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1、幼儿教师说课的基本要求 幼儿老师说课的基本要求是一篇幼儿园说课稿技巧，适合幼儿园老师运用，说课要自信。富有激情和特性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注意扬长避短。 一、讲课的内涵。讲座是老师口头表达详细课题的教学设想及其理论依据。讲课是全面阐述和完善教化设计的过程。简而言之，有必要说明教什么、教什么、教什么。老师在说话的过程中不仅要说教化方案，还要说教化方案后面隐藏的设计思想、教化理念、详细依据。从显示中隐藏起来，从隐藏起来。二、讲课的基本格式。讲课的基本框架。一、说教材二、说目标三、说打算。四、说流程五、说亮点或特色。(1)教材:分析教材。主题、来源，即从哪里来，为什么选择(主要渗透设
2、计意图)教材:教材内容通过分析所选活动主题的内容特征，表明在整体或主题网络教化中的地位。因此，老师必需首先说明这次活动的内容是什么，为什么要选择这些内容。(二)目标:如何确定目标-感情、认知、实力。目标正在挖掘。挖掘的前提是教材的分析。目标的评价重点是是否明确、详细、能否检查。与此同时，我们还应当分析教材的重点、难点和缘由或突破。(3)打算:活动打算包括活动前的打算(监护人的工作、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)、活动中的打算(玩具、教具等资料包括幼儿用书、教化挂图等)。活动筹备是为了让幼儿通过与环境、材料的相互作用来发展的，所以活动筹备肯定要适应幼儿的实力、爱好、需求等。(4)流程:这个环
3、节往往是扩大课程距离的环节。重点是什么？你怎么说是流畅的？你被听到了吗？一般来说，总共有几个环节各环节的主要目标。分阶段说明教什么教什么如何保证教化目标的实现，如何保证重点难点的突破，如何保证全部孩子最大限度地实现目标。这要从选择什么样的教化方法来突破教化的重要难点、如何引导幼儿学习、如何训练幼儿在感情、认知、实力等方面提高、为什么这样教化这一点上说。(5)特色和亮点:讲义的核心是讲义，重点是为什么这样教，教化的重点和教化的难点是如何突破的。因此，在谛视自己设计课程的思维活动后，必需强调说明自己的教化风格和特色。最不同的是多角度挖掘。三、讲义原则:1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原
4、则4、创新性原则。四、讲课的技巧。讲课整个是动态生成的过程，有听众，能否调好听众的感情和思想，很大程度上确定了讲课的成败。因此，在打算打算和课程过程中应留意几个问题:1、课前讲课是课前预案，想象空间很大，所以讲课设计要依据对内容的理解，给自己的讲课带来基本思想。2、因为上课打算时间很紧，所以上课前可以打算各个领域的课程框架，让目标心里有数。重点考虑教化设计的框架，以大纲的形式写作，特殊要记住幼儿的特点、问题和需求和教化对策，遇到不熟识的教材，要细致分析教材的价值和内涵，确定教材和幼儿发展的关系。3、课程整体流畅，不报告，流水式介绍，流程中多个部分的介绍过于自然。4、讲课要有层次感，不要面对面地讲课。因为讲课只是教化安排。谈谈幼儿在学习中可能遇到的困难和老师的教化战略。5、讲课要有信念。热忱和特性化的课程可以感染听众，但同时也要重视自己避开特长。