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1、中学政治教学总结及体会反思8篇中学政治教学总结及体会反思8篇 你知道中学政治教学总结及体会反思怎么写吗?看看吧。总结都是以第一人称，从自身动身。它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。以下是小编给大家带来的中学政治教学总结及体会反思，希望可以关怀到大家！ 中学政治教学总结及体会反思【篇1】 新版学校的政治教材与旧教材相比，在内容编写，体例，结构等方面作出了大幅度的调整和修订。更贴近同同学活，更人性化，适应新时代的要求。新教材为政治改革制造了契机。对老师提出了新的更高的要求。我谈谈对新教材教学的几个体会。 一、荣誉激发同学的爱好爱好是最好的老师。新教
2、材图文并茂，设计生动活泼，美观大方。增加了教材的趣味性，可读性。内容简练符合同学的认知水平，贴近生活实际。案例，材料新颖，突出时代感，生活化，简洁引起同学的共鸣，激发同学学习爱好。假如老师用现代的教学手段，更能激发同学参与学习的爱好和热忱。转变过去教学的枯燥无味。而接受多种教学形式，如大家谈，谈论式、探究式、小品、玩耍等，让同学进入学习角色，乐观参与教学活动。 二、创设师生互动的氛围通过活动探究，变过去教学中的师生关为师生、生生、生师之间的多向沟通。构建师生互动的新型教学形式。在师生互动中，更突出同学的动。如“人生难免有挫折”教学设计，就“挫折”是好事还是坏事，让同学进行谈论。然后分正反两方辩
3、论，双方唇枪舌剑，你来我往，老师再加以点拨，在辩论中，同学轻松快乐地学到了学问，既熬炼了口才，又提高了力气。同学乐观思维，踊跃发言，说出了自己的看法和见解。从中感悟到了与老师主动交往的欢快，师生之间形成了良好的互动。 三、给同学一个自由进展的空间 新教材充分给同学一个自由学习的空间，使同学在课堂上能想，能干，能说。新教材设计了不同层次的系列开出一层空间，启发同学进一步谈论问题。设置了形式多样的活动栏目，为同学的实践活动开拓了宽敞的天地等。因此，老师在教学中应让同学自由进展，少指责，否定，多理解，确定。开发同学想象力，培育创新意识，发散思维，求异思维等。 四、对新教材建议 新教材的容量不是很大。
4、对同学早恋和沉迷网络方面内容较少，而这两个方面是目前同学较为突出的问题。中学阶段是同学行为养成的的重要时期，也是人生成长的重要阶段。因此，新教材对同学的成长有重要的作用。总之，新教材，新理念，新标准，要结实树立以人为本，以同学为主体的观念。从实施新教材为突破，提高课堂教学效果，提高同学的心理和思想素养。 中学政治教学总结及体会反思【篇2】 12月20日，星期二，我在高303班讲高考复习的“计算题专题”。探讨高考中政治计算题解答的通性通法。文科综合全国卷以及全国高考地方试卷政治学科试题都普遍涉及计算题，在考查同学对教材基础学问把握的同时也考查了同学更强的综合运用各方面学问的力气，应当说这是一种命
5、题趋势，务必引起高度关注。 一、阅历和教训 1、不能忽视基本功的训练 忽视基本学问、基本技能，会导致同学运用学问的力气下降，基本概念、基本原理不能娴熟地运用，影响解题速度和精确度。组织答案时写不出核心概念和主干学问，答案的有效程度降低。应当加强基本功的训练。 2、不能忽视学问模块的构建 核心概念和主干学问要成体系，要构建学问网络，要求同学能对学问网络进行更新、变换，要求从不同学问点动身，不同的学问板块和学问体系，能从任一学问点动身拉出一系列相关概念和原理。 二、建议和提倡 1、对学问的理解和把握 新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干学问的灵敏运用，提高基本概念的使用频率，强化概念
6、意识，有利于结实把握基本学问，提高答案的有效性。 2、更新课堂教学结构 依据新课程改革的要求，让同学在“做、实践、体验”的过程中，富有共性地、生动活泼地学会学习，提高技能，培育力气，把学问学习当作精神升华的过程。同时又要在课堂上进行针对性训练，如解题技巧的训练、解题思路的训练、解题规范的要求等等。 3、政治老师要不断地自我加压 作为一名政治老师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增加对重大时政的敏感性，并养成准时反馈和准时积累的习惯。还要更多地争论同学的思想和心理，要把同学的需求当作一个市场，争论其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。 中学政治教学总结及体会反思【篇3
7、】 一、缘由分析 1、对同学要求不严格，致使部分同学的成果后退较大。 2、对后进生的辅导力度不够，导致同学平均分较低，两级分化厉害。 3、同学的分析、理解力气较差，对同学日常习惯的养成培育不到位。 二、改进措施 1、进一步钻研教材教法，乐观参加集体备课，提高自身素养，增加自己对教材的驾驭力气。 2、多听课，多向其他老师学习，向课堂45分钟要成果，提高课堂效率。 3、调整好自己的心态，重新直立起对同学的信念，并多与同学沟通，做好同学的思想工作，争取让同学把心思用在学习上。同时留意进一步搞好师生关系，争取建立公正、和谐的新型师生关系，和同学在公正的基础上共同进步。 4、做好辅导工作，在期末考试中取
8、得较好的成果。 中学政治教学总结及体会反思【篇4】 一、新课程背景下思想政治课教学实践中的几点体会 1、更新教学观念，把握创新教学理念和教学方法。在教学过程中要从实际状况动身，依据不同的教学内容，不同的教学目标，不同的设备条件，不同水平的同学，尝试选择一种或几种不同的教学方法，综合加以运用，如争辩法、谈话法等。同时要把教学的重心和立足点转移到引导同学主动乐观的“学”上来，培育同学敢于批判、勇于创新的精神和发觉问题、分析问题、解决问题的力气。 2、乐观实践“自主、合作、探究式学习”和“案例教学”课堂模式，营造公正民主和谐的教学氛围。在教学中应以同学为主体，让同学自主学习，独立思考，鼓舞同学将自己
9、置于“发觉者”、“探究者”的位置，通过自己的动脑、动手、动口，去思考、质疑、猜想、探究、实践、评价，提出独创性的见解。同时老师要营造一个民主、公正、和谐、宽松的课堂教学氛围，真正地把同学当作伴侣，急躁地倾听他们的发言，认真地倾听他们的提问。只有这样，同学才会敢于奇思异想，质疑问难。 3、努力开发教学资源，尽可能利用多媒体技术进行关心教学。多媒体技术关心教学能供应内容更丰富、形式更多样的学习资料，集图像、文字、声音于一体，有较强的直观性和交互性，能关怀同学理解探究，更能发挥同学自身的能动作用，同时还可以广泛开发教学资源。 4、转变角色，敢做同学的“同学”。新课改下，老师不再仅仅去教，而且也通过对
10、话被教，整个教学应形成一个真正的“学习共同体”。怎样做同学的“同学”呢？ （1）、“蹲下身子和同学说话”。老师应当与同学站在同一个平台上互动，成为“公正中的首席”。 （2）、“弯下腰来与同学探讨”。我们老师要信任现在的孩子学问面较宽，有的方面比我们懂得要多，而我们自己在某些领域也有不懂之处，我们应与同学虚心互学。 （3）、“竖起拇指给同学奖赏”。老师要由课堂的裁判者变为课堂学习的激励者，要变“牵着同学走”为“推着同学走”，要变“给同学压力”为“给同学动力”。当然，在思想政治课教学过程中，对于那些同学相关的学问基础性和生活阅历较为欠缺的理论学问，则不能完全去做同学的“同学”。 二、把握时代脉搏、
11、立足地域特色、重视培育同学素养，乐观迎接新高考 1、坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏 新课程标准强调要“把对同学思想政治素养的评价放在突出位置”。在备考复习过程中，我们正确地处理好了思想政治课中学问性和思想性的关系，做到了学问点的选择要为思想政治目标服务。旗帜鲜亮地坚持了对马克思主义基本观点的教育，留意加强对同学思想政治方向的引导，加强对同学思想道德素养的培育，弘扬祖国优秀传统文化，培育同学的人文精神。 2、坚持贴近同同学活，体现以同学为本的理念，紧紧把握同学的思想脉搏 新课程标准要求重视同学主体作用的发挥和生活体验的总结和升华。在复习备考过程中，我们以考试说明为依据，以教
12、材为依托，留意从同学实际动身，选择同学身边的生活事例进行教学，贯彻以同学为本的思想，关注同学的学习爱好和阅历，提倡同学主动参与，乐于探究，关怀同学转变学习方式，学会自主学习、合作探究。从而让同学感受到生活就是学问，增加同学的认同感，引导同学通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式，养成良好的生活习惯。同时，高效把握学问。 3、坚持以力气立意为主导，体现素养教育的要求，重视综合力气的培育和综合素养的提高 高中思想政治考试大纲中规定了四种力气目标：“猎取与解读信息”、“调动和运用学问”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨”力气。针对这些要求我们在复习备考中着重留意做到了一下几点： 第一，平常检测试题
13、、问题都是以新材料新情境新设问考查同学对学问的把握状况，不设置直接考查基础学问性的试题，以利于克服同学死记硬背的现象。其次，重视对考点主干学问的复习和把握，以主干学问体系为依托引导同学形成完整的学问网络，以利于在考试中提取有效学问。 第三，留意了对同学不同的思维力气的培育和提高。平常复习中既留意培育和提高同学的发散思维力气，也留意同学的聚合思维力气。 第四，重视对同学综合力气的培育和综合素养的提高。新高考形式下，要求同学有较高的综合力气和素养，因此， 在复习中，我们出了努力搞好学科学问复习外，适当开展跨学科学习和复习，并鼓舞同学运用所学学问来分析、解决社会生活中发生的重大问题和大事。通过老师的
14、引导和同学的乐观探究，有效的提高了同学的综合素养和综合力气。 4、重视发掘地方资源，立足山东地方特色，引导同学重视地域文化 突出齐鲁文化魅力，弘扬中华民族精神，是今年我们复习备考的重要指导思想。山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。在复习备考中，我们留意了开发和挖掘我省的考试资源，紧密结合我省经济和社会进展所实行的重大举措和成果，创设情境设计问题，调动同学关怀本地区各项事业进展的乐观性，引导同学关怀山东、宠爱山东，同时培育和提高同学运用所学学问解决本地实际问题的力气 三、应对新高考的体会 在过去的一年里，我们依据我校同学的实际状况，依据考纲要求和对前三年高考全国卷、上海卷的争论，确
15、定教学目标和教学方法，制定符合同学实际的学案，从形式和内容上向高考靠拢；细心预备阶段考试试题，并做好准时的总结和反馈，使同学形成了良好的学习思维和方法、习惯。在复习的每一阶段都认真制定复习方案，细心组织复习，做到以考纲为纲、以教材为本，讲清概念，提示规律，教育迷津，提高同学的审题、解题的力气及速度。认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。取得了确定的成果。同时，也存在确定的问题，比如，课堂效率还不是很高、同学的学习爱好没有充分激发、应考策略不成熟等，我们将在今后工作中认真改进。 中学政治教学总结及体会反思【篇5】 一、政治教学中树立民主、公正的师生观。 新课程改革对教学的定义
16、有了根本性的变化：“教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、同学之间的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思考、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的完善体验，实现教学相长和共同进展。高中思想政治新课程标准主见老师是同学学习的组织者、参与者。营造民主公正的课堂教学氛围有利于同学快速进入课堂教学的主体主角，但假如营造氛围只是一味地迎合同学的爱好，课堂教学就会构成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。氛围的营造要坚持适度原
17、则，我们应当参与到同学的学习中去，却不能把自我等同于同学，这样才能课堂教学中取得良好的效果。所以，我在营造氛围时要牢记自我“组织者”的身份，依据课堂教学的资料确定适宜的教法，结合同学特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在具体实施过程中，我留意保留自我在同学心目中的“权威”形象，准时发觉“散漫”的苗头并加以制止。 其次，重视同学的主体地位和作用，让同学动起来。老师是主导，同学是主体；老师是“导演”，同学是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治老师要结合政治新教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大大事、时
18、政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地相结合起来。仅有这样，同学才会对政治课感爱好，理解所学的政治理论观点，从而加深对政治理论学问的理解。比如，在课堂教学过程中，我鼓舞同学在全班同学面前谈自我在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一齐争辩争论问题之所在，并从课本中查找解决的方法。例如，作为当代中同学，在金钱面前应当作出怎样的选择同学中存在很多看法，老师可实行自主学习、综合探究等活动，一方面鼓舞同学畅所欲言，充分反映同学对金钱的思想状况；另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在留意进展同学自主学习本事、鼓舞同学自主进行价值确定的同时，为同学供应鲜亮的基本价值标准，引导同学沿着正确的方向
19、学习。 二、搞好教学的调整与优化。 政治老师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快把握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。在教学中我经过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者经过师生的叙述，把同学带入某种特定的情景之中，使同学有如身临其境。经过这种情感渲染和传达，使同学更简洁理解对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使同学学会对学问活学活用的目的。如在叙述文化的多样性时，先用多媒体呈现不一样国家民族
20、的各种文化，让同学充分感受世界文化的魅力，激发同学爱好和思维，引导同学质疑、探究、发觉，到达对同学有效地实施教学的目的。 三、实践导学案教学，提高课堂效率。 长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，同学学习热忱低，课堂效率低下，考试成果差。为了提高课堂的效率，减轻同学课后补课的负担，提高考试成果，我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法，查找适合政治课教学的有效模式。经过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提高，同学能观看自我学了什么，学会了什么，充分调动了同学的学习动力，同学的学习成果有明显提高，到达了教学相长的目的。但在实践中也发觉了几个问题有待解决和提高，例如：在
21、导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求把握的学问点以及应培育的本事。但缺少给同学留出记笔记和思考空间，某程度上限制了同学的自我调整和提高，这是我在导学案上需要进一步思考与探究的重要问题。 四、充分利用本地乡土资源，调动同学的爱好。 由于乡土材料就发生在同学身边，这样同学就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，同学更是有一中仆人公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，同学就能进取地参与到教学中，并且还能有意识地培育同学爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习爱好，提高思想政治课的教学效果。在文化生活的教学中，我就充分利用客家文化去设计各种活动，创设问题情境，让同学产生
22、共鸣，从而与所要传授的学问遥相呼应。调动同学的学习爱好。例如，在传统文化的继承的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自我的体验，我们客家人有哪些传统文化可否用一两个事例加以说明”那里，由同学举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。 五、参与教育科研，促进反思的超越。 老师参与教育科研有助于提高自我对教育教学规律的熟识，提高运用新的教育理论指导自我教学实践的本事；有助于老师把已有的教学阅历理论化、系统化，提升对教学的理论性熟识；有助于在教学中发觉新的问题、新的现象，并主动去探讨，构成自我独特的教学风格。任教以来我认真乐观参
23、加每一次的教研活动努力提高自我的教育科研本事。我认为仅有在学术上严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。老师学问积累多了、深了，同学才能信任老师，情愿理解老师教育。 会反思是一种才智，也是完善人格的表现，作为优秀的老师必需是一位擅长质疑，擅长反思，擅长总结的老师。在今后的教学中，我将连续以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐进展。 中学政治教学总结及体会反思【篇6】 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中实行，二者是相辅相成的关系。
24、新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开放了一系列的教学实践活动，为一线老师开放教学争论、教学实践供应了示范、沟通、争论的平台，同时也让我们青年老师树立了先进的教育理念，持续改革高中教学方式、方法。下面我就对谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四特别钟，不留给同学充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是同学被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻同学主体作用；重学问灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会
25、教育”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏使政治课永久布满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育能够水乳交融地“化”时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如20_年安徽劣质奶粉坑害儿童大事的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入
26、必修一经济生活的教学中说明相关的理论观点，同样必修二政治生活的相关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国实行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培育同学观看、联系、分析、说明实际问题的水平轻松快乐地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不但仅漂亮的装饰而真正成为我们行动的指南。 二、以同学为主体实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需持续地探究并接受符合中同学实际的教学方式，强调师生共同活动克服老师为中心的倾向，激发同
27、学的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领悟快乐教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我乐观发挥同学的主体能动性，组织同学开放了一系列活动并取得了很好的教学效果。 （一）辩论赛。活动的目的是：培育同学使用所学原理分析实际的水平，辩证思维水平表达水平，团队合作精神，发挥同学的主体作用，激发同学学习政治的爱好，让同学在辩论中明辨是非，树立精确的观点。 （二）专题争辩。活动的目的是：发挥同学的主体作用，通过引导同学使用所学基本原理分析实践中的重大问题或同学感爱好的话题，培育同学理论联系实际，观看和分析实际问题的水平、表达水平，激发同学学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或同学感
28、爱好的话题，让同学共同探讨，发表自己的看法。老师引导同学使用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过公正探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成精确理解，澄清模糊理解订正错误理解。如在学因果联系的时候，我组织同学开放了“克隆技术将会把人类带往何处”，让同学在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提升活动的预见性，从而达到教学目的。（三）组织同学制定理财方案。活动目的：让同学使用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育同学使用经济学学问解决问题的水平，调动同学的主动性和乐观性。活动取得了很好
29、的效果，同学们回家后和家长协商如何把家里的经济收入实行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不但提升了同学的学习乐观性而且很多家长转变了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特殊好。 （四）开拓“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导同学使用所学基本原理分析实践中的重大问题或同学感爱好的话题，培育同学理论联系实际，观看和分析实际问题的水平、表达水平。发挥同学的主体作用，激发同学学习政治的爱好。由同学自己预备和主持，要求使用所学经济学、哲学原理分析同学们留意的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立精确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想
30、政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，同学未真正领悟。老师能够用恰当的“问题”激起同学思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。当然老师的“问题”要提得精确，有确定的难度，又能使同学感爱好。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到经济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让同学在分析中有分歧，而老师则实行引导，从而让同学得出精确的结论。 四、使用现代化教学技术提升同学学习爱好和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多
31、信息集于一体，能在视觉、听觉上产生确定的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生猛烈的学习欲望，从而形成学习动机。所以在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快把握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这个点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的叙述，把同学带入某种特定的情景之中，使同学有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使同学更简洁接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使
32、同学学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这个内容时，先用多媒体呈现海尔集团的经营状况，让同学有种身临其境的感觉，激发同学爱好和思维，引导同学质疑、探究、发觉，达到对同学有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身”。老师要持续进步，就要持续反思、反省。我们只有在教学过程中持续反思，发觉问题，持续改进，才能持续提升自己的教学业务水平，才能适合社会进展的需要。作为一名青年政治老师，需要学习的地方还很多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年老师多听骨干老师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促动我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从
33、而持续探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 中学政治教学总结及体会反思【篇7】 人的进展，始终是教育关注的核心。无论是古今还是中外，教育要培育怎样的人，以及怎样培育人，都是教育理论和教育实践的根本。学校课堂教学作为培育人的前沿阵地，如何开展课堂教学就成为我们必需争辩的重要问题。 一、目前高中政治课堂教学消逝的问题 在人们的传统观念里，政治是一门记忆性的学科，课堂教学沉闷无聊，教学方式单一枯燥，课堂提问毫无技巧。真实的状况是如何呢？全莉娟、邾强写的中学老师课堂提问的现状与分析1告知我们：课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌；在老师的课堂教学中，老师的问题多属“低水平”认知的问题，而缺少高水
34、平认知，尤其是制造性思维的问题；中学老师的课堂教学侧重于学问的了解与理解，而对制造性思维力气的培育没有赐予足够的关注或留意。新课程实施后，课堂教学慢慢冲破了传统的束缚，变得生动活泼。但是，一系列的问题也随之而来。 问题一：老师从今缄默是金 新课程特别强调课堂教学老师的引导作用。传统的课堂教学留意老师怎样教，教得怎么样；而新课程的实施则强调同学怎样学，同学学得怎样。老师不再纯粹是一个对同学进行学问的灌输的水桶，更重要的是一个关怀同学学习的领路人。因此，有人认为：课堂教学中老师讲得越少越好，甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量，更有人戏言，老师不讲就是最高的境界。 但是，新课程强调同学的自主学
35、习，并不否定老师讲授的重要作用。在高中思想政治教学过程中，对于脱离同同学活阅历的理论学问，不行能全部让他们自己去思考、争辩或者搜集资料，否则将铺张同学大量的时间和精力。在这种状况下，老师恰当的讲授，生动的举例，就会启发同学的同时，带来事半功倍的好效果。 所以，老师的讲授和同学的思考不能割裂开来，二者必需有机结合。老师用讲授引导同学思考，并归纳总结思考的结果；同学的思考应当体验老师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。 问题二：同学活动一发不行整理 新课程的重要特点之一，就是突出同学的学习方式的变革。教育理论一般认为，学习方式不外三种：表层式的学习方式、深层式的学习方式和成效式的学习方式
36、。同学传统的学习方式属于表层式的，就是被动地、机械地、表面地接受学问。要转变这种状况，就应当提倡同学主动参与、乐于探究和勤于动手，培育他们主动猎取新学问的力气，将学习方式向成效式转变。因此，新课程强调要留意活动教学。但是，很多老师将其片面化，认为一节课当中活动越多越好，其模式基本如下：活动争辩发言，活动争辩发言，活动争辩发言。也就是用几个小品或者案例构成一节课，完全流于形式，导致课堂活动泛滥。这样给同学的信息就是：上政治课就是搞活动、玩小品，至于有没有把握学问和力气，倒是其次。 可以确定的是，新课程强调在课程实施过程留意同学参与，开展必要的同学活动；但更强调活动教学只是对学科课程、学科教学的关
37、心。高中生不同于学校生和学校生，他们的思想趋于成熟，思维趋于深刻。因此，高中政治的课堂教学，就不应当是为了让同学欢乐而设计几个小品或笑话；也不应当以学问为核心来设计相关的活动。更应当做的是：让同学轻松的同时，可以更加深化地思考问题；让同学把握学问的同时，体会过程与方法，培育情感态度与价值观。 问题三：从“满堂灌”到“满堂问” 课堂提问只是课堂教学的一个组成部分，而课堂提问的技巧更加是万千课堂现象中的冰山一角。也可以说，它是一种形式。内容准备形式，但形式却能表达和反映内容。课堂提问可以吸引同学的留意力，深化同学对某个问题的熟识，或者引发同学对问题的深化思考与探究。 正是由于上述缘由，许多老师在教
38、学上将“同学的主体地位”和“同学回答问题”画上了等号。以为提问越多，同学的主体地位就体现得越充分。所以课堂上老师就利用各手段，比如说让同学朗读课文，一遍又一遍地叫同学背诵课文中的结论，甚至上课画重点来让同学加强记忆。又或者老师提出已经有标准答案的问题，又接受齐答的方式。这种做法在某种程度上讲只是维护了老师作为学问把握者的权威。政治老师的教学观基本上都是传授学问、应付力气的灌输式的教学取向。所提问题集中在认知记忆性方面。因此，将传统教学的“满堂灌”变为新课程教学的“满堂问”。 课改后，认知记忆性问题的削减，制造性问题的增加，老师应当大力开发能激起同学发散性思维的途径，想方设法培育同学的创新力气。
39、这当然符合了新课程改革所提倡的理念。但从实质上来说，老师更加应当留意同学的力气和思维的进展，留意培育他们适应现代社会的生存力气，成为合格的现代公民。进展力气、端正态度、教书育人的培育式的教学观就是这次课程改革中的新生事物。 二、高中新课程政治课堂教学的建议 教学观念是教学实践的先导。不管是课程的支配、校本的教研还是具体的课堂教学，都要深化学习新课标，理解新课程的理念，确立新的教学观念，明确课程的性质，理解课程设计的思路，精确地贯彻落实新课程的实施。 首先要定好教学目标。由于思想政治课的特殊性质所准备，我们要精确把握新课程的目标。高中政治的分类目标包括学问目标、力气目标、情感态度和价值观目标。
40、由于新课程的教学参考资料、同学评价方案和高考制度等相关配套方案尚未出台，处在新课程第一线的高一老师比较迷茫和彷徨。究竟课应当怎么上？对同学怎样进行评价？高考怎么考？都是他们所亲热关注的问题。在这一些都没有底的状况下，很多老师照旧依据以往的做法，以学问为中心，以高考为目标。其实新课程的实施照旧处于换汤不换药的状态。所以，目前最紧迫的应当是我们宽阔老师切实转变观念，定好新课程的目标，并且要特别关注同学的情感、态度和价值观的培育。 其次要处理好教学内容。现行高中政治新课程的经济生活部分，强化了教材的生活规律，弱化了学科规律；在内容上突破了以往的繁、难、旧等弊端，显得简洁明白。 在这种状况下，很多老师
41、宠爱将新课程与旧课程进行比较，甚至将旧教材作为参考书。这些老师在课堂中往往有意识地对同学渲染新旧教材中观点的异同，并且将新教材中没有的学问点补充进来。例如新教材在讲到“商品”的时候，并没有讲到“使用价值”。有些老师就将旧教材中相关的内容补充进来。这是一种很不好的现象，这样只会导致同学学习上的混乱，也加重了同学学习的负担。 所以，在课堂教学中要严格遵守新课程的理念，要恰当运用本学科的基本概念和方法，把基本观点、原理融入生活题材中，围绕同学关注的社会生活问题组织教学内容。 再次要接受灵敏的教学策略。在课堂教学中，处理好老师活动与同学活动的关系、老师提问与同学回答的关系以及同学本身各方面的关系。要切
42、实转变同学的学习方式，建立民主、公正、和谐的师生关系。课改后，由于探究性、合作性学习方式的应用，课堂上就不能只是由老师完全掌控同学学习的内容了。同学自己可以选择学习的内容。课堂上呈现同学的探究性成果（探究性课题是同学依据自己的爱好和爱好自由选择的），全班同学针对发言内容提出问题而后必定会引起大规模的争辩。同学在这个过程当中确定会学到老师没有估量的内容。这些内容可以不是某本教材学问系统中的有机组成部分，而是同学自己建构的学问体系中的组成部分。那么，老师作为学问权威方面的影响确定比以前减弱了。 不同的同学具有不同的学习力气、学习方式爱好爱好、生活阅历和不同的成就感，因此，课堂教学应当敬重同学的独特
43、性和差异性，培育同学的共性品质，使不同共性的同学都得到进展。 中学政治教学总结及体会反思【篇8】 俗话说：“爱好是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的同学不宠爱学的“尴尬”状况，就准备了在政治会考的教学中培育同学爱好的重要性。 依据本人在政治课教学上的摸索，结合同学的心理特点，我慢慢摸索出了，在教学中，假如充分利用本地乡土资源，就能乐观调动同学的爱好，使课堂教学收到特殊好的效果。假如在政治课教学中的广泛运用乡土材料，同学就能乐观地参与到教学中，而且还能有意识地培育同学爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习爱
44、好，提高思想政治课的教学效果。 第一、优化课堂导入，激发同学爱好 在政治教学中，新课的导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发同学的爱好，活跃同学思维，发挥同学的想象。如何引起同学的爱好，引发同学的动机，明确学习目的和建立学问间的联系，顺当完成课堂教学，就必需留意导入这一重要的环节。利用乡土资源导入新课，能从与同学联系亲热的生活阅历、已有的学问、力气、志趣、品德的实际动身，这是充分调动同学学习乐观性、主动性的关键所在。 由于乡土材料就发生在同学身边，这样同学就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，他(她)们更是有一中仆人公的感觉。例如，在讲经
45、济生活企业与劳动者这一问题时，同学都事先进行了调查，并在课上进行了相互沟通，而且以同学调查的素材导入新课。 如：“我们了解到了查干湖旅游业的进展，有效地带动县域经济的进展，成为拉动县域经济进展的强大引擎，到2004年末，累计接待中外游客120多万人次，实现旅游综合经济收入3亿多元，到2005年，查干湖旅游度假区迎来了几年来的最多游客，仅五一黄金周第一天，来区游客就达到32000多人，是去年同期的10倍，当天景区旅游综合经济收入就达到1000多万元。那么旅游业是属于哪一个产业呢？它对拉动经济增长，增加就业有何影响呢？我们今日就来学习有关学问。”通过这种同学喜闻乐见的形式用乡土材料导入新课，可以贴
46、近同学的生活，拉近与同学的距离，收到良好的效果。 其次、创设问题情境，充分发挥同学主体作用 创设问题情境，是指老师在教学中刻意创设一种情境把同学带入预备的包含确定情感的意境中，让同学心灵深处受到猛烈的震憾而产生共鸣，从而与老师所要传授的学问遥相呼应。为此。在新课程下，创设问题情境要求老师问由境生，问随境异。 在这方面，我主要接受适时应用乡土课程资源引入课题，激起同学的爱好，产生迫切追寻问题，学习课文内容，探究问题答案的心理。运用乡土材料能使同学有亲近感，从而产生认同感。只有让同学主动参与，经过同学的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材学问。因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，
47、不断引导同学运用科学分析方法深化熟识事物，发觉事物内在的联系，优化问题情境，激活同学的思维，可起到加深理解和巩固的作用。例如，在学习“冲突的普遍性与特殊性”时，我们用了一个梨、一个苹果、一串香蕉，演绎了一个“买水果”的小品故事，同学在笑声中，明白了梨、苹果、香蕉与水果是共性与共性的关系，梨、苹果、香蕉这些个体无论怎样特殊，都具有“水果”的共性，而作为共性的“水果”，也离不开“梨”、“苹果”、“香蕉”等个体。 这些乡土实物的运用，不仅加深了同学印象，便于同学理解抽象的哲学道理，同时，也培育了同学亲近自然、宠爱乡土的朴实感情。在学习高一“提高企业经济效益要向管理要效益”时，我们预备了一个瓶子、一些
48、大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用石头填充瓶子，不能再用石子填充时，还可用沙子填充，不能用沙子了，还可再倒水，不能再倒水时，还可以再充进其他气体看似“满”了不能再装的容器，其容量的潜力原来如此惊人。形象的演示使同学明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、砂子、水、空气都发挥最大的效用，这也有利于同学们形成“潜能无限”的观念，树立自信自强的人格。 第三、理论联系实际，优化学习方式 著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教同学学。”一般高中政治课程标准（教育部制订）也明确要求，政治课程的设计与实施应“有利于同学学习方式的转变，提倡同学主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥同学的主体性、乐观性与参与性，培育探究政治问题的力气和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践力气。”在思想