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1、美术学科组德育工作总结 美术学科组德育工作总结 美术教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与美术学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。一、擅长挖掘美术教材中的德育素材，渗透思想品德苏霍姆林斯基说：世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们阅历有限，那么生活中的形象越显明思想影响就越剧烈。在小学数学教材中，思想品德教化内涵非常丰富，只要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，同时在教学学问时，留意发挥教材本身思想教化功能，不失时机地潜移默化地进行思想教化，就能把德育教化贯穿于学问的教学中。这就是一个进行德育渗透的好材料，我抓住这一
2、素材，教化学生：中国申奥胜利了，这是我们中国人期盼了多年的幻想，今日最终得偿所愿了，我们身为中国人，应当为自己的国家而傲慢，为胜利而欣喜。通过这样的情景，对学生进行爱国主义教化。俗话说：水不激不跃，人不激不奋，一旦主体将崇高志向和眼前的学习结合起来，他们的爱好是许久的，其间发挥的潜能更是不行估量的。二、擅长结合教学过程，渗透思想品德教化。美术课不同于思想品德课，也不是少先队活动课，它有其自身的特点，不能够整节课对学生进行品德、说理教化，只能结合教学过程抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透。另外我还采纳小组相互合作、相互探究学习法，通过小组合作、探究学习，使学生明白这样一个道理
3、：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，要意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。三、结合训练，培育学生良好的学习习惯。美术的科学性和严密性要求学生学习美术要一丝不苟，在教学训练中应培育学生良好习惯。对于小学生来说，培育良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都仔细负责的看法，独立思索，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、主动地引导，从一点一滴抓起，既留意按部就班，又贯穿始终。总之，一个全面发展的人，既应驾驭丰富的学问，又应具备高尚的人格，这是以人为本现代教化理念的起点。美术教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培育合格的人材服务，所以在教学中，老师要结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到德育、智育的双重教化目的。