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1、班主任工作心得点滴积累 班主任工作心得点滴积累 1、在工作中我以对学生的敬重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。2、学生思想、行为上的偏差，犹如倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能订正偏差，除了耐性教化还是耐性教化。3、学生大多数是情愿接受老师正确的指责的，所不能接受的往往是老师指责的方式。4、在班级工作中，不要老拉长着脸，人为地制造惊慌气氛，使与学生的关系始终处于紧绷状态，不要吝啬你的笑容；在疏导学生时你可以跟学生共享你的椅子，没必要非得你坐，让学生站着以显示自己的威严。5、粗暴的教化培育出毫无耐性的学生，甚至叛逆的学生，训斥吩咐的教化培育出唯命是从的学生，而民主的教化方法
2、则培育出思想有见地的学生。6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍宝，都有自己的闪光点，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍宝发光的人。不要卑视任何一名学生。7、教化的胜利并不仅仅在于培育最优秀的人，还在于培育每天有进步的人。8、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的敬重。9、我们要用带着放大镜的眼睛，去寻找学生身上的闪光点。作文中一句美丽的话，生活中一点好的表现，或许相对于学生的过失、缺点显得微乎其微，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，对事不对人。（班主任 ）看法上客观，爱护学生的自尊；时间上宽容，让学生有
3、改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。但要把握好宽容度，牢记宽容不是纵容。11、把学生当作自己的孩子一样看待、教化、关切；把学生当作自己的挚友一样沟通、沟通、共享胜利的欢乐。12、班主任应当努力成为学会做精神关怀者。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关切学生的成果，更要关切他们的情感、心情。13、当全班同学的面严厉指责，只能激起学生对老师的更加对立和抗拒，要慎用指责，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而沾沾自喜。14、从严治班当然是好，但若仅仅计较事事弄个清晰明白，反而有损教化本意，从这个意义上讲，班级管理有时也须要点糊涂的艺术。15、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查，班级管理要有诚信。16、老师脸上的微笑是最干脆的，多接触学生，多与学生沟通，将会换取学生的信任、爱戴。17、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。18、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的胜利。但对于被试验的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必需谨之又谨，切不行误人子弟。19、随意的指责会失去作用；不得体的指责易引起反感；体现出关怀和激励的指责最受学生欢迎。20、好的成果源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。