《大海啊故乡》教案精选9篇.docx

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1、大海啊，故乡教案精选9篇大海啊故乡教案 篇一 教学目标： 1、在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：运用音乐要素表现歌曲。 教学过程：组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。 你听到了什么？大海在咆哮 1、它是用怎样的力

2、度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ 师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） X. X. 哗 哗 哗 哗 哗 哗 2、起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 师唱；（强调附点音符的唱法） 出示： 5 6 5. 35 6 5 啦啦啦 啦 啦啦 啦 请你也来唱一唱 这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？ 出示附点音符， 有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 让我们来体验一下这种感觉。 再唱 歌曲教学： 1、第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容

3、。 揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：大海啊故乡） 师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ 交流，歌曲的情绪如何？ 下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？ 2、第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。 交流：可分两个乐段。 出示段落标记：A B （一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。） 分段学习： 我们先来学习A段（出示） 1.A段学习 请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。 1)跟琴声用l哼唱。 2)这段旋律中也多次出现了什么音符？出示附点音符 3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。 感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。

4、 4)请生朗读歌词。 评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？ 老师觉得我们的声音如果再甜美。.。 大海啊，故乡小学音乐教案 篇二 歌曲大海啊故乡 教学内容：学习歌曲大海啊故乡 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学准备：课件 电子琴 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：猜谜语 师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢？没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？ 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海

5、宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？ 二、欣赏 大海啊故乡 交流讨论刚才的问题

6、： 1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动） 2、力度又是如何变化的？（由弱到强） 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 （1）3/4 12 176| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教

7、师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。 4、完整演唱歌曲。 5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。 6、师生共同演唱歌曲。 五、表现歌曲 1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 2、讨论后小结： 第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？ 第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。 大海啊，故乡教学设计 篇三 作者单位：江苏省常州市雕庄中心小学 林燕 配图：洪啸音乐教育工作站编者 风信子 一、教学内容 1、歌曲演唱大海啊

8、，故乡 2、欣赏 合唱渔家姑娘在海边 琵琶独奏大海啊，故乡 水草舞 二、教学目标 1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲大海啊，故乡的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。 2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版大海啊，故乡，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。 三、教学重点 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎大海啊，故乡 教学过程： 一、欣赏渔家姑娘在海边 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是

9、单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲） 师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见） 师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。 二、歌曲教学 1、师：在人们心中，海的旋律一直是涌动着的赞歌，也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句，老师也准备了一首小诗想为大家朗诵，大家想听吗？在老师朗诵的过程中，请同学们注意背景音乐中的主奏乐器是什么？（配乐诗朗诵）生：琵琶。（古筝等）师：他们都是民族乐器，属于弹拨类 2、师：老师想邀请大家跟我一起来朗诵，好吗？ 3、师：那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了

10、他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影大海在呼唤创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲大海啊，故乡。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。 4、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？（播放歌曲） 生：速度稍慢，深情地，舒缓地 5、老师也忍不住想来唱一唱，请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作） 生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句） 6、师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着炎黄子孙对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。 师：老师想让大家用海风“wu”的声音来跟音

11、乐模唱。 7、师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？（拎难点） 8、师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生：有变化，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。 我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？ 歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。 我们再用唱来表达我们的深情试试 9、师：老师想听你们唱一遍完整的，好吗？（跟琴演唱） 10、师：你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗？仔细听老师是怎样为你们伴唱的？（师生合作，生唱师伴） 11、师：你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗？我们交换着试试唱

12、一唱。 12、师：老师知道咱们班有很多独唱型的小歌手，今天就请你们上来一展风采，谁来试试将前半部分领唱。 13、诗朗诵+演唱 三、欣赏水草舞 1、师：大海的歌引起了我们多少温柔的怀想，古往今来，许多音乐家也谱写了和海有关的不朽作品，今天我们再来听听海在其他作曲家指尖又呈现出怎样不同的姿态呢？欣赏过程中，同学们可以根据音乐的情绪变化做响应的动作。 2、师：音乐描绘了海怎样的姿态呢？生：平静祥和 3、师：此刻的音乐想海水荡涤着我们的心灵，就让我们在水草舞的音乐声中扮演一颗摇曳的水草吧。同学们可以跟着音乐自由地起伏荡漾。（复听，运用道具表演） 师：海在不同音乐家的笔下显得时而平静时而澎湃，这些音乐让

13、我们陶醉，但愿同学们永远记住这海的旋律，高唱大海之歌。 教学反思：音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节，来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足。学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候，生成也就产生了。在歌曲教学中，教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力

14、呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入，如情绪、速度、力度的变化，再到歌曲演唱的形式变化，让五年级的孩子从感性喜爱逐步掺加一些理性欣赏。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着，教师这时候可以做些什么该做些什么，我想，我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想，歌曲也会更有他们个人的独特味道。对，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化也会赋予歌曲新的生命力，而我们想要给予学生的，不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？ 大海啊故乡大班音乐教案 篇四 大海

15、啊故乡大班音乐教案 教学目标： 有感情的歌唱大海啊，故乡，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖*亲的热爱之情。 能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重难点： 带表情的优美的演唱歌曲。 掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。 教学准备： 多媒体，钢琴 活动过程 一。激情导入 师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。 接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。

16、4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？ 分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。 师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的。一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习大海啊，故乡 二：探究新知 1.聆听歌曲大海啊，故乡。 2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。 3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的，速度是什么样的，学生回答。 4.主导节奏的练习节拍3/4XXX.XX|XXX-|3/46541165|5-| 5.全班有感情朗读歌词。 6.老师弹唱歌曲大海啊，故乡 7.同学们用WU来模

17、唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。 8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。 9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。 三。巩固操练 1.分小组进行。交流演唱。 2.小组进行表演，跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。 四。课堂小结 大海的辽阔让我们羡慕不已，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的家乡。 五。拓展延伸 今天我们学了大海啊，故乡，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲大海海鸥深深的海洋文学作品海的女儿老人与海大海的歌 及教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐

18、，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。 小学音乐大海啊故乡教案 篇五 教学目标： 1、情感态度与价值观： 有感情的歌唱大海啊，故乡，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情 2、知识与技能目标： 能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点： 带表情的优美的演唱歌曲。 教学难点： 掌握节

19、奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。 教学准备: 多媒体，钢琴 一、激情导入 师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。 接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？ 分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。 师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习大海啊，故乡 二、探究新知 1、聆听歌曲大海啊，故乡。 2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。 3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的，速度是

20、什么样的，学生回答。 4、主导节奏的练习节拍3/4 XX X.XX | XX X-| 3/4 65 411 65| 5 - | 5、全班有感情朗读歌词。 6、老师弹唱歌曲大海啊，故乡 7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。 8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。 9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。 三、巩固操练 1、分小组进行。交流演唱。 2、小组进行表演，跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。 四、课堂小结 大海的辽阔让我们羡慕不已，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的家乡。

21、 五、拓展延伸 今天我们学了大海啊，故乡，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲大海 海鸥 深深的海洋文学作品海的女儿 老人与海 大海的歌。 大海啊，故乡小学音乐教案 篇六 一、 创设情境 1、 闭上眼睛，你听到了什么？ 2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡 二、 新课教学

22、1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 三、编创与活动 7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。 8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。 9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。 11、 听太阳岛

23、上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲作者王立平。 12、 合唱歌曲牧羊曲，加入武术动作。 四、课堂总结 13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。 大海啊，故乡教案 篇七 关于大海啊，故乡教案 一、创设情境 1、闭上眼睛，你听到了什么？ 2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6、大海对我

24、们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡 二、新课教学 1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。思想感情和情绪？ 3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 三、编创与活动 7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。 8、两组同学排练的节目进行汇报表演。 9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 10、老师今天

25、还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。 11、听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲作者王立平。 12、合唱歌曲牧羊曲，加入武术动作。 三、课堂总结 13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。 小学音乐大海啊故乡教案 篇八 教学目标： 1、能够有感情的演唱大海啊故乡，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。 教学重点： 能充分运用力度、情绪的变化，深

26、情演绎歌曲 教学难点： 1、典型的节奏型 2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 一、导入新课： 1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。 师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海，学习大海啊故乡这首歌。 二、初听歌曲大海啊故乡（播放音乐） 1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？ （速度稍慢、深情舒缓地） 2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ （三拍子） 介绍三拍子：三拍

27、子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这 是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？ 3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。 三、学唱歌曲 1、跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。（课件出示节奏） 2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3、填词纠正 4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ （大海啊大海，就像妈妈一样） 师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变

28、化？ （音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪） 师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？ （更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切） 5、完整的演唱歌曲。 6、艺术处理 共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。 7、分组比赛 男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评） 8、视谱练习 先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。 9、欣赏歌曲大海啊故乡视屏 四、歌曲及作者简介 （出

29、示多媒体课件） 五、拓展与延伸 1、师:今天，我们学唱了歌曲大海啊故乡，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？ （生答：高尔基的海普希金的海上日出等） （出示多媒体课件） 师总结 举例：带海的歌曲如大海、我爱这蓝色的海洋、深深的海洋、渔光曲、大海摇篮、海鸥、海的魅力、赶海的小姑娘等。带海的乐曲如大海、（交响素描）大海、（钢琴曲）蓝色的爱。 带海的文学作品如海的女儿、老人与海、大海的歌、海洋里有什么、蓝色的诱惑、奇迹的海、至东海、东海等。 这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。 2、创编舞蹈大海啊，故乡 好，让我们用优美连贯的声音再次唱响大海啊，故乡 3、 多媒体播放 学生虽多

30、媒体音乐巩固唱一遍大海啊，故乡，在音乐声中结束。 五、师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！ 六、下课礼式 学生在大海啊，故乡的音乐声中和老师说再见。 大海啊故乡音乐教案 篇九 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点： 用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：

31、 运用音乐要素表现歌曲。 学情分析： 教学过程： 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。 你听到了什么？大海在咆哮 1它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ 师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） X.X. 哗哗哗哗哗哗 2起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 师唱；（强调附点音符的唱法

32、） 出示：565.3565 啦啦啦啦啦啦啦 1、试唱旋律 2、纠正附点音符的节奏 有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 3、再唱 四、新歌学习，唱响大海。 揭题：大海啊故乡 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享，听！ (一)欣赏范唱。 1第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 （1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：大海啊故乡）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ （2）交流，歌曲的情绪如何？ 2第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

33、 交流：可分两个乐段。 出示段落标记：AB （二）分段学习。 1A段学习 请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。 1）跟琴声用l?哼唱。 2）这段旋律中也多次出现了什么音符？出示附点音符 3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。 4）请生朗读歌词。 5）演唱歌词，发现问题纠正。 6）再唱A段。 2B段学习 1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。 交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？ 3）齐读歌词。 4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。 再读歌词。 带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 5）唱歌词。 （三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。 五、歌曲处理，情感升华。 （一）力度处理。 1大家在演唱

34、时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？交流 2这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff） 第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。 3、用不同的力度演唱B段歌词。 4、A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示mp 4用不同的力度跟音乐演唱歌曲。 （二）乐句处理。 1、长音处理。 老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）交流 2换气处理。 （1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。 （出示换气记号） （2）师范唱第一句，加上手势。 (3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。 3再唱歌词。 （三）巩固演唱。 师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？25