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1、一个消逝了的山村对应练习学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列各句中，表达得体的一句是（）A.虽然秦腔名家任哲中已经去世好多年了，可是我依然惠存着他当年送我的秦腔磁带。B.这件事情当时非常紧急，且又有难度，如果不是您的全力帮助，估计就又黄了。C.由于正值上班高峰期，路上堵车严重，当我赶到宾馆的时候，检查组已恭候多时。 D.老张啊，昨日见到您我万分激动，本想多喝，却不胜酒力，酒后失态，还望您多包 涵。2 .依次填入下面语段横线处的两个句子，正确的一项是（）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子， 便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，;轻淡的，, 萦绕
2、在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。如浣纱姑娘信手放飞的一线白纱如天边姿态万千的晚霞仿佛缓缓流淌的河流似丹青妙手随意泼洒的水墨A.B.C.D.3 .依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。_，_O _o使狗成为人的得力助手。专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗人们充分利用狗的这种特殊的天赋狗可以听到10万赫兹以上的声音代替主人做一些危险的事A.B.C.D.4 .下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “博士”指古代学术上专通
3、一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。B. “郎中”即帝王侍从官的通称，其职责为照顾帝王饮食起居、身体保健。八家户我的小村庄/白瓷豉已贴满了墙/只有雪花飘落着还和从前一样/乌鲁木齐/你的名字就是美丽的牧场/望着天上下的雪/他比不上我家乡的大/这里的酒也比不上我家乡的烈/望着姑娘的眼睛/她比不上我家乡的野/她们有着和我们不一样的倔/写到这儿我的泪水流淌/有多少时光已被我淡忘/我想着我看着镜子里的我/和我们村的那个谁一样请根据这位朗读者朗读的内容，给这次朗读活动提炼一个主题词，并围绕主题词补写一 段鲜明、生动地开场白。（80字左右）22.对下面提供的材料进行筛选、整合，给“京剧”下定义，不超过70个
4、字。京剧与川剧、豫剧、黄梅戏等一样都是戏曲剧种。徽剧是京剧的前身。徽剧在乾隆年间进京，融合昆曲、秦腔等最终形成了京剧。京剧舞台艺术通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的 规范化程式。京剧表演形式分为唱、念、做、打。舞台上的角色划分有生、旦、净、丑四种类型。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。和其他一些城市相比，成都一个特别之处，便是它和诗的关系格外特别。曾经在成 都的茶馆，也有百姓 的写诗的热情。有好事者将自己的诗拿到茶馆里张贴，隔日再去看时，已经应者如云。诗让人们 再没有哪里可以找到如成都茶馆里这样对诗的热门场景了。一座平民化的城市，才能够将诗从高雅的殿堂上拉下来，
5、让诗和 自己 而一座有诗的传统的城市，才能够花开一般，处处都可以绽放出诗来。成都的诗的传统，得益于杜甫和他的草堂。（）0它靠的不是一朝一夕，而是长 久岁月 的和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因。记得冯至先生曾经说过一段话：“人们提到杜甫时尽可以忽略了杜甫的生地和死她，却总忘不了成都的草堂。“正 因为有了这座草堂，才有了我们现在所见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“秋水才深 四五尺，野航恰受两三人”这样情趣盎然却又令我们会心会意、平易得任何人都懂得的 诗句。我一直这样认为2正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通2 创造了成都这座城市诗歌传统的平民性，也才创造了其诗歌的人民性。诗
6、不再是高雅的 代名词，不再是诗人的专利，而属于大众和这座城市的每一棵树，每一朵花。23 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.自觉悠然自得平分秋色沉淀B.自发自得其乐平分秋色积淀C.自觉悠然自得平起平坐沉淀D.自发自得其乐平起平坐积淀24 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.而诗的传统，其实就是一种文化的底蕴B.而诗的传统，其实就是一种有底蕴的文化C.而有底蕴的文化，其实就是诗的传统D.而文化的底蕴，其实就是诗的传统25 .文中画波浪线的句子修改最恰当的一项是（）A.我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通， 造就了成都这座城市诗歌传
7、统的平民性，也才造就了其诗歌的人民性。B.我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通， 创造了其诗歌的人民性，也才创造了成都这座城市诗歌传统的平民性。C.我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，造就了其诗歌的人民性，也才造就 了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通。D.我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，创造了其诗歌的人民性，也才创造 了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通。八、选择简答阅读下面的文字，完成各题。山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不同貌，剧不同腔。 京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四
8、川高腔，几十种品类，或问：历史最悠久者z文武最 正经者，是非最汹汹者何？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，秦腔， 爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人尤其是自夸于长江流域的纤秀之士 最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是“唱得有劲二 说得直率的是“大喊大叫，便 有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日，_某人：你要不怎么怎么样，今晚让 你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词，所以，别的剧种可以各省走动，（）o可能还 在西北几个地方变腔走调的有些市场，_绝对冲不出往东南而去的潼关呢。26 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.看待于是训诫也B.对待于是教训却C.看待因此教训也
9、D.对待因此训诫却27 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.唯秦腔死不离窝，如秦人一样；严重的乡土观念，也使其离不了窝28 唯秦腔则如秦人一样，死不离窝，也离不了窝，缘于严重的乡土观念C.唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝D.唯秦腔死不离窝，如秦人一样；也离不了窝，缘于严重的乡土观念28.文中画波浪线的句子可以改写成：“秦腔是一种历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹的戏剧。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？参考答案：1. D【详解】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达得体的一句。A 项，“惠存”的意思是“请保存”，
10、属于敬辞，不可用于自己；B项，“全力”的意思是“所有的力 量”,属于谦辞，别人对自己的帮助应该用“鼎力”；C项，“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞， 用于自己等待别人。不能用与别人等自己；D项，包涵，为客套话，请人原谅；宽容，原谅。 符合语境。故选D。点睛：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象 （称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身 份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技 语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所 使用的文体而定，例
11、如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告 （形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清 对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。2. A【详解】本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。第一空，依据炊烟的特点“浓重的”可知，应与“随意泼洒的水墨”搭配，选；第二空，依据 “轻淡的”可知，应与“一线白纱”搭配，选。故选Ao3. B【详解】试题分析：首先确定应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢 而又聪明”的例子。而不能首句的原因是句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C 和D. “这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利
12、用狗的这种特殊天赋”应该还 有下文，所以不能做结语，进而排除A。【考点定位】考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。【名师点睛】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或 相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方 再略微调整。简述为通读试排连读微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保 话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或 按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。当然还可以采用 排除
13、法，比如该题应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的 例子。而不能首句的原因是句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D.4. B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. ”其职责为照顾帝王饮食起居、身体保健”说法错误，联系文言文荆轲刺秦王中“诸郎 中执兵”可知：“郎中”的职责为护卫、侍从，随时建议，备顾问及差遣。故选Bo5. A【详解】本题考查正确使用成语的能力.成语的考查是命题的一个常项.主要侧重同义成语 的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运 用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，
14、和人称相应，和句意一致, 使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A项，穿云裂石：该成语意为穿破云天， 震裂石头。形容声音高亢瞭亮。符合语境。B项，不足为训：不能作为典范与法则。望文生 义。C项，寥廓：高远空旷。辽阔：广阔；宽广。此处形容“水面”，应用“辽阔”。D项，厝火 积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险。本句要表达的是事先做好准备，未雨绸缪 的意思。不合语境。故选A。【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就 会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程 中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬
15、义。成语运用是否正确，主要看它 是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视 语境，就会导致用词不当。6. D【详解】试题分析：本题考查学生图文转化的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求, 如本题”下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项“，此类题要仔细观察画面上的背景、 人物（包括人物的服饰、动作、表情、语言）、标题以及其他文字信息等，抓住能反映画面 特征的信息进行详细描绘。再和选项中的诗句内容逐一比对，做出判断。本题中，画面中包 括弯月、人、树及影子等，由人所站立的姿态来看，应是向远处眺望，好似有所企盼。A项, “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，意
16、思是“九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树 答案第2页，共11页叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓”，诗句的意境与画面 意境不符。B项，“今年八月十五夜，溢浦沙头水馆前”中八月十五夜”与画面中的弯月不符。 C项，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家中“月明”与画面不符。D项，“今夜故人来不来, 教人立尽梧桐影“，意思是今天晚上朋友到底还会不会来啊？让人立在梧桐树下直到树影 散尽“，符合图上的情境。故选D项。7. A【详解.】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章 或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语
17、中一般 不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬 词语运用的的当等。A项，“坐失学习良机”体现了一种谦虚好学的态度。表述得体。B项，“不能为大会助兴”的说法不够谦虚。表述不得体。C项，“不能为大会助兴”的说法不够谦虚。表述不得体。D项，光临：敬称他人的来访的敬辞；也有君临、荣誉所及的意思。表述不得体。故选Ao【点睛】得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、 语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓 “语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文
18、 艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文 体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生 动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因 人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。8. B【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.本句中是把引用的话独立来用，句末的句号要放到引号之内。故选Bo9. C【详解】本题考查学生对文章语言及艺术技巧分析鉴赏的能力。C“表明生命生存的顽强和独立性”错误。引用的目的在于表明人和人，不管是时间或空间把 他们隔离得有多么远，彼此的生命都有些声息相通的地方。故选
19、c。10. A【详解.】本题考查学生分析理解文章相关内容，并赏析相关手法技巧的能力。A.“属于人类以外的去处”分析错误，文章开头描写的“这座山林”不属于人类以外的去处。作 者是从一条窄窄的石路的残迹获悉了这座山林的秘密，从而开始了作者对一个消逝了的山村 的寻踪。故选Ao11. 运用了拟人的修辞手法，形象地突出了花朵身上具有的纯洁和坚强的特质。运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间的菌子的色彩斑斓和旺盛 的生命力。【详解】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答本题，首先要能准确判断修辞类型，从句“谦虚地掺杂在乱草的中间”可以看出，“谦 虚”是人的品德，从而判断运用了拟人修辞
20、；从句“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝、白如 蛋白可以看出，把红色的菌子比喻成胭脂，把青色的菌子比喻成青苔，把褐色的菌子比喻 成肝，把白色的菌子比喻成蛋白，从而判断运用了比喻的修辞手法。同时这句话中“红如胭 脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”四个句子结构相同、内容相关，且句式整齐，从而判 断运用了排比的修辞。其次要熟悉各种修辞的作用：比如拟人一般有生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情 感的作用；比喻可使事物形象鲜明生动、具体可感等。如句中，“谦虚”本指人虚心，不夸 大自己的能力或价值，此处形容的是鼠曲草的花朵悄悄地在杂草中开放，从而形象地突出了 花朵身上纯洁和坚强的特质。句中用“胭脂”“青苔
21、”“牛肝”“蛋白”写出了草间菌子的不同颜 色，形象地描绘了太阳出来后草间的菌子的色彩斑斓；同时这些草间的菌子在一夜之间生长, 而且色彩斑斓，也突出了他们旺盛的生命力。12. D【详解】本题考查学生赏析课文有关句子运用的手法技巧的能力。D “运用了夸张的修辞手法，把人们沉醉在秦腔里的神态生动形象地再现了出来”赏析错误， 本句没有运用夸张的修辞手法，“慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长 了起来“属于动作描写，产生栩栩如生的画面感，表现了人们对秦腔的喜爱程度之深。故选Do13. Y X X X X X X【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“鬼哭狼嗥”，形容哭叫悲惨凄厉；
22、形容声音大而杂乱，令人惊恐。用在此处形容“敌人的 哭叫悲惨凄厉”，使用正确。“孑然一身”，意指孤孤单单一个人，此处语境的老人“在女儿朝夕相处的陪伴中”，故使用 不正确。“不偏不倚”，意指不偏向任何一方。表示中立或公正，此处用于形容同事之间“不太疏远, 也不太亲近的关系”，望文生义了，使用不恰当。“冗词赘句”，指诗文中多余无用的话，此处的繁不能理解“多余无用的话”，故使用不当; 另外，此处感情色彩使用也不恰当。“出人头地”，指高人一等。形容德才超众或成就突出。此成语的使用对象一般是人，不能 用于“西部地区的潜在优势“，故使用错误。“君子协定”，双方不经过书面签字，只以口头承诺或交换函件而订立的协
23、定，它与书面条 约具有同等的效力。本用于国际事务间，后亦用为事先约定的套语。又称作“绅士协定工 此处语境是“双方就签订，故使用不正确。“凌然长逝”，指忽然去世。此处语境是“过了一个月，无“忽然”之意，故使用错误。14. C 15.风向改变，风势变紧，被迫停宿在荒山。深夜人声，众人受惊。夜“探” 虚实，一场虚惊。 16.文章的结尾，写得含蓄、风趣且舒缓。那欢乐的情调，风趣的文 字，与前边那惊恐的描写，形成鲜明的对照，更增强了前边文字的力量。这个结尾，把整篇 文章的情调，烘托起来，于兵荒马乱的逃难中，抒写了夜晚渔火、肥美蹶鱼的乐事，这样收 束全文，能给读者留下深刻印象。【解析】14.本题考查学生赏
24、析文学作品的思想内容和表达技巧的能力。C“又有游山玩水的淡然闲情”理解有误，阅读文本可知，文文章集中地表现了逃难路上人们 的不安情绪和惶恐心理，作者的心理经历了担忧紧张焦躁惊恐释然的变化过 程。没有“游山玩水的淡然闲情”。故选Co15. 本题考查概括重要语段内容的能力。题干要求概括出概括文中的三次波澜，文章中所谓的“波澜”，是指文章的起伏变化，具体分 析，本文以时间为顺序，使文章情节随着时间的变化而生出波澜，（1）第一处，时间是在下 午三点多钟，在文章第二段，作者写到，“我们从赣江上了船，正是十月底的小阳天气，顺 答案第5页，共11页水又吹着南风，两个半天的工夫，便走了不少的路程。但到下午三点
25、多钟，风向改变了，风 势也越来越紧，领船的人把船舵放下，说：前面就是天柱滩，黄泉路，今天停在这里吧。7 在此处，作者运用了情节斗转式的叙事方法，行文情景交融，写人写事写景，陡生波澜，使 夜色和江不能平静，悬念迭起(2)第二处波澜的时间是在夜半时分，首先是狗的一阵阵狂 吠将人们带入恐惧之中，夜江上远远的讲话声音，在急流的水上移动的渔火，引起满船的猜 疑和恐惧。夜泊的这一段，让读者疑窦重重，浮想联翩。营造了风声鹤唳的气氛，使得那个 夜不能平静，使夜色和江不能平静，悬念迭起。(3)第三处波澜是夜“探”虚实，夜江上远远 的讲话声音，在急流的水上移动的渔火，引起满船的猜疑和恐惧。夜泊的这一段，让读者疑
26、窦重重，浮想联翩。使作者和读者真真恍入一个“非人间的、广漠的、原始的世界”。16. 本题考查学生探究作品情节之结尾的妙处的能力。题干要求探究“他们好像是慰问我们昨夜的虚惊，卖给我们两条又肥又美的蹶鱼。”又说妻“对 着这欢蹦乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑”这样结尾的好处。(1)从情节上看，文章标题“在赣江上可以判断，这是一篇记叙文，写逃难的作者走着一 段艰难的水程，记叙的是一次逃难经历，但读起来又像是一篇历险游记。文章行文情景交融, 写人写事写景，无不有声有色，风声鹤唳的气氛，使得那个夜不能平静，使夜色和江不能平 静，悬念迭起。但文章的结尾让我们常常舒了一口气，甚至在心里暗叫“虚惊一
27、场”，这是“自 然收束，笔尽意远式的结尾。(3)在表现手法上，作者运用了对比的手法，“他们好像是慰问我们昨夜的虚惊，卖给我们 两条又肥又美的蹶鱼”和前文的“夜江上远远的讲话声音”以及误以为“探虚实的渔火”形成鲜 明的对比，妻子“对着这欢蹦乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑”和前文“妻在 赣州病了两个月，现在在这小船里，她也只是躺着，不能坐起”在情绪上也形成了巨大发差, 作者和读者的情绪也由惊恐变为释然了。(3)在叙事手法上，作者运用了“结于事”式的结尾，相信我们都对文章的结尾有深刻的印 象：“第二天早晨，风住了，船刚要起锚，对岸划来一只划子，上边有两个渔夫。他们好像 是慰问我们昨夜的虚
28、惊，卖给我们两条又肥又美的鱼厥鱼。妻，幼年生活在海边，惯于鱼虾， 对着这欢蹦乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑”，这样的结尾，能让读者感受 到作者和妻子虚惊以后的喜悦、舒畅跃然纸上。文章所表述的事情结束了，作者也就此搁笔, 自然贴切，毫无突兀之感。(4)在表达主旨上，文章集中地表现了逃难路上人们的不安情绪和惶恐心理，作者的心理 经历了担忧紧张焦躁惊恐释然的变化过程。这样的结尾让读者感受到作者一颗 答案第6页，共11页不安的心会从几日前或者几年前的忧伤中逃脱出来，终寻到一块安静的地方，这样的结尾含 蓄、风趣且舒缓。充满着欢乐的情调，风趣的文字，作者寓情于事，寓理于事，起到深化主 旨、引人
29、深思的作用。17. B 18. C 19.通过昭关，逃亡到吴国；割断对和平的往日和故乡的留恋， 坚定地承担起为父兄报仇的使命。20 .作者的创作意图不止于讲述伍子胥逃亡的故事,更是借此来表现某种人生际遇，以及其间包含的人生体验和哲理；小说在叙事时淡化了故 事情节，着重表现人们的普遍体验：在理想生活幻灭后，不得不担负起责任时的矛盾与挣扎; 小说通过大量的心理描写和情景交融，让读者走进人物内心，感受其人生遭际。【解析】17.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“说明伍子胥逃亡的地形由平坦易行变为坎坷难行“说法不当，原文为“他白昼多半隐伏在 草莽里，黄昏后，才寻索着星辰指给他的方
30、向前进”可知并不“平坦易行工 故选B。18. 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C.“进一步坚定了他复仇的意志”于文无据，原文为“他听着这溪声，稔熟，亲切，仿佛引他 回到和平的往日，没有被污辱的故乡”，主要引发了伍子胥对往日和故乡的回想。“进一步坚 定了他复仇的意志”属于过度解读。故选C。19. 本题考查学生对文本词语的理解能力。由“伍子胥在郑国和陈国绕了一个圈子，什么也没有得到，又回到楚国的东北角，他必须穿 过这里走到新兴的吴国去昭关在他的面前了。一个没有节传的亡人，怎么能够从这里 通过呢”“网的包围仿佛越来越紧，他想象树林的外边，山的那边，当是一个新鲜的自由的世 界。蚕在脱皮时的那种苦
31、况，现在的子胥深深地体味到了。子胥觉得新皮在生长，在成熟， 只是旧皮什么时候才能完全脱却呢”可知“脱皮”指通过昭关，逃亡到吴国；由“一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和平的往日。他不要往下想了，他 感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再生的身体走出昭关”可知脱皮” 指割断对和平的往日和故乡的留恋。由“他感到从未有过的清爽：他想，有一天他自己会化身为那干仞的长人，要索取他的仇敌 的灵魂”可知“脱皮”指坚定地承担起为父兄报仇的使命。20. 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。C. “封禅”指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。D.
32、 “七步之才”指有七步成诗的才能，比喻人有才气，文思敏捷。5.下列句子中加点的词语运用正确的一项是（）A.他在表演秦腔时，嗓音穿云裂石，极富感染力，征服了现场的观众，更征服了眼光 挑剔的评委，获得了本次比赛金奖。B.贵州高三学生抛书事件引起广泛争论，有人力主严惩，其实学生只是借此缓解压力, 不足为训。 C.入夜，月色溶溶，水面寥廓,我们或坐在树下促膝畅谈，或坐在船上叩舷高歌，或立 于小石桥上对月凝思。D.有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步 健全中国的石油安全体系。6 .下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。B.今年八
33、月十五夜，溢浦沙头水馆前。C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D.今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。7 .根据下面的语境，下列各句中表达得体的一项是（）甲校学生会致函乙校学生会主席孔虎，邀请他参加甲校学生会论坛并介绍乙校学生会工作经验。可开会前夕孔虎病了，为此，他写信给甲校学生会，说明不能到会的理由。A.因病不能到会，坐失了学习良机，深表遗憾。8 .因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。C.因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾D.因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。9 .下列标点符号使用有误的一项是（）A.我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？B.
34、我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水工C.不知是这里曾经有过一个繁盛的鹿群，最后只剩下了一只，还是根本是从外边偶然“一段美的生活，不管为了爱或是为了恨，不管为了生或是为了死，都无异于这样的一个抛 掷：在停留中有坚持，在陨落中有克服、作者的创作意图不止于讲述伍子胥逃亡的故事， 更是借此来表现某种人生际遇，以及其间包含的人生体验和哲理。结合作者所处的年代，如 忧心如焚的战争局势和剧烈变化的现实处境等，还表现了一个追求理想的人的受难，充满了 一个遭难国家的艰苦，“反映出一些现代人的、尤其是近年来中国人的痛苦”，是作者关于现 实人生和国家民族的深切思考。小说在叙事时淡化了故事
35、情节，构成小说基本原素的是其浓郁的诗性和哲理的完美融合，着 重表现人们的普遍体验：“想起他的少年时代，那时是非还没有颠倒，黑白也没有混淆，他 和任何人没有两样，学礼，习乐，练习射御，人人都是一行行并列的树木，同样负担着冬日 的风雪与春夏的阳光，他丝毫不曾预感到他今日的特殊的运命。他觉得，独自在这荒诞 的境界里，一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和平的往日。他不要往下想 了，他感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再生的身体走出昭关”“他想, 有一天他自己会化身为那千仞的长人，要索取他的仇敌的灵魂:伍子胥割断对和平的往日 和故乡的留恋，坚定地承担起为父兄报仇的使命，表现了
36、在理想生活幻灭后，不得不担负起 责任时的矛盾与挣扎。“蚕在脱皮时的那种苦况，现在的子胥深深地体味到了。子胥觉得新皮在生长，在成熟，只 是旧皮什么时候才能完全脱却呢”，伍子胥想通过昭关，逃亡到吴国；“子胥的意识沉入朦胧 的状态，他的梦魂好像也伴着死者的魂向着远远的故居飘去，溪水的声音成为他惟一的引导。 子胥的心境与死者已经化合为一，到了最阴沉最阴沉的深处”，写出了伍子胥逃亡的艰难， 潜意识里似乎祈求者死亡和结束；“一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和 平的往日。他不要往下想了，他感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再 生的身体走出昭关”，伍子胥渴望新生。小说通过大量的心
37、理描写和情景交融，让读者走进 人物内心，感受其人生遭际。21.主题词：怀旧（或故乡、故土、思乡、青春、时光、回忆等均可）开场白：怀旧，不是因为那个时代多么好，而是因为那个时候你年轻。我们一直念念不忘的, 不仅是曾经美好的时光，还有层层叠叠被珍惜的过往。怀旧，怀念那段老时光，怀念那时旧 模样。【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段和语言表达简明、连贯、准确的能力。首先是提炼主题词，注意结合诗歌中的“和从前一样”“我的小村庄”“时光已被我淡忘”“家乡” 等可提炼“怀旧”“故乡”“故土”“思乡”“时光”“回忆”等主题词。写开场白注意紧扣主题词的内容，然后引出后面的诗歌，从语意上要和后面的诗歌有联系，
38、 注意文采，此题可在开场白中适当的引用诗歌的句子，如写“怀旧: 可从“旧”写到旧时光， 由“怀”写到对过去时光的怀念；然后结合诗歌的内容，填充开场白的内容，如怀念的“不仅 是曾经美好的时光，还有层层叠叠被珍惜的过往。怀旧，怀念那段老时光，怀念那时旧模样 22.京剧是一种融合多个剧种而形成的以唱、念、做、打为表演形式的由生、旦、净、丑四 种角色表演的具有完整规范化程式的戏曲剧种。【详解】本题考查学生压缩语段之下定义的能力。下定义要首先明确格式是“种概念二种差+临近属概念”。答题时首先根据材料要找到“种差” 和“临近属概念”这两个要素，然后把临近的属概念按一定的顺序排列即可。此题题干要求为“京剧”
39、下定义，答题时，首先从第句中确定定义对象的属概念是“戏曲剧 种。然后提炼主要属性，包括融合多个剧种、表演形式、角色划分、规范化程式等。从第句“融 合昆曲、秦腔等最终形成了京剧”概括出种差“融合多个剧种”；从第句“京剧舞台艺术通过 无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的规范化程式”中概括出种差“具 有完整规范化程式“；从第句“京剧表演形式分为唱、念、做、打”中提取概括种差“以唱、 念、做、打为表演形式；从第句“舞台上的角色划分有生、旦、净、丑四种类型”中提取 概括出种差“由生、旦、净、丑四种角色表演:最后按下定义的语言形式给“京剧”下定义为：京剧是一种融合多个剧种而形成的以唱、念
40、、 做、打为表演形式的由生、旦、净、丑四种角色表演的具有完整规范化程式的戏曲剧种。 注意字数限制。23. D 24. A 25. C【解析】23. 2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于 两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的 关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素， 分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。自觉：指对自己应该做的事情有所觉悟。自发：指不受外力影响而自然产生。句中强调的重 点是“写诗的热情”，应选自发工悠然自得：心无牵挂，随意而满足，形容神态悠闲
41、、心情安逸，不在乎事事所为，只在乎自 身感觉的快慰。自得其乐：自己能从中得到乐趣。句中重在强调“乐趣”，应选“自得其乐 平起平坐：比喻地位相当，身份不分高低。平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低，表示 平局。句中重点强调“地位”，应选“平起平坐”。沉淀：把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。积淀：长期积累沉淀（多指某种思想、文化、 经验等）。句中重点在“岁月”，应选“积淀故选D。24 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的 连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给 文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异
42、的句子，选出最恰当的一项。选 项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。 本题中，前文的话题是“诗的传统。根据主语一致原则，此处的主语应是“诗的传统”，据此 可排除CD两项；根据括号后面的“才化为了这座城市的血脉和基因“可知，此句强调“底蕴”。 故选Ao25 .本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志 的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问 题，再分析修饰成分。根据语境，A项句子语序不当，按照逻辑应该是造就了诗歌的人民性，才造就诗歌传统的平 民性，结果是诗和人们心心相通；B项，“
43、创造”与“平民性”“人民性”搭配不当，句子语序不 当；D项，“创造”与“平民性”“人民性”搭配不当。故选C。26 . B 27. C 28.语体色彩不同：改句语言较为通俗；原句具有文言色彩，生动 活泼，与上面文语体风格一致。句子语气不同：改句是陈述句，表意较为直白；原句使用 疑问句（设问），更能突出对秦腔的自豪感。句式不同：改句是长句，较为沉稳；原句为 短句，节奏明快，与上下文语言风格相吻合。【解析】26.本题考查正确使用词语的能力。“对待”强调行为态度，“看待”强调看法态度；此处表现好恶态度，选“对待”更合适； “于是”表顺承关系，“因此”表示因果关系；此处“柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳”与
44、前文”外 地人尤其是自夸于长江流域的纤秀之士最害怕秦腔的震撼”之间是顺承，故选“于 是”；“教训较口语化，“训诫”较书而化且含“告诫”“劝诫”之意；此处是在平日，显然要用口语“教答案第10页，共11页训”；“却”是转折关系，“也”用在这里的话表示隐含结果相同的意思，常跟“虽然、即使”等搭配使 用，此处别的剧种可以走动，而秦腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反，故选“却工 故选Bo27 .本题考查根据语境补写句子的能力。此处语境是指秦腔不离窝，强调的是“步死不离窝离不了窝”，AD两项，把“如秦人一样” 调到单独成句，变成了强调“如秦人一样，排除；B项，“也离不了窝，缘于严重的乡土观 念，与前
45、一句句式不同，不连贯，排除。故选C。28 .本题考查赏析语句表达效果的能力。原句先设问，再回答，用设问引起读者的注意与兴趣，强调了“秦腔”的特点，也流露出对秦 腔的的自豪；改句是普通陈述句，没有以上效果；从语言特点来看，原句“者”“是非”“何”等词，颇有文言古风特色，与全语段语言风格一致； 而改句显得平实普通；从句式来看，原句全是短句，显得活泼明快，而改句是一个长句，没有原句的表达效果。答案第12页，共1页走来而迷失在这里不能回去呢？反正这是近乎传说了。D.这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁尤其是对于无眠的老 人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。二、小阅读一课内9 .一个消逝了
46、的山村：下列对课文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（） A.作者善于运用修辞。如第七段运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出 来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。B.本文虽然是散文，但是风格清新明澈，有诗一般的语言，并饱含着深刻的生命体验。 C.作者引用宋代词人李之仪的卜算子中的诗句，使文章显得富有文采，增添了文 章的文化底蕴，也表明生命生存的顽强和独立性。D.本文行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；诚挚坦白，抒情性强。10 .一个消逝了的山村：下列对课文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.本文侧重于对自然和人生的双重感悟。文章开头描写的“这座山林是属于人类以外 的
47、去处，近似于世外桃源。B.文中一棵小小的鼠麹草、一些彩菌都承载了作者丰富的联想，也会引发读者思考与 生存意义有关的话题：生死、病苦、兴亡，等等。C. “风雨如晦的时亥这一句话点明作者写作的年代，带有浓厚的时代色彩，寄予了珍 爱自然、珍爱生命、珍爱和平共创人类美好家园的愿望。D.本文最后一段是文章的点睛之笔，概括了对自然的总体感悟自然滋养人类，生 命跨越时空，声息相通。11 .阅读一个消逝了的山村，并鉴赏下面语句。我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛 肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。12 .下列对课文中有关句子运用手法的分析，有误的一项是（）A.我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。（运用 了拟人的修辞手法，形象地突出了花朵身上具有的纯洁和坚强。）B.草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一 种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。（运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描 绘了太阳出来后，草间