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1、 八路抢答器的制作与调试 教学设计 项目三 任务九课堂教学设计（一） 课题名称 贴片元件识别 一审 课时 2 设计者单位 设计者 二审 授课教师 授课时间 授课班级 实到人数 整体描述（学会、会学、乐学） 1.学会识别贴片元件，能正确区分各类贴片元件 2.会学各类贴片元件识别方法 3.凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。 教学目标 学情分析 知识储备：学生已经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技能，但是对于贴片元器件还不曾涉及。学习能力：有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对电路的
2、要析和调试方面还需进一步加强，通过本任务的学习使学生能够正确识别元件的 心理特点：学生思维活跃、喜欢动手、对新事物有一定的求知欲重点：贴片元件的识别方法 难点：能按元件清单正确筛选贴片元件 教学重点、难点教学方法 教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 教学过程（教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学教学环教师活动 学生活动 内容媒体设计 活动意图节1师：同学们，大家看过那些抢答类型的节目？ 一、课堂导 创设情入（*分钟）景，导入新课 学生思考，回答问题 调动学生情感，激发学习热情。 2.教师播放一段诗词大会节目视频，请同学生观看、讨论、进抢答节目
3、视频培养学生的观察能学们认真观察节目中抢答器的 特点？行交流力 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 3. 展示制作好的抢答器成品学生观看实物投影教师布置本项目任务是制作八路抢答器，要安装抢答器首先要清点整理元器件 二、课堂展开（60 1发布任务 学生清点元器件，发 PPT ： 让学生利用前面所现一些以前不曾遇到的新元件 表 9-3 抢答器元 学知识完成针脚式按表9-3 清点并归类抢答器元器件，将元器件的个数、规格填写在表内 0.+0 件清单 元件清点 Yop-T321-0 分钟） 巡视 2探索新知 提问：同学们在清点归类元器件的过程中出现了什么问题？ 引出问题： PPT ： 各类贴片
4、元件图片 遇到一些以前不曾涉及到的元件贴片元件 3.新课讲解 引导学生以小组为单位利用网络资源平台 小组合作探索学习培养学生自学习能力，提高学生终身学习能力提供的贴片元件的识别资料先进行自主学 贴片元件的识别方习 法 总结贴片元件的识别方法、识别的注意事项 师：电阻的阻值表示方法有哪 些？我们一PPT ： （1）贴 起来看一看下面这些贴片电阻的上数字代学生讨论，每组学生 贴片电阻阻值表示方法 片电阻 表什么含义呢？ 代表发言的识别 师：归纳讲解贴片电阻的识别方法 师：有极性贴片电容如何区分极性呢？ 师：归纳讲解贴片电容识别方法 PPT ： 无极性贴片电容和有极性贴片电容图片 师：无极性贴片电容
5、外形与贴片电阻很相似，如何区分 （2）贴片电容 师：归纳讲解贴片电容与贴片电阻识别技巧师：贴片二极管的常见封装形式有哪几种？ PPT ： 贴片电阻与无极性贴片电容区分技巧师：如何区分二极管的正负引脚？ （3）贴 师：如何区分贴片发光二极管正负引脚？ PPT ： 片二极管 贴片二极管图片、正负引脚识别方法 师：贴片三极管的常见封装形式有哪几种？ 师：如何区分三极管的引脚？ PPT ： （4）贴片发光贴片三极管识别方法 让学生先利学资料二极管 按表9-3 清点归类完成贴片元件的整理针对老师的小结，进完成自学尝试完成贴片元件识别清点，老师再归纳讲解，学生再实践的活动三:比一比贴片元件的识别 （5）
6、贴片三 巡视指导，引导学生发现识别过程中的错 行检查并纠错 极管 方法突出本课任务的重点，突破难点 误 三、成果展 元件清 指导学生分组展示清点整理实训成果，采 学生分组展示自已黑板：每组积分情况 培养学生团队协作示及评价单 用评价表师生共同总结评价。 的识别清点结果，并介绍贴片元件识别技巧 实物投影 的能力；多元化的评价方式，更有利于对学生全面评价学生，树立学生的自信心 （*分钟） 四、小结（* 贴片元 教师在学生归纳的基础上做补充本次课的学生总结归纳 PPT ：显示本节课的 培养学生表达、沟钟） 件的识主要知识点 内容 通、归纳总结的能力。 别方法 五、课后任 作业布 任务：扫描微信二维码
7、观看视频，并完成 扫描微信二维码进 微信二维码务（*分钟） 置 练习题 行学习培养学生在学习中能够合理运用网络平台的意识以及归纳总结的能力 制作八路抢答器1贴片电阻2贴片电容 板书设计3贴片二极管 4贴片发光二极管 5贴片三极管 总评：本任务注重学生学习方法的培养，为学生的终身学习打下了良好基础。 亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 教学反思课堂教学 设计案例一、教学内容： 制作八路抢答器一二、课时： 2 课时三、教材分析： 本案例电子技术基础与实训（重大教育出版社）项目九 制作八路
8、抢答器，这部分内容是电子技术基础数字电路的一个重要内容，通过它的学习使学生了解编码、译码、触发器等数字电路基础理论知识，掌握简单数字电路安装与调试技能。 四、学生分析： 通过前面三人表决器等任务的的学习学生已经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技能，对电路的安装与调试知识有了一定的了解，对电子小产品的制作产生了较浓的兴趣，但是对于贴片元器件还不曾涉及，对电路工作原理、调试等方面还比较差、需要进一步的加强练习。五、教学目标过程与方法：让学生从整体上感悟抢答器。 知识与技能：抢答器电路的安装与调试。 情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。 六、重点难点重点：贴片元件的识别方法难
9、点：能按元件清单正确筛选参数正确的贴片元件 七、教学策略教法：1.采用任务驱动法、情境教学法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果；2.教师在“做”中教，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。 学法：以小组合作法、自主探究法、操作实践法，学生在“做中学学会了贴片元件的识别方法。 课程中借助于信息化教学手段：应用百一测评题库建设、QQ群、微信公众平台，问专业教师和课本自学；运用微视频、多媒体展示，仿真软件，实物，实现自己动手操作，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题。 八、教学环境实物+ 网络教室 + 电子仿真软件 +PPT 文稿九、教学过程（一）、创设情1.师：同学们，大家看过那
10、些抢答类型的节目？。诗词大会、芝麻开门等 2.师：下面我们来观看一段诗词大会抢答节目的视频，请同学观察抢答器的特点境，知识导入。 ？ 抢答器是一种在竞赛抢答中，有多组（人）参加时，显示那一组抢答成功，同时抑制了其它组的抢答的可能。 设计意图：调动学生情感，激发学习热情。 3 师：通过实物投影仪展示已经制作好的抢答器 设计意图：让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 2. 观察探究 活动一：试一试清点抢答器元器件 教师活动：发布本节课的任务，以小组为单位，按表9-3清点抢答器元器件，将元器件的个数、规格填写在表内。老师在下面去巡视，观察学生完成的情况。 学生活动：按照老师的要求进行分组，打
11、开手中的抢答器套件，进行清点前面学过的。 设计意图：通过活动一，让学生运用前面学过的知，识达到复习旧知的识目的， 同时发现要完成本次任务存在的问题，激发学生对贴片元件识别的学习兴趣。活动二：学一学贴片元件的识别教师活动：我们在刚才的清点元器件的过程中，除了前面学过的针脚式元件，遇到一些以前不曾涉及到的元件贴片元件，引导学生以小组为单位利用网络资源平台提供的贴片元件的识别引导文进行自主学习学生活动：学生利用引导文进行分组自学，并试着对抢答器中的贴片元件进行识别教师活动：巡视指导，发现学生自学贴片元件识别中存在的问题学生活动：每小组派一个代表到讲台上讲解各种贴片元件的识别方法教师活动：总结归纳讲解
12、贴片元件的识别方法、识别的注意事项设计意图：通过小组探究活动，培养学生的自主学习能力，培养学生终身学习的能力，为今后学生的职业发展打下基础。 活动三：比一比贴片元件的识别教师活动：引导学生对元件清点归类进行复查，发现识别过程中的错误学生活动：针对老师的讲解进一步对识别的贴片元件进行修改 设计意图：通过活动三，让学生总结出实物二极管的特点，并利用无线镜像技术把每组的结果投影在大屏幕上。采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。 （三）成果展示及评价 教师活动：利用投影仪对学生完成的情况表9-3进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表
13、上台发言，谈谈自己的学习心得。 学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短。 设计意图：在黑板上填写小组得分情况，培养学生自评与互评能力。 （四）小结 学生活动：小组讨论，学生总结。 教师活动：本节课我们学习了那些贴片元件知识点，应该掌握那些技能。老师进行最后总结归纳：1.贴片电阻、参数、封装；2.贴片电容与贴片电阻的区别；3.贴片二极管极性的判断；4.贴片三极管管脚、管型的判断。 设计意图：培养学生对所学知识总结归纳能力。 （五）课后作业教师活动：布置学生通过微课学习贴片元件的焊接方法，为抢答器的 安装做好准备学生活动：利用课余时间观看微课视频设计意图：培养学生的自学能力。
14、 十、教学反思总评：本任务注重学生学习方法的培养，为学生的终身学习打下了良好基础。亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 不足：加强学生创新、创业意识的培养，将其与专业有机的整合。 改进：在今后的教学中，将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。 项目三 任务九课堂教学设计（二） 课题名称 制作八路抢答器 课时 2 设计者单位 设计者 一审 二审 授课教师 授课时间 授课班级 实到人数 整体描述（学会、会学、乐学） 学会：抢答器电路的组成框图及工作原理 教学目标 会学：按
15、照印制板电路正确安装元器件，尤其是贴片元器件的焊接 乐学：凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。 知识储备：学生已经学习各类针脚元式器件的检测、焊接等基本技能，但是对于贴片元器件还不曾涉及。 学习能力：有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对贴片元件的焊接，尤学情分析 其是多引脚贴片的焊接还存在很多困难，通过本任务的学习使学生能够对贴片元件的识别加以巩固，对贴片元件及多引脚贴片元件的焊接有一定提高心理特点：学生思维活跃、喜欢动手 教学重点、难点重点：贴片元件焊接技巧难点：多引脚贴片元件的焊
16、接技巧教学方法情境教学法、任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 教学过程（教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）媒体设计（每个知识点至少一张学生活动 教学内容教师活动 （回答问题、观看、操 PPT ，然后以视作、练习、评价、展示、频、微课、三维教学环节 (体现知识点) （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 活动意图 讨论、提问） 动画、图片、实物形式出现）1观看维修液晶电视贴片元器件电路板的视频。 一、课堂学生观看视频调动学生情感，激发学习热情。 导入（2 2. 师：同学们，你们知道这些贴片元件怎
17、 学生思考，回答问题 么焊接的吗？上次课我们学习了安装抢答器的步骤，有哪个同学能说一下安装套件的步骤呢？ 巩固上节课所学内容，为本次课做好准备。 分钟） 1、创设情景，导入新课 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 3.如果给每位同学一套套件你能否焊接成功呢？ 学生观看 实物投影 展示制作好的抢答器成品 教师布置本项目任务是制作八路抢答器的安装 二、课堂展开（70 2、观察探究 1发布任务 每位同学发放一套八路抢答器套件，按照派代表发言。 套件里的原理图及说明书说出抢答器的工作原理小组讨论，合作完成， PPT ： 让学生利用前面分钟） 套件说明书及学的知识来分析印制板电路，既巩固了旧知
18、识又学习了新知识。 。 巡视学生听老师讲 （教师总结，讲解八路抢答器的原理。） PPT: 八路抢答器原理2探索新知 学生回答 培养学生的观察提问：同学们在清点归类电路板上时遇到什么问题没？ 引出问题： 在焊接电路板时，如果遇到印制线路元器件，安装到学生看黑板PPT:元件图片 能力和自学能力板同时含有贴片类器件和接插类器件时，我们应该先焊接贴片类器件，再焊接其它接插类器件。那贴片元件怎么焊接呢?让我们一起来学. 3、讲授新课 （1）焊接电阻、电容、二让学生通过自学想一想:贴片元件的焊接和接插类器件方 学生以小组为单位利PPT 对焊接贴片元件有个初步认识，为后面老师的讲解打下基础。 法一样吗？ 用
19、网络资源平台提供师：大家想一想焊接贴片元件和接插类器 的贴片元件焊接资料等两端贴片元器件 件方法一样吗？ 自主学习。回答老师提出的问题。 老师总结归纳讲解。 学生观看微课，听教师微课视频、PPT 通过微课视频及讲解看老师示范。 老师的示范操作让学生们有更直观的认识，为自己动手焊接打下基础。 学一学:贴片元件的焊接方法（1）焊接电阻、电容、二极管等两端贴片元器件 师：接下来我们一起来学习两端贴片元器件的焊接方法。 教师讲解加示范演示 学生思考并回答 微课视频、PPT 师：同学们，我们知道二极管是有极性的，那在印制电路板上怎么区分呢？ 教师归纳总结讲解。 （2）焊接贴片 （2）焊接贴片三极管 学生
20、思考、回答。 三极管 师：如果是三个引脚的贴片元件如何焊接PPT 、视频 根据刚才讲的贴片两引脚焊接方呢？ 教师示范演示归纳总结讲解。 法，锻炼学生自主学习能力。 练一练:贴片元件焊接 根据刚才讲解的焊接方法，大家按照印制 学生动手焊接 电路板原理图动手焊接，如遇问题大家举手。 PPT 把理论和实践动手联系在一起，播放贴片元件焊体现在做中教，接微课视频在做中学。 教师巡视，帮学生解决问题 试一试:焊接贴片集成类元件 （3）焊接贴片生：有两个元件有很多 PPT ：贴片集成通过网络平台搜集成类元件 师：焊接的过程中，大家发现了什么？ 个引脚，不知道怎么焊类元件焊接方法 索资料自己动手操作突破难点。
21、 引出本节课的难点：焊接贴片集成类元件 接。 师：多引脚贴片集成运放怎么焊接呢？大 学生利用网络平台搜家自己完成。 索资料、讨论焊接方 教师归纳总结方法 法。 （4）合格焊点 比一比： 外观标准及引 师：我们来比一比哪组同学焊接的最好， 学生讨论，每组学生派PPT ：合格焊点让学生自己检查脚处理 但是评价焊接的标准是什么呢？ 引出问题：合格焊点外观标准是什么？如何判定印制电路板安装完成。（包括插件元件的焊接） 代表发言。 标准 所焊接元件焊接是否标准。 教师归纳总结讲解 三、成果 印制电路板 展示及评利用投影仪对学生完成的情况（焊接电 对其他组的完成情况黑板：每组积分 学生们 取长补路板）进行
22、展示并评价。同时利用黑板公进行点评，同时听取意情况短，找到自己的不足以便改正。 价（5分布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、见，取长补短钟） 奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。 抢答器的安装 1、 印制电路板的安装流程 2、 贴片元件的焊接方法尤其是多引脚贴四、小结（2钟） 学生总结归纳 PPT ：显示本节培养学生团队协课的内容、视频作的能力，提升学生善于表达、片元件的焊接方法。 3、 合格焊点的标准 （教师总结强调） 沟通、归纳总结的能力。 4、观看焊接教程视频五、课后任务（1分钟） 作业布置任务：利用网络平台，自学如何对抢答器利用网络平台，自学如 PPT 何对抢答器
23、检查并调培养学生在学习中能够合理运用网络平台的意识检查并调试 试 以及归纳总结的能力制作八路抢答器6 印制电路板八路抢答器的安装流程 7 焊接电阻、电容、二极管等两端贴片元器件 8 焊接贴片三极管 板书设计 9 焊接多引脚贴片元件 10 焊点标准 总评：全班近99% 的同学完成了抢答器的安装，教学效果显著。 亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 教学反思 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。 改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、
24、鼓励、肯定他们。 项目三 任务九课堂教学设计（三） 课题名称设计者授课教师八路抢答器的调试和故障维修 课时 1设计者一审二审单位授课班级授课时间实到人数整体描述（学会、会学、乐学）1. 学会调试八路抢答器2. 了解八抢路答器常见的故障现象 教学目标3.能利用八抢路答器的工作原理进 行故障分析4.能利用电工工具和仪表进 行故障检修5.培养学生发现问题、分析解决问题的能力学情分析教学重点、难点重点：能调试八抢路答器难点：八抢路答器的 故障排除教学方法教学准备实物、工具、课件、相关教学设备等等教学过程（教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）教学教师活动 学生活动 媒
25、体设计（每教学内容 （提问、讲解、演示、 （回答问题、观 个知识点至(体现示范操作、播放视频、看、操作、练习、少一张PPT，活动意图环节 知识 总结、点评、巡查） 评价、展示、讨 然后以视频、点)论、提问） 微课、三维动画、图片、实物形式出现）一、课堂导入（3一、复习提问【学生组内讨论 利用多媒体 通过复习上同学们我们上节课 后回答】复习上节课 节课所学知我们进行了八路抢答器 八路抢答器的 所学知识 识内容让学分的安装，请同学们结合 组成：生体会到知识间的连贯性，达到巩固旧知识，学习新内容的目的,为本节课的教学提供基础。钟）以前所学电路知识思考 供电电路 八路抢答器的制作包含 抢答控制电路了哪
26、几部分电路。编码电路 锁存电路译码驱动电路显示电路 声响电路二、情境引入利用学校音 通过 情景引视频设备播 入，让学生了放视频，让学解日常生活生直观的了中很多地方解抢答器在都用到了抢询问同学们平时都喜欢看哪些综艺节目，引入到学生观看中央电视台综艺节目天才知道运用了我们的专业学生讨论思考回日常生活中答器，激发学知识-抢答器。让学生思考选手如果在抢答过程中抢答器坏了，我们答问题的应用并思 生学习兴趣。考问题作为维修人员， 该如何帮他们解决这个问题。 二、课堂展开（25分一自主调试检修1.学生倾听并思 明确学习任 计算机计时考怎样完成学习 务，让学生清 功能，给各组1.利用 PPT 展示，明确 任务
27、楚本次课的 调试维修抢本次课的学习任务2.小组成员分工 学习目标。通 答器，进行计钟）2.要求各小组成员拿出 合作拿出抢答 过对抢答器 时，增加学习已装好的八路抢答器进 器，按老师要求 的调试维修 趣味性，激发行调试维修。调试维修抢答 抢答器，增强 学生积极参3.强调安全操作规范 器。动手能力，激 与。发学生对新事物的求知探索欲望，并对抢答器内部结构及组成有了一定的认识，达到了自主探究学习的目的。1.根据调试步骤二、教师引领学生进行 进行调试2.根据故障现具、电工仪表解决问题的培养学生发利用电工工现问题、分析调修1.给出调试步骤，让学象，结合抢答器 及设备进行 能力，通过分生按步骤进行调试 工
28、作原理排除故调试检修，让析检修故障，2.根据故障现象，指导障，分析故障并 学生体验抢突破本节课学生结合抢答器工作原排除。答器调试检 的重难点内理分析排除故障。 3.提前完成的小 修的成就感容，让学生进3.对自主分析排除故障组帮助其他小组的小组进行表扬。 完成抢答器的调试检修一步理解抢答器的工作原理。 三、成果展示及评价让学生实际让学生利用调试检修好 利用抢答器进行 利用 PPT 向 应用自己的的八路抢答器进行抢答 抢答比赛比赛，向同学们展示调试检修的情况同学展示抢 抢答器进行答题目比赛既增强了学习的趣味性，又让学生自己所做的产品应用与生活（10分钟）四、小结（51.请学生谈谈本次课 学生回答本
29、次课 利用学校音 通过总结与中，知识与技能的收获。知识与技能收 频设备谈心 评价，巩固所2.然后教师对本次课知 获。识与技能进行总结。3.对学生整体表现进行评价，优秀团队进行奖励。得学知识与技能，增强学习动力。钟）五、课后任务（21.要求学生完成实验报 1.完成实验报告 通过网络信阶梯化作业，告，写出学习心得。 和心得 息平台QQ、 对不同层次2.展示优秀学生装配调 2.观察优秀学生微信等进行 的学生提出试的八路抢答器。 调试检修的电 师生交流，利不同要求。拓3.完成检修报告（选 路，为自己制作 用网络资源、 展学生眼界，分钟）做）。参考。查阅图书等让学生将所方式完成拓学知识与生展练习活紧密相
30、连板书设计教学反思 课堂教学设计案例一、教学内容：八路抢答器的调试与检修二、课时：1课时三、教材分析：本案例是重庆市教科院牵头组织的电类专业共建共享教材电子技术基础与技能任务九中的“制作八路抢答器”，这部分内容是电子技术基础数字电路的一个重要内容，通过它的学习使学生了解编码、译码、触发器等数字电路基础理论知识，掌握简单数字电路调试与检修技能四、学生分析：通过前面八路抢答器的安装任务的学习，学生对八路抢答器电路知识有了一定的了解 ,并对电子小产品的制作产生了较浓的兴趣。但学生普遍对电路工作原理的分析、职高生基础知识较薄弱、学习习惯不够好，自学能力不强，分析能力较差，比较缺乏团队意识及合作精神。五
31、、教学目标过程与方法：项目任务驱动法、演示法、讲授法、探究学习法知识与技能：抢答器电路的调试与检修。情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。六、重点难点重点：能调试八路抢答器难点：八路抢答器的故障排除七、教学策略：运用网络资源数据平台，准备好装配好的八路抢答器，利用故障任务单、PPT等各种资源，培养学生的自主学习能力，为学生今后的继续学习打好基础；教学过程中运用 BBS平台 ,让学生交流技巧、归纳小结所学内容、作品自评与互评，激发学生的学习热情，使学生的个性得以充分展示；针对学生个体差异性，运用 BBS平台 通过学生自主探究、小组合作等方式加强交流网站实现的基本过程，加深对网站实
32、现过程的理解和运用。教师通过少量的讲解、演示进行关键点拨，让学生真正成为课堂教学的主人、学习的主体，提高了教学效率，培养学生的自主能力、协作能力、创造想象能力、人际交往能力 。八、教学环境：BBS+ 网络教室 + 多媒体演示教学软件 +PPT 文稿九、教学过程（一）、复习提问、情境引入1.师：同学们我们上节课我们进行了八路抢答器的安装，请同学们结合以前所学电路知识思考八路抢答器的制作包含了哪几部分电路。2.生：八路抢答器的组成： 供电电路 抢答制控电路 编码电路锁存电路译码驱动电路显示电路声响电路师：同学们平时都喜欢看哪些综艺节目，引入到学生观看中央电视台综艺节目天才知道运用了我们的专业知识-
33、抢答器。让学生思考选手如果在抢答过程中抢答器坏了，我们作为维修人员，该如何帮他们解决这个问题。生：学生思考设计意图：通过复习上节课所学知识内容让学生体会到知识间的连贯性，达到巩固旧知识，学习新内容的目的,为本节课的教学提供基础。（二）任务驱动、调试检修1.自主调试检修：师：利用PPT向学生展示八路抢答器调试和检修的要求，明确本次课的学习任务。.师：要求各小组成员拿出已装好的八路抢答器进行调试维修。师：强调安全操作规范生：根据调试检修要求，自主调试检修八路抢答器设计意图：明确学习任务，让学生清楚本次课的学习目标。通过对抢答器的调试维修抢答器，增强动手能力，激发学生对新事物的求知探索欲望，并对抢答
34、器内部结构及组成有了一定的认识，达到了自主探究学习的目的。 2.教师引领学生进行调修师：给出调试步骤，让学生按步骤进行调试生：根据调试步骤进行调试师：根据故障现象，指导学生结合抢答器工作原理分析排除故障。生：根据故障现象，结合抢答器工作原理排除故障，分析故障并排除。师：对自主分析排除故障的小组进行表扬。生：提前完成的小组帮助其他小组完成抢答器的调试检修利用电工工具、电工仪表及设备进行调试检修，让学生体验抢答器调试检修的成就感设计意图：培养学生发现问题、分析解决问题的能力，通过分析检修故障，突破本节课的重难点内容，让学生进一步理解抢答器的工作原理。（三）成果展示、总结评价师：让学生利用调试检修好
35、的八路抢答器进行抢答比赛，向同学们展示调试检修的情况。生：利用抢答器进行抢答比赛师：请各小组同学派出一名代表谈谈本次课中你们的收获。生：学生谈本次可的收获师：根据学生总结情况对本次课知识与技能进行总结。 并对对学生整体表现进行评价，优秀团队进行奖励。设计意图：让学生实际应用自己的抢答器进行比赛既增强了学习的趣味性，又让学生自己所做的产品应用与生活，通过总结与评价，巩固所学知识与技能，增强学习动力。（四）课后练习师：1.完成实验报告，写出学习心得。2.展示优秀学生装配调试的八路抢答器。3.完成检修报告。（选做）生：1.完成实验报告和心得2.观察优秀学生调试检修的电路，为自己制作参考。设计意图：阶
36、梯化作业，对不同层次的学生提出不同要求。拓展学生眼界， 让学生将所学知识与生活紧密相连十、教学反思学生在自主调试检修八路抢答器时，教师也可以参与进去，以引导学生调试检修的内容，并故障原因进行分析。同时让一些水平高的同学参与学生的辅导，一方面提高这些同学学习钻研积极性；另一方面让他们对操作有困难的同学进行辅导，进行合作学习。课堂教学设计案例 一、教学内容： 电子技术基础与实训（重大教育出版社）项目九 制作八路抢答器 二、课时： 2课时 三、教材分析： 四、学生分析：1、学生已经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技，能但是对于贴片元器件还不曾涉及。 2、有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能
37、力较强，但是对贴片元件的焊接，尤其是多引脚贴片的焊接还存在很多困难，通过本任务的学习使学生能够对贴片元件的识别加以巩固，对贴片元件及多引脚贴片元件的焊接有一定提高 3、学生思维活跃、喜欢动手五、教学重点、难点重点：贴片元件焊接技巧难点：多引脚贴片元件的焊接技巧六、教学方法 情境教学法、任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法 七、教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 八、教学过程 一、课堂导入 （一）创设情景，导入新课 1教师活动：观看维修液晶电视贴片元器件电路板的视频。 学生活动：学生观看视频 活动意图：调动学生情感，激发学习热情。 2. 教师活动：同学们，你们知道这些贴片元件怎么焊接的吗
38、？上次课我们学习了安装抢答器的步骤，有哪个同学能说一下安装套件的步骤呢？ 学生活动：学生思考，回答问题 活动意图：巩固上节课所学内容，为本次课做好准备。 3.教师活动：如果给每位同学一套套件你能否焊接成功呢？ 展示制作好的抢答器成品教师布置本项目任务是制作八路抢答器的安装 学生活动：学生观看抢答器成品活动意图：让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 二、课堂展开（二）观察探究 1.教师活动：每位同学发放一套八路抢答器套件，按照套件里的原理图及说明书说出抢答器的工作原理。 巡视 （教师总结，讲解八路抢答器的原理。） 学生活动：小组讨论，合作完成，派代表发言。 活动意图：让学生利用前面学的知
39、识来分析电路，既巩固了旧知识又学习了新知识。2教师活动：提问：同学们在清点归类元器件，安装到电路板上时遇到什么问题没？ 引出问题： 在焊接电路板时，如果遇到印制线路板同时含有贴片类器件和接插类器件时，我们应该先焊接贴片类器件，再焊接其它接插类器件。 学生活动：学生回答、学生看黑板 活动意图：培养学生的观察能力和自学能力（三）讲授新课 活动一：想一想贴片元件的焊接和接插类器件方法一样吗？ 教师活动：大家想一想焊接贴片元件和接插类器件方法一样吗？ 老师总结归纳讲解。 学生活动：学生以小组为单位利用网络资源平台提供的贴片元件焊接资料自主学习。回答老师提出的问题。 活动意图：让学生通过自学对焊接贴片元
40、件有个初步认识，为后面老师的讲解打下基础。 活动二:学一学 贴片元件的焊接方法 教师活动：接下来我们一起来学习两端贴片元器件的焊接方法。 教师讲解 加示范演示教师活动：同学们，我们知道二极管是有极性的，那在印制电路板上怎么区分呢？ 教师归纳总结讲解 学生活动：学生思考并回答 活动三：练一练贴片元件焊接 教师活动：根据刚才讲解的焊接方法，大家按照印制电路板原理图动手焊接，如遇问题大家举手。 教师巡视，帮学生解决问题 学生活动：学生动手焊接 活动意图：把理论和实践动手联系在一起，体现在做中教，在做中学。 活动四：试一试焊接贴片集成类元件 教师活动：焊接的过程中，大家发现了什么？ 引出本节课的难点：
41、焊接贴片集成类元件 教师活动：多引脚贴片集成运放怎么焊接呢？大家自己完成。 教师归纳总结方法并演示 学生活动：有两个元件有很多个引脚，不知道怎么焊接。 学生活动：学生利用网络平台搜索资料、讨论焊接方法。活动意图：通过网络平台搜索资料自己动手操作突破难点。 活动五评一评教师活动：我们来比一比哪组同学焊接的最好，但是评价焊接的标准是什么呢？ 引出问题：合格焊点外观标准是什么？如何判定印制电路板安装完成。 教师归纳总结讲解 学生活动：学生讨论，每组学生派代表发言。 活动意图：让学生自己检查所焊接元件焊接是否标准。三、成果展示及评价教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（焊接电路板）进行展示并评价。同时
42、利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表谈谈自己的学习心得。 学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，活动意图：学生们取长补短，找到自己的不足以便改正。 四、小结 教师活动：抢答器的安装：1、印制电路板的安装流程 2、贴片元件的焊接方法尤其是多引脚贴片元件的焊接方法。 3、合格焊点的标准（教师总结强调）4、观看焊接教程视频学生活动：学生总结归纳 活动意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表能力。 、五课后任务教师活动：利用网络平台，自学如何对抢答器检学生活动：利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试 达、沟通、归纳总结的查并调试 活动意图：培养学生在学习中能够