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1、初中七年级信息技术工作计划最新5篇 一、指导思想：以中小学信息技术课程实施标准为指导，注意培育学生应用信息处理信息的实力，培育他们良好的信息素养为目标。二、课程编排思想：依据以往的教学阅历，我安排把课程分成基础型和拓展型，并对教材进.下面是我收集整理的初中七年级信息技术工作安排最新5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中七年级信息技术工作安排 篇一一、指导思想：以中小学信息技术课程实施标准为指导，注意培育学生应用信息处理信息的实力，培育他们良好的信息素养为目标。二、课程编排思想：依据以往的教学阅历，我安排把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑学问内容的系统性，也考虑对学生信
2、息素养形成过程的系统性。在第一单元信息与信息技术中，不是简洁的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的实力，通过网络收.、筛选信息，培育学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容.用以学问、技能体系为主的编排原则，应用软件则.用以合适的任务或活动串连相关学问、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简洁做法，要留意实力提高的有序性。拓展型课程内容的编排.用单列的专业领域（如初中的“word”）设计相应的模块结构，任务或活动案例的难度应适当，并给学生自主选择的空间。三、工作思路为了更好地完成教学目标，我将在以下五个方面严格要求自己：1、仔细备课：明确教学重点、难点
3、关键，探究、探讨疑难问题及有关微机实践。分析学生状况的，统一教学要求，尽力做到超前12周，从学生实际动身做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术试验操作的增补及成败关键；八备课堂教学的总设计；九备操作练习作业精选。2、仔细上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，.用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习主动性，注意学生实力培育，刚好总
4、结，做好教学后记。3、仔细布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础学问、基本技能的训练。4、仔细组织信息技术操作考核：充分发挥速龙多媒体网络教室优势，利用网络考试，实时驾驭学生学习状况的，刚好分析、指正、查漏补缺。5、仔细组织辅导：依据学生实际状况的.用多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。.用多关切、多提问帮助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学尽量多创建上机时间，发挥特长，制作电脑作品。初中七年级信息技术工作安排 篇二一、学情分析七年级学生对学习计算机有肯定的基础，基本学问与技
5、能的驾驭状况还比较志向，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够娴熟或者不规范，少部分学生正确运用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，提高学生对计算机的应用实力，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用实力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。本人担当七年级四个班级的信息技术课，共100多名学生,所任教班级学生的学习状况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒散、怕动手动脑，学习目的性不明确，上课小动作多，留意力不集中，不记笔记，课后不复习。对肯定要求驾驭的信息技术概念及操作要领不加
6、强巩固，对信息技术起先有些爱好，以后爱好越来越淡，不知任何学问要想学好都要付出辛勤与汗水。二、教材分析1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。学问结构体系分析：本学期教学内容共有三章，以信息技术和信息处理作为学习的重点。技能训练要求：通过学习能够娴熟地获得信息2.本学期教材在学科教学中的地位和作用。本学期所学学问是制作多媒体作品的基础学问，为以后深化学习计算机流行软件打下扎实的基础。教材所涉学问都是当今计算机应用方面的热点学问，学生爱好浓，是学习信息技术的关键，培育具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力的学生，才能适应不断发展改变的信息社会才能具备终身学习实力、自学实力。三、
7、教学目标1、学问目标、实力目标和情意目标。(1)学问与技能要求驾驭的详细学问点如下：了解PowerPoint启动与退出、PowerPoint的界面组成；驾驭演示文稿的建立、打开、保存；驾驭设施模板的应用；驾驭PowerPoint的五种视图模式的切换；驾驭插入文本框及文本的编辑；驾驭插入与编辑图片文件；(2)过程与方法：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用
8、信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(3)情感看法与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生酷爱科学以及关切社会的情感，从而使学生相识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习爱好，为祖国的旺盛昌盛而努力学习。2、质量目标：在本学期的教学中，仔细学习其他学科以及本学科其他优秀老师的阅历，进一步落实详细措施，面对全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用实力逐步提高，激励学生去参与信息技术初级考核。四、教学重点1
9、、设置文字的格式与插入、移动、复制和删除文字的方法。2、获得信息和信息的处理。3、插入图片并调整对象间层次。4、信息管理与加工。5、文档编写工具。6、绘制与编辑简洁图形。五、教学措施1.落实教学“五仔细”的详细措施。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学安排。仔细落实“五仔细”详细措施：(1)仔细备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、探讨疑难问题及有关微机实践。分析学生状况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。领悟大纲精神，钻研教材内容，从学生实际动身做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念
10、；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术试验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。(2)仔细上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习主动性，注意学生实力培育，刚好总结，做好教学后记。(3)仔细布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础学问、基本技能的训
11、练。(4)仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元刚好进行双基考核，刚好分析、指正、查漏补缺。(5)仔细组织辅导：依据学生实际状况采纳多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关切、多提问帮助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。2.提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的学问来充溢自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后赐予更多关切、帮助和指导。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。3.教研工作目标和安排。主动开展信息技术课堂教学模式的探讨
12、，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇阅历总结或论文。初中七年级信息技术工作安排 篇三一、指导思想全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，更好地促进学生全面素养的发展，大胆开设信息技术课程，深化有效的开展课程改革试验，进一步提高素养教化和教化现代化发展水平。以中小学信息技术课程实施标准为指导，注意培育学生应用信息处理信息的实力，培育他们良好的信息素养为目标。二、学生基本状况分析信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注意培育孩子的动手操作实践实力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培育爱好爱好入手，只有对信息技术产生了深厚的爱好，才有学习的动力。本学
13、期我仍旧担当七年级1-6班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了肯定的相识，能够正确的开机关机，能进行简洁的计算机操作，及运用一些简洁的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意巩固，学生驾驭的状况不是很志向，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学学问遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习主动性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治须要死记硬背。相对来说学生觉得比较簇新。但是这又存在一个问题就
14、是学生感爱好的并不是学习，而是打嬉戏、上网闲聊。所以，学生对计算机的相识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。三、教材分析本学期教材是运用陕西科学技术出版社：七年级信息技术下册。内容包括：初始因特网、网上阅读、网上搜寻和软件下载、收发电子邮件和即时通信五章内容。其中第三章的软件下载和第四章的收发电子邮件是本册教材的重点和难点内容。依据以往的教学阅历，我安排把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑学问内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元信息与信息技术中，不是简洁的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的实力，通过网络收集、筛选信息，培育
15、学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采纳以学问、技能体系为主的编排原则，应用软件则采纳以合适的任务或活动串连相关学问、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简洁做法，要留意实力提高的有序性。四、教学目标1、进一步使学生了解驾驭计算机的硬件与软件的维护。2、初步学习相识因特网的概念和用途。3、驾驭登录网站和阅读网页的方法。4、驾驭网上搜寻和软件下载的方法。5、学会申请电子邮箱的方法和收发电子邮件的方法。6、会在网上和同学进行沟通、学习。7、培育学生主动学习和自学实力，培育学生正确的学习信息技术的方法。8、了解网络平安，尝试运用杀毒软件，能正确地引用网上资源，具备良好的
16、网络礼仪和网络道德五、教学措施本学期主要实行课堂老师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺当进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。六、教学进度支配第一章 初识因特网 2课时其次章 网上阅读 4课时第三章 网上搜寻和软件下载 4课时第四章 收发电子邮件 5课时第五章 即时通信 2课时初中信息技术教案 篇四教学目标：了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用相识学问的重要性教学重点：驾驭二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等教学过程：一、导入老师在黑板上写出“11”(或者用ppt中的幻灯片
17、展示)，要求学生回答这是多少。学生可能会回答：11或者3。老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今日的课程，你们会发觉它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。究竟是怎么回事呢?留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。(板书：第一课 计算机与二进制)二、新课讲解(一)十进制与二进制1.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明白日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗?学生自由回答，老师协助回答。老师利用小黑板和小磁石来说明：老师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小
18、磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。(讲解完，将其保留在小黑板上。或者，老师可以将这个设想用ppt做出来。) (10个1)= (代表10)千位 百位 十位 个位老师：十进制是由09这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。2.二进制及其运算规则老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采纳六十进制，计算机采纳二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗?老师用ppt展示幻灯片：十进制 “逢十进一，借一当十” 最大的数字是：9十六进制? 最大的数字是：?六十进制? 最大
19、的数字是：?二进制 ? 最大的数字是：?答案在学生思索回答之后分条列出。“逢十六进一，借一当十六” 15“逢六十进一，借一当六十” 59“逢二进一，借一当二” 1熟识了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：用ppt展示题目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 00= 01= 10= 11=(二)数制的表示老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗?对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。老师用ppt展示数制的表示方法：一般用“( )角标”来表示不同的进制。所以，(11)2和(11)10就区分开
20、来了。在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。B二进制D十进制O八进制H十六进制老师：所以(11)2也可以表示为(11)B ;而(11)10可以表示为(11)D 。(三)计算机与二进制老师用ppt展示莱布尼茨和冯诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。老师：莱布尼茨指出中国最早运用二进制计数，“现代计算机之父”冯诺依曼最早在计算机中采纳了二进制。目前计算机都采纳二进制。那么，为什么计算机要运用二进制而不是我们平常最习惯运用的十进制呢?学生分组探讨，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对学问和相关原理的理解。老师对学生探讨的结果进行总结，使学生获得总结性学问：开关的“
21、接通”与“断开” 限制 电灯的“亮”与“灭”利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，特别简洁、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和牢靠性。三、课堂活动探讨：假如计算机采纳十进制，会是怎样的呢?教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获得和处理变得更加快捷，人们可以便利地获得来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的实力干脆影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要初中信息技术教案 篇五一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中信息技术第一章第一节的内
22、容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在老师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得学问。有不足之处由老师或学生来补充。这样能让学生主动参加，活跃课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：学问的获得者是刚刚升入初中的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的获得起先由感性相识提升到理性相识。对于“信息”这一事物的相识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、 学问、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富
23、多彩性;举例说明信息的一般特征;培育学生分析问题、解决问题的实力。2、 过程、方法目标：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的实力。3、 情感看法与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。四、教学重点：1、信息特征的相识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采纳讲授法，探讨法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)生1：校内里铃声响，可以告知我们信息
24、：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子特别好。其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的改变以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。
25、师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗?生：(探讨)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?生：(探讨)找不到。师：这说明白什么?生：(齐)信息必需依附于载体而存在，信息依附的.物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：(课件演示)1、载体依附性(1
26、)信息不能独立存在，须要依附于肯定的载体;(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，广播传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有许多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?生：(齐)信息的存在有肯定的价值性。师：(课件演示)2.信息的价值性。(1) 信息不能干脆供应给人们物质须要，体现在两方面： 能满意人们精神生活的须要;信息可以促进物质、能量的生产和运用;(2) 信息可以增值;(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?生2：(回答)人们在加工信
27、息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和运用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，但是现在对我们还有用吗?生：(探讨)信息的价值会随时间的改变而改变。就如：今日来讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，生：(疑问)书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗?师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而改变，但所花的时间会比一般的信息长许多。师：(课件演
28、示)3.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而改变(有长或短)。(2)信息的时效性必需与价值性联系在一起。师：(补充)因为信息假如不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?生：(齐)不是。师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是能够被大家所共同知道的?生：(探讨)每位同学的相貌、教学楼的形态、树叶的颜色、汽车的形态、看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：(课件演示)4.信息可以共享萧伯纳名言(1) 信息资源共享。(2) 信息可以被一次
29、、多次、同时利用。(3) 信息共享不会丢失、变更。思索：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)实践题：课本第5页，作完后把答案上交到老师机：网上邻居>teacher>所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参加探讨活动，老师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很主动、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育学生的相互协作精神，也激发学生的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的改变，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的学问点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。