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1、读教学勇气有感作文1500字 读教学志气有感 从恐惊中走出来 醇厚坦白到今日为止还没全部读完这本书，应当怪我最近一段心浮气燥沉不下心来读书写字。也并不是这本书特殊难读，其实它带给我很多的感受和共鸣，也能让我不断地回到自我倾听自己内心的声音。当我岁从师范学校毕业成为一名年轻的老师。教学中最让我恐惊的就是被人听课。无论来的是谁，哪怕只有一个人坐在班级后面，无论这节课备得怎样充分，都能让我心惊胆颤手忙脚乱。当我调入二小后更是如此，作为新老师，领导常常听课，恐惊过后是更加的努力付出更多的劳动。当我渐渐地适应了有人听课的状态，正得意随意谁什么时候什么人来听推门课随堂课都不再胆怯时。新的恐惊又来了赛课 我
2、想当我能英勇地面对不再恐惊的时候，我才算真正成长起来了。我宠爱帕克帕尔默对于恐惊的阐述： 对于正面交锋的恐惊，事实上是一系列始于对多元性的恐惊.假如我们接受多元性我们又将到达下一层恐惊的门阶：当不同的真相相遇时，对冲突的恐惊将随之而来.假如剥掉对干脆冲突的恐惊，我们会发觉第三层恐惊，既恐惊不断地失去自身认同.我们所冒的是失去自我意识的危急。 再来看看克里希那穆提是怎样来谈恐惊的： 成为的渴望引起恐惊；要成为，要达成因而要依靠，依靠造成了恐惊。不恐惊的状态不是否定恐惊，不是恐惊的对立面，也不是志气，而是在了解恐惊的缘由的过程中，恐惊就停止了，并不是要变得有志气，因为，在一切的 成为 中，都存在着
3、恐惊的种子.自我就是一切恐惊的根。 所以接着想说的是要想消退恐惊，自我的认同与完整是特别重要的。在我工作的时候，始终以为一个优秀的老师源于精深的学科学问和良好的教学技巧。源于对怎样做一个优秀老师的相识，很有自信自己能做一个优秀的老师。自己仔细的钻研学科的专业学问，常常坐在优秀老师的上，仔细学习他们的教学方式、教学方法，并在自己的课堂上简洁的仿照。读了帕克 帕尔默著的教学志气之后，使我的心灵为之一震，才明白自己对教学、老师相识过于简洁，过于肤浅。教学志气使我对教学，优秀教学和优秀老师有了更深一层的理解和相识。然而当我回忆我几年的教学工作时，我发觉我有许多类似帕尔默所描述的状态：课堂中的 我 与真
4、实中的 我 是分别的，缺少自我身份认同和自我完整， 我 独立于学生之外，独立于所教的学科之外。我们应当如何去找寻自身认同和自身完整呢？帕尔默在这本书里已经告知可我们，首先，从心灵导师身上去找寻自身认同和自身完整，我们可以把心灵导师理解为引领我们进入老师这个职业的缘由，它可以是我们学习生涯中真实的老师，也可以是感动我们的事务，也可以是我们的志向和理想，这些可以汇聚我们的自身认同和自身完整，也是我们优秀教学的源泉。其次，我们要明白为什么选择某个详细学科作为我们所从事的领域，这部分的学问可以激发我们的自我意识，在这之前，自我意识是处于潜藏状态。当我们找寻到了自身认同和自身完整，我们就不须要躲在讲台后
5、面，利用我们手中的 权力 去限制学生，与学生造成分别；我们也不须要简洁的仿照其他老师的教学法方，而是去找寻契合自己特性的教学方式，真正好的教学应当是源自老师的心灵。在专心读过帕尔默的教学志气之后，使我明白我们应当从学科，学生以及老师的自我学问三个层面来看待教学，优秀教学是源自于自己的心灵，优秀老师是不把自己的教学简洁的降低在技术层面，而是在自身认同和自身完整的基础上让自己的教学源自自己的心灵。因此，正如这本书的名字，作为老师，我们应当鼓起志气，去开放我们的心灵。这本书真的让人在时会引起很多的感受的共鸣，可是琐碎的感受写出来自己都觉得肤浅得不好意思呢而且像我这般不善言辞的人而言表达也是一种恐惊呢好在咱们生命化这个美妙的学习共同体让我在大家不断的激励和关切下也有了表达的志气呀！张蕾2023年元月心里有数成师附小陈科在这次读书活动中,我们备课组老师依据本组确立的 新世纪小学数学教材主题图处理有效性探讨 的小专题开展了读书沟通. 主题图 是 北师版 。鱼洞二小：徐敬二00七年的秋天，我有幸拜读了美国教化家帕克?帕尔默教学志气闲逛老师心灵一书，深受震撼，颇受启发。翻开帕尔默教授的教学志气一书，首先吸引。春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的乏累，迷茫间或会静静浮现心头，我们不知道“明天”是否还有接着的志气。面对老师。