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1、二年级语文班工作计划推荐6篇二班级语文班工作方案篇1 一、教材分析 本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语特殊生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，漂亮流畅的语言特殊适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四四个栏目，“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养同学的口语交际力气;“呈现台”为同学呈现课内外学习所得的舞台。 二、学情分析 第一次接触这个新的班集体，对办理各个同学的状况还是一无所知，但我深知一、二班级同学有一个共性的学
2、龄特点，那就是多动。所以每节课中，我确定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。依据二班级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础。 三、教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。 2、熟识450个，会写350个。要求熟识的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写规范、端正、洁净。 3、培育同学阅读有爱好，提高同学朗读力气，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育同学写话爱好，依据表达需要，
3、学习使用逗号、句号、感叹号。 四、教学措施： 1、灵敏运用教学方法，让同学欢快学习，把主动权交给同学，使同学大胆地进行尝试学习。 2、在不加重同学负担的状况之下，引导同学发觉生与熟的联系，引导同学将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。 3、进一步重视同学写习惯的培育，加强写教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。 4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导同学投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力气。 二班级语文班工作方案篇2 一、教材分析： 本册教
4、材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。每组教材都包括导 语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。八组课文后支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是
5、两个生字表。生字表一是要求全册熟识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟识450个字，会写350个字。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4.宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7.熟识课文中消
6、逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略： (一)识字、写字教学： 1.教学时要留意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.巩固识字是教学的难点，老师要引导同学在玩耍中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。 4.在识
7、字要求上，不要“一刀切”，要承认同学的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。 2.进行阅读教学，要鼓舞同学独立思考，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。 3.在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。鼓舞同学相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 (三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近同同学活，同学会有话可说。 (四)语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、同学状况 二
8、班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。上期末的平均分92，及格率99%，优生率50%。 二班级语文班工作方案篇3 一、学情分析 本班共有同学55人，其中男生28人，女生27人。寒假过后同学行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了确定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段
9、。因此还需要老师急躁引导。 二、指导思想 1、认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素养教育，为培育合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 三、教材分析 本册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头;接着是4至5篇课文，这些课文在思想内容上有确定的联系;其次、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计262个，每课后在习
10、题中要求同学练写本课的会写字。 (一)阅读教学 二班级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要留意教学的层次性，首先要指导同学读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最终才要求读出感情。要循序渐进地培育同学默读课文的力气，逐步养成良好的读书习惯，为进入中班级的学习打好基础。 要挖掘课文的人文内涵，引导同学在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视同学个人的阅读感受，要鼓舞同学质疑问难，在阅读过程中留意引发同学的情感体验，享受审美乐趣。要鼓舞同学联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。 (二)关于识字写字 本册识字写
11、字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注同学个别差异，做到上不封顶，下要保底。 大量阅读是同学增识汉字的重要途径，不同的同学个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区分的。所以，只要同学的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有共性差异。这样有利于发挥同学学习汉字的自主性、乐观性，也符合同学的学习实际和认知规律。 (三)关于语文百花园 本册“语文百花园”支配了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综
12、合性学习)等栏目。 1、字词句方面。支配了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导同学从字的音形义等方面进行整理复习，把握识字方法，鼓舞同学拓展识字;支配读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是关怀同学扩展词汇，提高遣词造句的力气。 2、读读背背。支配了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导同学丰富语言积累，培育阅读力气，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区分对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。 3、写话。为了进展同学的表达力气，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园支配了4次“说
13、话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导同学观看、想像入手，激发写话爱好，鼓舞自由表达。另外，在阅读教学中支配了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂支配了写话练习5次。 为了提高同同学活中应用语文的力气，教材特支配了一次应用文写话练习学写留言条。写话教学要敬重同学主体，因势利导。重在激发同学表达的欲望，培育写话的爱好，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂支配的写话练习，老师可依据同学实际状况灵敏把握。假如没有时间可以不写。 四、教学目标 1、借助汉语拼音识字，学习一般话。能用音序和部首检字法查字典，宠爱学习汉字，有主动识字的愿望，熟识常用汉字420个，会写2
14、62个。至本册累计熟识汉字1603个，会写868个。 2、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用铅笔写字，留意字的间架结构;把握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、洁净。 3、连续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到奇妙情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。 5、热心参加语文实践活动，观看四周事物，能就感爱好内容提出问题，搜集材料，和同学争辩，并用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和想法。 五、教学措
15、施 1、以组为单位，细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元或阶段素养教育力气测试，针对问题调整教学。 2、对学困生，实行个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文力气和语文素养。课堂上，遇到简洁的问题多提多抽学困生，关怀他们树立自信念，调动他们的学习乐观性。并经常与学科老师和家长取得联系，从而起到共同教育、共同关怀的作用。 3、对优等生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提高阅读爱好。 4、检查生字和认读生字，坚持同学自己组织，自我监督的方法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。 5、朗读
16、和背诵，实行组长负责，老师抽查的方式进行。老师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的状况。 6、教给同学争辩的方法，培育他们的合作意识，培育一批有组织力气的小组长，以带动其他同学共同学习。 7、认真准时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持准时改错。 8、留意学问的落实，对于教材要求同学把握的基础学问，实行各种各样的方法进行强化，力争绝大多数同学达到要求。 二班级语文班工作方案篇4 一、目的要求 1、连续指导同学正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的力气，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓同学的视野，进展同学的智力，激发同学宠爱祖国语文的感情，培育健康高尚
17、的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 2、科学开展总复习，关怀同学将以前学习的学问整理成系统，大面积提高同学的语文成果，力争在中考中取得好成果。 二、教材分析 本期的教学内容包括两方面： 1、完成新课：上期赶进度，已将九班级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。 2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市xx年年的中考精典为蓝本，今年的中考精典语文包括以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。 三、同学状况分析 本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉同学的语文基本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑
18、筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。部分同学还有较严峻的厌学心情。 四、方法与措施 1、依据同学的学习现状，增加教学的趣味性，转变枯燥的教学方法，激发同学的学习爱好。 2、多接受争辩式的教学方法，发动同学乐观思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。 3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，准时批改同学作业，从严要求同学的作业。 4、乐观参加教研活动，学习他人的先进阅历，改进教学方法。 二班级语文班工作方案篇5 一、指导思想 本教材继承语文教育的优良传统，留意培育同学的创新精神和实践力气，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高同学的语文素养。在一班级做好幼
19、小连接、平稳过渡的基础上，二班级上册稳步推动，有层次、有梯度地为同学语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。 二、学情分析及工作目标 本学期，本班同学x人，男生x人，女生x人。经过一年的语文学习，同学已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是特别困难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力气。尤其是同学的书写习惯要花时间
20、订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的力气培育，逐步提高同学的语文素养。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括#工作方案# 导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语
21、、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材照旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀同学理解课文内容，培育其形象思维力气。 四、教学目标 本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下： 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成疼惜学习用品的习惯
22、。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读401个生字。并把握课本支配的26个常用偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行
23、口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联
24、系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使同学的熟识从感性阶段
25、向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 4、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 5、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读爱好，增加语文素养。开头合作日记，从两三句话开头，培育同学的写作意识和爱好，引导家长相互学习，共同进步，提示大家不要攀比
26、，不要拔苗助长，慢慢培育慢慢提高。 7、与家长保持联系，准时进行教学反馈，准时赐予一些有效的方法指导，关怀同学做好家教辅导，陪伴孩子欢快学习，欢快成长。 二班级语文班工作方案篇6 一、指导思想 ?义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册是以关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。 二、班级状况分析 本班共有同学62名，虽然同学已经熟识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达力气不强。部分同学学习自觉性不高，导致依靠
27、性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈状况来看，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待今后的学习中不断地提高。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时
28、代特点，具有确定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累：引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际：在双向互动的口语沟通中培
29、育同学的口语交际力气；呈现台：给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 四、教材特点 （一）、围绕专题整合教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、呈现台等内容都围围着本组的专题支配。如其次组，简短的导语点出了本组的专题学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，支配了一株紫丁香、
30、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文，说的都是同同学活中的事，同学从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文我选我的内容设计的，让同学谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，争辩假如班里改选干部，自己会不会选自己。“呈现台”则引导同学呈现在课外活动中学到的本领。这样支配，体现了课程标准提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高同学的语文综合力气。 （二）、识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，
31、有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于同学朗读，多接受韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也特别上口。这样语言漂亮、内容丰富的识字课，不仅能为同学供应识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发同学对祖国文字的爱好和宠爱。 （三）、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映同同学活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的庆祝、我们成功了，有教育同学要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳树和
32、小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的纸船和风筝、赞扬、从现在开头，有体现关怀他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学学问和科技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 （四）、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启
33、发思维，培育语文实践力气。 本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动同学乐观思维的练习；把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习有利于同学提高实践力气的练习设计这样的练习，用意在于指导同学积累语言，进展思维，扩展课内学习的内容，让同学在动手找，动手做当中增长本领，形成和提高语文实践力气。 （五）、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。 首先，编写角度由服务于老师的“教”转向服务于同学的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或
34、要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使同学感到亲切、自然，增加了亲和力。如，在坐井观天文后，学习伙伴引导同学思考：“蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么？”在识字5之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧！”以这种形式启发同学思考，引导同学进行语文实践活动，体现了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进同学独立思考、启发同学质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为同学自主学习制造条件。 其次，教材的呈现方式，有利于引导同学发觉、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发觉”这一栏目，引导同学发觉汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引
35、导同学发觉表示动作的词“扫、提、搬、推”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导同学发觉每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导同学发觉形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性，还设计了玩耍式的内容，如，“语文园地七”中，引导同学从一幅组合字形图中发觉，汉字分分合合可以形成许多新的字。这样编排，不仅有助于培育同学的观看力气，养成留意发觉的习惯，不断积累学习方法，而且可以使同学从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。 再次，在“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的呈现为引导，鼓舞同学从不同方面呈现自己的本领和学习收获，使同学不断产生成就感。如，“
36、语文园地一”的呈现台，引导同学呈现自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的呈现台，引导同学呈现自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的呈现台，引导同学制作、沟通识字卡片。教材以这种方式，激发、调动同学学习的主动性、乐观性，使他们感受到学习的欢快，进而不断产生学习动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。同学经常有机会呈现课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。 现代社会要求同学学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培育同学合作意识。教材的编排方式体现了提倡同学合作学习的思想。如太空生活趣事多文后学习伙伴
37、的对话。 五、学习目标 （一）、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 （二）、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 （三）、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 （四）、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 （五）、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
38、主动积累词语。 （六）、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 （七）、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 （八）、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 （九）、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 六、教育专题及争论措施 （一）、要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整
39、体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的呈现内容作预备。学到这里，就要布置同学画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。 （二）、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。巩固识字是教学
40、的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认同学个体的差异。识字首要的是熟识。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟识的字能在语言环境中熟识就可以了。但还要鼓舞学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别同学进展得慢一些。 （三）、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这
41、种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，分组读、集体读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要鼓舞同学独立思考，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力
42、气。 （四）、口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近同同学活，同学会有话可说。 有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力气，要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高
43、同学的口语交际力气。 （五）、开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 （六）、关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 七、教学措施 （一）、提倡自主、合作、探究的学习
44、方式适时接受“四人小组”合作学习的形式。 （二）、连续复习巩固汉语拼音。 （三）、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 （四）、阅读教学中给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力气。 （五）、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 （六）、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际力气。 （七）、在课余尽可能地利用一切机会与同学沟通，一方面了解他们的状况，利于教学；另一方面对于他们的听说力气与说话的自信念无疑也有一些提高。 （八）、充分利用教材，开放丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。25