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1、琵琶行 我的教学目标： 1.体会诗中描写的音乐形象，学习音乐描写的方法。2.把握诗歌主旨，领悟作者在诗中所蕴含的思想感情。3.背诵全诗。我的学习过程 第一课时 一、典故导入同学们，两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来，请问他们是谁？_距今一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。今天就让我们走进今天的这部经典 _二. 基本功训练： 1、知识点学习 （1）知识点1 白居易是在什么情况下写的琵琶行？
2、 _ （2）发散思维2总览课文，试概括诗人在这首长篇叙事诗中讲述了一个怎样的故事？ _ （3）发散思维3诗人的情感最后有什么变化？ _ （4）发散思维4常言道“男儿有泪不轻弹”诗人为什么哭的如此伤心？ _ （5）发散思维5为什么作者会发出这样一声哀叹-同是天涯沦落人？他和琵琶女之间有什么共同的命运？ 在他们人生历程中，各自经历了怎样的转变？ _ （6）发散思维6快速浏览全文思考是什么牵线搭桥让两人有缘千里呢？_三.知识点演练：翻译小序变式演练1、明年秋，送客湓浦口，闻舟中弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。_变式演练2、曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。_变式演练3、因为长句
3、，歌以赠之_四，题型训练1、 选择题。下列加点词语古今意义相同的一项是（）A整顿衣裳起敛容 B暮去朝来颜色故C凄凄不似向前声 D举酒欲饮无管弦2.下列有关文学常识的说法有错误的一项是（）A.白居易，字乐天，自号香山居士，中唐时期杰出的现实主义诗人。B.白居易是唐代古文运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有白氏长庆集。C.讽喻诗秦中吟新乐府、七言古诗卖炭翁和七言律诗钱塘湖春行都是白居易脍炙人口的作品。D.白居易的代表作是长篇叙事诗琵琶行长恨歌五、学以致用翻译下列文言文 苏秦乃洛阳人，学纵横之术，游说秦王，书十上而不为用，资用匮乏，潦倒而归。至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不以为
4、子。苏秦乃叹曰：“此皆秦之罪也！”乃发愤读书，曰：“安有说人主而不得者乎？”读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦，佩六国相印。（据战国策改写） 第二课时我的学习目标：有感情的朗读课文，分析琵琶女形象，体会作者情感。一、 生活导入 每课一诵 1、学生整体背诵琵琶行前两段。 2、琵琶女的演奏还在继续，在那悠悠的乐声中作者也情不自禁地陷入了深深的思索，今天让我们继续学习琵琶行。二、 基本功训练1、 知识点练习（1）知识点1音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶女演奏？_（2）知识点2讨论分析第一段，作者送客时的景与情是怎样的？（一切景语皆情语）_ (3)知识
5、点3一贬二别三闷酒（无管弦），为琵琶女的出场蓄满了势，这时沉寂（闷）之中飘来了渺渺之音，作者乍闻是什么情形呢？_ (4)知识点4她是怎样出场的，为什么？_ (5)知识点5请同学们自己的话概括概括琵琶女这个艺术形象，并谈谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？_2知识点演练（1）变式演练1找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。 _ （2） 变式演练2诗人如何描摹琵琶曲的，请简要分析。 _（3） 变式演练3诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。 _（4）变式演练4鉴赏具体描写乐声的诗句： 诗人是用什么手法来描写乐声的？ _ 三、题型训练选出对加点词依次解释正确的一项1元和十年，予左迁
6、九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。A 升官长诗字乐曲，歌唱的遍数B 贬官七言诗字古诗的一种C 升官长诗句古诗的一种D贬官词句乐曲，歌唱的遍数2“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是A以景色的静衬托音乐演奏的激昂。B以听众的静反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。四、 学以致用 试翻译下列语句 高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，
7、为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。 参考答案一、导入略二、整体把握诗歌1、 明确：被贬浔阳2、明确：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首诗。 歌女弹琵琶曲 诗人作琵琶行。一个受了伤的艺人和一个受了伤的文人之间的故事。（很受伤）3、 明确：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。哇哇哭。湿漉漉的诗书写着湿漉漉的泪，湿漉漉的泪浸泡着湿漉漉的心。4、 明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。天涯 歌女
8、琵琶曲 沦落 诗人琵琶行。5、 自主本是京城女 （1）出自京都 我从去年辞帝京 名扬京都女艺人（2）才华出众 才气横溢大诗人 年长色衰嫁商人（3）落泊失伤琵琶女：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 伤己：才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？即同情别人又可怜自己。总之，两人都是由盛到衰，内心是悲伤的。天涯 歌女琵琶曲 悲伤（盛衰）沦落 诗人琵琶行6、音乐三、变式演练：翻译小序译：第二年秋天，
9、（我）到湓浦口送客，晚上听见临船有个弹琵琶的，听那琴音铮铮地有京城乐曲的声调。译：弹完曲子，（她现出）忧郁的样子，如今，漂泊沦落生活困苦，在各地辗转迁移。 译：因此写了这篇七言诗，吟咏并赠给她 四、 题型训练1.D2B五、名句背诵（1）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（2） 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！五、学以致用 苏秦是洛阳人，学合纵与连横的策略，劝说秦王，写了十多个建议书都没有派上用处，最后他所有的钱都用完了，悲惨而归。到了家，他的妻子不为他缝纫，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不认他这个儿子。苏秦叹了口气，说：“都是秦王这个不用抄上去，解释上说的是苏秦自己错，但是我们老师觉得是秦王的
10、错，你如果想用苏秦就把“秦王”改成“我”的错啊！”就发誓要勤奋读书，说：“哪有事情办不成的？！”读书快要睡着的时候，拿锥子刺自己的大腿，血流到了脚。后来联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，然后成了六国的相印。 第二课时 一、 生活导入略二、 基本功训练1知识点学习（1） 知识点1三次：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿（2） 知识点2景：夜：暮色暗淡，惆怅惜别。 枫叶荻花秋瑟瑟（微风吹动）：枯叶衰草，秋风萧瑟，荒凉寥落。秋夜、江水、枫叶、荻花，色调暗淡，意象悲凉，清晰如画。茫茫江浸月：此时哀愁如茫茫江水无边无际，此时心绪像江中破碎动荡的月影零乱不堪
11、。作者的离愁别绪弥漫在茫茫江水中。 情：（可以通过书上画三角符号的词语证明）惨凄凉愁惨。悲凉、凄楚、孤寂(3) 知识点3“忽闻”“忘归”。诗人由述别情、写凄景引出琵琶女。心中欣喜、渴望之情已现，有词为证：寻、问、移、邀、呼、唤。(4) 知识点4“千呼万唤始出来，犹报琵琶半遮面”，它不仅准确生动地表现了琵琶女的神态（羞涩），更表现了此时此境的复杂心理活动、无限的幽愁暗恨(5) 知识点5 琵琶女本是京城一名歌女，年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了欢乐。待到年长色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。这个形象具有高
12、度的典型性。琵琶女的不幸遭遇深刻地揭示了封建社会中被侮辱，被损害的乐伎们的悲惨命运。2知识点演练（1） 变式演练1琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。（2） 变式演练2弹奏动作：“转轴”“拨弦”“轻拢”“慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，娴熟连贯有节奏，技艺高超。旋律的变化：“嘈嘈”“切切”“大珠小珠”“幽咽”“凝绝”“银瓶乍破”“铁骑突出”，或急或缓，松弛有度。贴切的比喻：粗重像急雨，轻细像私欲，流利像莺语，凝滞像泉流冰下。环境点染：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从侧面描写了超凡的艺术魅力。听众的反映：“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘
13、我境界。（3） 变式演练3调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。 （4） 变式演练4借助语言的音韵摹声，兼用比喻、加强其形象性三、 题型训练 1、B 2、C四、 学以致用高祖长的很有帝王之相，额头高高隆起，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿有七十二颗黑痣。仁义而爱人，喜好施舍，态度大方豪爽，不跟着家里做生产之事。到壮年时通过考试成为了一名官吏，当泗水的亭长，亭中的小吏没有不被他欺侮的。喜好喝酒和美色。常常到武负、王媪得酒肆赊酒喝。醉了就睡，武负和王媪看到高祖的上方常常有龙盘旋，觉得很奇怪。高祖每次留在酒肆里喝酒，买酒的人就会增加，售出去的酒达到平常的几倍。等到看见了有龙出现的怪现象，到了年终，这两家就把记帐的简札折断，不再向高祖讨帐。7学科网（北京）股份有限公司