力 和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开 拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨 越式发展。三、培训时间、地点、形式：集中培训：年7月7日一7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形 式。

2、集中讲座地点：县二中；学科研讨地点：县实验小学、县二中、研训中心。研修期间，学员每天 学习不少于6小时。2、新课程培训(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学 习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教 学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我 校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和 具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之 不断改革创新和优化。(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教 法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促

3、进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为 主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本 功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每 一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水 平。具体培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会 并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效 课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年教师培训着

4、力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学 习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师 队伍。(二)培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教 育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循 因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重 视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性 化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与 研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、研究(1)积极参加上级组织的教师培训班。(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)。(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动

5、。(4)组织教师集中学习(新课程标准等)。(5)教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究(1)根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长” 三年发展规划。(2)根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相 观摩、专题研究活动。(3)教师撰写论文、设计案例等。(4)名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师 听课、评课，进行教学研究指导。(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织 交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富， 促进教师共同发展。三、培训的考核办法和考核程序：校本培训的考核着重于综合素质与能力

6、的提高，采取多种形 式进行。1、理论考试。围绕校本培训的.有关内容，编制理论考试题， 对教师的理论知识学习进行阶段性评价。2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、 专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材 料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考 核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学 习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学 校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的

7、学习条件和发 展环境(1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免 培训活动的低水平循环和重复。选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。分组研讨：7月17日一8月1日。由各校组织进行。四、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备， 更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握 重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力 与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容：1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，

8、强化教师自我修养, 树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引 导学生全面发展。2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围 绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师 自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施 新课程的能力。3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师 用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进 行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化 发展。六、培训管理、考核与认定：1、管理：各校指定一级领导，协助集中培训管理。2、考试、考核：学

9、科思想和教学方式;教学重、难点把握和突破;解决 问题的能力；教学过程场境问题分析;综合实践活动教学设计 与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日8月4日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等 方面。3、认定：按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案, 与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。中职 学校班主任培训方案2一、培训目标就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校 班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育 教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京 市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学

10、校心理 健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效 的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题。2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养。3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组 织和实施班级心理健康教育活动的能力。4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛 围。5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识 和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生。6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。二、培训内容1、学校心理健康教育教师的个人成长。2、学校心理健康教育的基本理论。3

11、、学校心理健康教育活动的主要模式和方法。4、学校心理健康教育活动实践。5、学校心理健康教育的研究。三、培训方式、考核以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解体验一一观摩一一行动一一改变”的循环学习过程。注重纵 向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变, 以此获得知识和经验的重构。1、集中培训、自学相结合，共162课时。2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育 实际工作者。3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理 健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资 格认证小组进行监督。四、学员甄

12、选1、鼓楼区幼儿园、中小学_、年新教师。2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）。学员由学校推荐，每校2至4人（含_、年新教师），培训 单位审核报区教育局批准。学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不 受名额限制。中职学校班主任培训方案3一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速 成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型 骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育 发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度 骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力

13、和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开 拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨 越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入落实新课标，结合教师课堂达标活动，树立现代 教育观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理 念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作 来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、 新课堂”开展学习达标活动。2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一 是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研 组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的

14、 做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或 是课改精神学习心得。3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领 导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的, 教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真 备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势， 并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读, 做好研讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好 记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积 累工作。学校

15、将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学 习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰 富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开 展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实 让青年教师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把 握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训 执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并 通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组 长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位

16、的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学 校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深 入实施教学质量提升行动计划。2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学 习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检 查，务实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年 教师）、交流、评选工作。“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过 行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优 秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师

17、队伍。中职学校班主任培 训方案4一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和 学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大 的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事 教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优 化。3、努力培养小学教师自我发展的能力。二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高 和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、 理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业 道德规范为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、 心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世 界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强 化教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习内容：教育的理想与信念、洋思教学经验、中小学 教师职业道德修养等。