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1、幼儿园大班文学说课稿蒲公英含反思 大班文学说课稿蒲公英含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解散文美丽的词句和比方句，在视察相识蒲公英的基础上幼儿观赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的漂亮，激发幼儿对生命的酷爱，快来看看幼儿园大班文学说课稿蒲公英含反思教案吧。 说课大班文学活动蒲公英（散文）各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动蒲公英，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么好玩的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出洁白的绒白色的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻快地着陆下来。下面我就说说本次活动的设计
2、方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清晰分明，以第一人称来写，使孩子们在观赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比方手法，使整篇散文美丽而又富于生命的活力，增加了孩子们对大自然美妙生活的酷爱和向往，易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解相识蒲公英，为学习散文打下了基础。依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教化、实力培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。详细是：1、在视察相识蒲公英的基础上幼儿观赏散文，学会有感情地朗诵散文。2、引导幼儿了解散文美丽的词句和比方句。3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的漂亮，激发幼儿对生命的酷爱。活
3、动的难点在于引导幼儿理解散文美丽的词句和比方句，而重点则是在相识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。二、说教法：每个孩子都具有剧烈的新奇心，他们对一切事物都具有极强的爱好。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、老师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在美丽的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的欢乐。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此外我还采纳了观赏倾听法、谈话沟通法、嬉戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、情愿说，树立了孩子的自
4、信念，从而使本次活动达到美的享受，欢乐学习的和谐统一。说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中驾驭了活动的重、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、探讨谈话法、情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感爱好。活动打算：1、幼儿视察过蒲公英，了解它的外形特征。2、录音机、配乐散文录音带。3、蒲公英头饰若干。4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着很多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→洁白的绒毛轻快着陆；画面
5、四：其次年绒毛种子生根发芽的过程）三、说过程每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把活动分成三部分完成。第一部分：通过课件的展示，激起幼儿爱好。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。在活动的起先部分老师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境。以神奇的语气告知孩子说：昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！孩子们肯定会主动的响应我的提问，他们会绽开想象的翅膀来猜想我在梦
6、中看到了什么，这时我再告知孩子们我看到的是草地上开着很多漂亮的野花，让孩子们接着猜想我最喜爱什么花？激起幼儿剧烈的新奇心，给孩子供应一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能自由自在地说出自己的想法和看法，体验到语言沟通带来的乐趣。这时老师再打开课件画面一：蒲公英的外形图，让孩子得到答案会无比兴奋和满意，激发起幼儿想去观赏和学习散文的爱好。其次部分：观赏散文，引导幼儿了解散文美丽的词句和比方句并学会有感情地朗诵散文。这一部分我分四个环节来完成：（一）通过播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美。在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么
7、样？我最喜爱什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说：多么好玩的蒲公英！你觉得它什么地方好玩？（二）帮助幼儿观赏散文并学会有感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：散文里是怎么说蒲公英好玩的？田野里的风吹来，它怎么样？在教学中为了让幼儿充分体验散文美丽的词句，利用课件展示帮助孩子理解
8、飞扬和比柳絮还轻。让孩子用动作去表现体会轻快的着陆。此时，我适时地启发引导孩子了解蒲公英的种子轻快的着陆是为了什么？激发孩子对生命的酷爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美妙。在示范朗诵时，老师配以情境表演和美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于主动的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。（三）突破活动的难点，理解什么是比方句。老师采纳的是示范举例说明法，让孩子去探讨：为什
9、么说花托结出的种子像洁白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一朵朵雪花？通过孩子们自发的探讨归纳出比方就是把比作。在孩子们理解了的基础上学说比方句并能举一反三，如小挚友的脸红得像苹果、妹妹长得比花儿还要美等等。最终帮助孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句美丽的优点。你觉得这篇散文听起来怎么样？为什么美丽呢？（四）请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点，激发孩子们对生命的酷爱。在每个环节中，无论是提问还是孩子沟通中，我始终留意和孩子处在同一平行线上，擅长倾听孩子们的每一个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点老师机械
10、授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我赐予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充分体现孩子们在活动学习中的自主性。第三部分：延长后续部分设计了两个活动：1、绘画ΧΧ花。师以确定、赏识的言语激励孩子在活动后画下自己喜爱的花卉进行张贴，让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色调的运用等等，使一次活动能让孩子们得到多方面的培育和发展。2、仿编散文。激励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文，根据原散文的思路进行仿编。ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜爱ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的Χ
11、Χ花，春风吹来，ΧΧ花似乎在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与指责指正，感谢各位领导！ 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。