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1、2023年幼儿园美教育心得体会如果您的孩子是在园幼儿，幼儿园都会在大班阶段加强 入学准备教育的。至于家长如家中对孩子进行教育，这就需 要您多和幼儿园老师沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加 强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育。幼儿期的孩子, 往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是 学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受 着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查，在家长问卷中 有48%的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我注意到有39% 的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表 明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“假来 张口，衣来伸手”的生活的密切
2、关系。由于幼儿园采用以游 戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成 任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老 师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完 成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面 进行培养：1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、 信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身 的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到 自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来 说，获得成功的机会较少，这就需要老师根据孩子的实际情 况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他
3、们通过 努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移 默化地培养幼儿完成任务的基本能力。所以老师只要善于利 用种.种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种 能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等, 使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的能力，幼儿社会 适应能力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学 大有益处。2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针 对这一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平 等的地位参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼 儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划, 我引
4、导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述 自己的观点。3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师 应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发 挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己, 为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。 幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目 光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼 儿园得到老师和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面 都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，需要孩子自己安 排活动，包括喝水、上厕所等；在幼儿园孩子们是以游戏为 主要活动形式，是寓学
5、于玩的，而到了小学则是以课堂学习 为主要活动形式了；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时 间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还 有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小 学则必须在规定时间到校。上面种.种差异就必然形成一个 坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这 一坡度幼儿网，增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加 强对孩子进行入学准备方面的教育。一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进行 以下几方面的教育。1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入 小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。 例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见
6、到许多小学生背 着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐 姐多神气！ ”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注 意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪你这么好动，将来 上小学让老师好好治治你！”这样说会造成孩子对上学产生 恐惧感，不利于入学的心理准备。2、自我管理能力。一位家长说：“我一年差不多要给 他买100块橡皮，买了就丢！“还有的家长说孩子的书包像 “字纸篓”；乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因 为在学前期家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能 力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收 拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。3、有意注意。培养孩子有意注意很重要，我曾听小学 老师说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落 后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼 图游戏，这对培养有意往意很有益。4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、 早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识 字等，也无须把家的玩具收起来，更不需要让孩子进学前班， 而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。