班组管理与班队活动期末试题.doc

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1、 班 组 管 理 与班 队活动期末试题班 组 管 理 与 班 队 活 动 期 末 试 题一 名 词 解 释1.班 队 活 动班 队 活 动 是 在 班 级 中 进 行 的 。 它 是 可 以 让 大 家 融 入 的 活 动 。 班 队的 主 题 也 必 须 要 新 颖 ， 要 能 够 让 大 家 喜 欢 它 。2.注 入 式 教 育 模 式注 入 式 教 育 模 式 是 教 育 活 动 以 教 师 为 中 心 ， 由 教 师 呈 现 教 育 内 容 ，并 通 过 讲 授 、问答、训练、强化等手段灌输给学生， 整个教 育 过 程由教 师 掌握， 问题 的 答案由 教 师 设定。3、非正式 群体

2、非正式 群体是 自发形成的 群体， 是 在 工作和生活 中 自然形成的 ，没有明确目的 和任务的 组 织。 它 是 正式 群体的 必 要 补充. 是 指没有通 过 官方规定， 而是 人们在 相互交往中 自然形成的 一 种无形的 组 织。 它 是 一 种正式 的 联合体。4、义务教 育义务教 育 ， 是 根据法律规定， 适龄 儿 童 和青 少 年 都 必 须 接 受 ， 国家 、社 会 、家 庭 必 须 予 以 保 证 的 国 民 教 育 。 其 实 质 是 国 家 依 照规定对 适龄 儿 童 和青 少 年 实 施 的 一 定年 限 的 强迫 教 育 的 制 度 。 义务教育 又 称 强迫 教

3、育 和免 费义务教 育 。 义务教 育 具有强制 性、免 费性、普及性的 特点。 我国 义务教 育 法规定的 义务教 育 年 限 为 九年 ， 这一 规定符合我国 的 国 情， 是 适当 的 。5.教 育 一 致性和连贯性原则德育 工作的 连贯性和实 践德育 工作的 连贯性和实 践教 育 工作是 以向学生施 以 某一 方式 、过 程,从中 灌输给学生知识和思想。 德育 工作是其 中 的 一 个方面,主 要 通 过 养成教 育 、理 想教 育 、思想品德教 育 、成才教 育 和服务教 育 向学生灌输思想意识,让 学生形成. 教 育 影响一 致性和连贯性原则是 指进 行 德育 应当有目的 、有计划

4、地把来自各方面对 学生的 教 育 影响加以 组 织、调节， 使其 互相配合、 协 调 一 致 、 前 后 连 贯 地 进 行 ， 以 保 障 学 生 的 品 德 能 按 教 育 目 的 的 要 求发 展 。6.个 性 教 育 模 式个 性 教 育 模 式 则 把 社 会 看 成 是 个 人 自 由 发 展 的 束 缚 ， 认 为 只 有 人才 是 教 育 的 出 发 点 和 全 部 ， 教 育 目 标 在 于 促 进 儿 童 本 能 的 发 展 。7、 .尊 重 学 生 与 严 格 要 求 相 结 合 原 则这 条 原 则 是 指 班 队 工 作 者 在 教 育 过 程 中 ， 既 要 真 诚

5、 地 关 心 、 尊 重和 信 任 学 生 ， 又 要 对 学 生 提 出 严 格 要 求 。二 简 答 题 ：如 何 理 解 教 育 的 可 持 续 发 展 观 。科 学 发 展 观 的 基 本 内 涵 概 括 为 “坚持 以 人 为 本 ， 树立全 面、 协 调 、可 持 续 的 发 展 观 ， 促 进 经济社 会 和 人 的 全 面发 展 ” 科 学 发 展 观 的 精神实质是 实现经济社 会 又 快又 好地 发 展 。2.展开 班 队 工 作 应 确 立那 些 新 的 理 念 ? 一 、 学 生 主 体 观学 生 主 体 观 就 是 要 视 学 生 为 主 体 。 以 学 生 为 主

6、体 就 是 指 在 教 育 上要 以 人 为 本 ， 承 认 人 的 尊 严 ， 承 认 人 有 个 性 发 展 的 自 由 和 潜 能 发 挥 的自 由 。二 、 知 行 统 一 观道 德 教 育 不 是 单 纯 的 说 教 ， 也 不 是 单 纯 的 行 为 训 练 ， 而 是 知 行 统一 ， 找 到 知 行 最 佳 的 结 合 点 。 确 立知 行 统 一 观 ， 就 是 要 在 教 育 过 程 中把 提 高 认 识 与 行 为 实践密切结 合 ， 二 者 辨证统 一 ， 缺一 不 可 。三、 可 持 续 发 展 观可 持 续 发 展 观 念 ， 就 是 指 要 用发 展 的 眼光看

7、问题 ， 要 看 到 学 生 是在 不 断发 展 的 ， 要 重 过 程 ， 不 能 只 看 结 果。 同时， 对 学 生 的 教 育 要 为他们今后 的 发 展 考虑， 使之有 发 展 的 后 劲。 这 里所提 的 可 持 续 发 展 观 ，其含义主 要 在 于 ：首先， 对 处于 成 长发 展 过 程 中 的 儿 童 ， 应 积极引导。 其次， 小学生 是 能 够不 断发 展 的 ， 不 能 以 一 时一 事定“终身”。 再次， 不 拔苗助长， 超前 发 展 ， 要 按 身心 发 展 规律实施教 育 。 最 后 ， 要 为 可 持 续 发 展 奠定基础，必须注重能力的培养。 四、全局、全面

8、观 全局、全面观是指班队工作要从社会的要求、学校工作的全局出发，促进 学生的全面发展。全局、全面观要求班队工作者照顾到每一个学生，不是盯住差生不放，也不能眼中只有优秀生，而要关心每一个学生。全局、全面观要求班队工作者创造各种条件促进学生的各方面素质的全面发展。德、智、体、美、劳是人的全面发展的重要组成部分。其中，德是发展的方向，智是知识积累，体是生理基础，美是生活情趣，劳是生计必需。全面发展绝不是用一个标准的尺度去要求和培养全体学生，而是为学生个性自由、全面地发展提供无限的可能性。 3.班队工作者的主要任务是什么? （一）培养学生良好的道德品质，发展初步的道德能（二）教学生学会学习，使学生成为

9、学习的主人（ 三）关心学生的身 体健 康 ，培养良好的心理素质（四）发展学生的个性 特 长 ，培养活动 与 交 往 的能力 4.班队工作者的心理素养包 括 那 些 方面? 答 、良好的个性品质、对 学生有同 情心、正 确 地认 识自我 、评 价自我 、具 有自我 控 制 力 5、.解 读 自主式 教育 模 式 。 自主式 教育 模 式 则 把 学生的自主学习和活动 作为教育 过 程 的主要矛 盾 ，认 为学生是教 育 的主体， 把 教师 看 作是影 响 学生自主发展的“外因”，教育 在于帮助学生自主发现、自主探索、自主推理、自主解 决问题，学生完全享有自由的气氛，自己从事学习活动 。 6、.班

10、队工作者应具 备哪些 道德素养? 1 加强对 自身 的道德要求 2、热爱班队工作，有专业奉献精神 3、运用“道德”的教育 手段和教育 方法7、如何正 确 对 待班级中的非正 式 群体? 答 正 确 识别班级中的非正 式 群体区别对 待不同 类型的非正 式群体强化正 式 群体，以影 响 非正 式 群体，将非正 式 群体纳入集体的 目标的轨道 8.在班队建设中影响师生互动的因素有哪些? 答良好的教育情境目标的一致性明确的自我意识对对方的了解对对方的期待 三.论述题 1.结合实际论述你是如何组织班级活动的。 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有

11、共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让 他们 分享 集体的欢 乐 和幸 福 ，从而 形成集体的荣 誉 感 和责 任感 。因此 ，根 据 我班各 方面 基 础 都较 好的前提 ，我给 同学 们 制定了班 规 和一日 常 规 ，结合 小 学 生守 则 和 小 学 生日 常 行 为规 范 进行 有效 的教育。使学

12、生认 识到 自己 所做 的行 为规 范 和不 规 范 ，直 接 影响到 班级的集体荣 誉 。这 样 增 强了学 生的集体荣 誉 感 。故 此 我班学 生都做 得 比 较 好。例 如： 在学 雷 锋 活动月 当中就涌 现出许 多 的”小 雷 锋 ”。行 为规 范 方面 也做 得 很出色，放学 排队总是很有秩序，集队做 操快静齐。每个学 生都能养成良好的习惯。 二、培养正确舆论和良好的班风。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学 生的心理，规 范 每个学 生的行 为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感 染、熏陶、激励的作用。因此 ，班内要注意培养正

13、确的集体舆论，善于引导学 生对班级生活中一些现象进行 议论、评价，形成”好人好事有人夸，不 良现象有人抓”的风气。因此 ，我注重学 生的行 为规 范 ，抓典型，树榜样 ，在班级中开展评比 激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学 生通过竞赛看到 自己的闪光之处，明白自己 的不 足和今后努力的方向。这 学 期，学 校德育 狠 抓 了 小 学 生 日 常 行 为 规 范 ， 其 中 ”不 到 小 摊 上 买 东 西 ”这 一 条行 为 规 范 ， 针 对 班 中 有 个 别 同 学 不 自 觉 的 现 象 ， 我 就 让 大 家 开 展 一 个小 小 讨 论 会 ， 让 大 家 一 起 来 谈 谈

14、为 什 么 不 能 在 小 摊 上 买 东 西 的 原 因 ，谈 谈 其 中 的 利 与 弊 ， 让 那 些 同学 明 白 学 校 、老师这 样做的 原 因 是什 么 ， 从而养成自 觉 遵守学 校规 章制度的 好习惯， 并让 所有 的 同 学 都明 白 什 么 事该做， 什 么 事不 该做。 三、实行 班 级管理民主化、细致化。 有 句话说：”抓 在 细微处， 落在 实效中 ”， 班 主任工作只有 细致入微， 才能 使班 级管理见成效， 而在 细致管理基础上 还应充分发挥民主。班 主任要有 意识的 让 学 生 参与 管理， 创 设 各 种 表 现 机 会 ， 充分调动 全 班 每 个 同 学

15、 的 积 极 性 ， 形 成民主管理气 氛 使学 生 自 我 表 现 心 理得到 满 足 ， 民主意识得 到 培 养， 管理能 力 得 到 增 强 。班 干 部 既 要有 管理能 力 ， 又 要民主管理。因 此 每 个 干 部 都要清 楚 地 明 白 自 己 的 职 责 ， 及时 认 真 的 完 成每 一 项 工作。为 此 我 在 期 初 评 出 十 位 同 学 作为 值 日 班 长 ，充分让 他 们 自 主把 班 级管理好， 两 个 学 期 来 他 们 表 现 得 都非 常 出 色 。在 班 干 部 中 ， 我 定 期 开 展 批 评 和 自 我 批 评 ， 让 大 家 意识到 当 班 干

16、部 不是为 了 一 时 的 光 荣 ， 应该更 加 以 身 作则 ， 成为 班 级中 各 方 面 的 示 范 。对 于 各 方 面 不 太 自 觉 的 同 学 ， 我 请 小 干 部 和 他 们 结 成手 拉 手 小 伙 伴 ，班 干 部 进 步 的 同 时 也 要帮 助 这 些 后 进 生 一 同 进 步 ， 效果 比 较 明 显 。班主任和 同 学 也 为 这 些 干 部 进 行 打 分、评 比 ， 为 期 末 的 干 部 考 核 、评 比打 下 基础。 四 、开 展 各 种 有 意义 的 教 育 活 动 。 集 体 活 动 能 发挥娱 乐 、导 向 、育 人 的 功 能 ， 又 能 充分

17、体 现 素 质 教育 。班 主任要积 极 组 织 、参与 学 校 各 项 有 意义 的 活 动 ， 在 活 动 中 ， 促进 学 生 相 互 关 心 ， 尊 重 理解 和 协 作的 关 系 。因 此 ， 两 学 期 ， 我 根 据 学校 大 队 部 的 要求 ， 根 据 学 生 的 兴 趣 、爱 好， 结 合 ”我 能 行 ”活 动 ， 在班 内 开 展 了 ”智 力 ”比 赛 、”易 拉 罐 ”小 制作比 赛 、小 品 表 演 要求学 生 小 组 合 作、同 学 合 作共同 完 成任务。通过活 动 ， 学 生 的 合 作能 力得 到 了 提高， 增 进 了 同 学 之间的 友谊， 学 生 对

18、 这 类活 动 乐 此 不 彼， 兴 趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的神秘的太空的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。 只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。 2.论述班队集体建设的意义。 班级工作关系到整个学校教 育 质 量 的高 低 ，校风 学习的优 劣 。少先 队的工作关系到共 产 主义理 想 在广 大 少 年 儿 童 中的传 播 和发展 ，

19、关系到革 命 优 良 传 统 在广 大 少 年 儿 童 中的继 承 和发扬 。班队是 学生进 行学习和交 往的微 观 环 境 ，是 学生全面发展 、 健 康 成长的摇 篮 ，做 好班队工作，意义巨 大 ，影 响 深 远 。 3. 结 合 教 育 实 际 论述如 何 贯 彻 正 面教 育 的原 则 ？“正 面教 育 、 启发诱导”是 指对学生进 行德育 时，要坚持利用科学的道理 和正 面的、 先 进 的事例，进 行启发诱导，使其在思想 品德和行为习惯方面沿着正 确的方向发展 。运用这条原 则 ，就要坚持摆事实飞讲道理 、 循循善诱，启发自觉，以理 服人，坚持以表扬 、 鼓励为主，以批评，处分为辅

20、，坚持以积极因素克服消极因素，调动学生的自觉性和积极性，坚持耐心说服与建立飞执行必要的规章制度相结 合 等。一、 帮助学生形成正 确的是 非观 念，捉高 学生辨别是 非的能力。班主任的责任之一，是 要提高 学生辨别是 非、 分清好坏的能力。具体措施是 ：(一)加强学生的政治思想 基本观 点和基本概念的教 育 。可以采用讲座、 座谈会飞黑板报飞座谈会等形式，启发学生联系社会实 际 和本人实 际 ，谈什么是 理 想 ?什么是 道德?什么是 社会主义?什么是 资本主义?什么是 法制等等。认识不清的，可翻阅有关书籍，也可以请有关老师、专家作专题报告，促使学生自觉地用正 确观 点、 概念和符合 社会主义

21、思想 的言行来约束调节自己的行为。 (二)培养学生对社会现象的识别能力。通过“学、 看、 比”等社会 活动，组织学生走向社会，使他们在，广阔的生活海洋里观察人与人之间的各种复杂关系，并要求他们进行调查比较，分辨出美与丑，善与恶，是与非来。在此基础上，全班举行主题班会，共同提高思想认识。 (三)培养学生的自我评价能力。班主任应教育学生懂得、能不能正确了解自己，认识自己是关系到自己个性发展是否符合党和人民需要的至关重要的问题。一个人有了自我评价 4. 你认为应当如何对差生进行教育? 必须树立正确的教育观必须以真挚的感情热 爱差生 要善于挖 掘 差生身 上潜 藏 的“闪 光 点 ” 要不怕 反 复，

22、持 之以恒我认为差生分为很 多 种，有成 绩 差的差生，也 有品 德 差的学生，所 以对待 差生，关键 要弄 清 是哪 类 差生，最好对症下药，对对待 不同的差生要采取不同的方法。如果是成 绩 差的学生，可以对他多 进行辅导、关心，教他们找到学习的方法，找到自信，培养他们养成 爱学的习惯，从而慢慢的提高自己的学习成 绩 。而对于 品 行差的学生，我们作为老师，要进入他们的内心世界，多 和他们交流，用自己的言行去感化他们，使他们慢慢的步入到正轨上来，久而久之，我想他们会慢慢变好的，会成 为一个好孩子，也 有能力成 为一个好孩子。 没有绝对的差生，所 谓差生就是在某一方面不优秀，而他在另一方面肯定非常优秀，所 以要去发现这种学生的有点 ，多 加鼓励，让他找到自信，不要总是批评他的缺点 ，只要有一点 一滴的进步也 要让他知道他有进步。找回自信是关键 。