《《圆明园的毁灭》教案（优秀3篇）_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆明园的毁灭》教案（优秀3篇）_1.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆明园的毁灭教案（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？一秘范文为您带来了3篇圆明园的毁灭教案，在大家参考的同时，也可以分享一下一秘范文给您的好友哦。圆明园的毁灭教案 篇一 教学目标： 1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2、有感情地朗读课文。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。 教学重点、难点： 1、理解：(1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
2、精华。 （2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。 2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。 教学准备： 1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。 2、准备好课件。 教学过程： 一、创设情境，确定主题。 1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。 2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？ 3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。） 4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？ （1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
3、精华？ （在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。） （2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ （3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？ （4）是谁毁灭了圆明园？ 二、合作探究，解决问题。 1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。 2、学生自学、讨论，教师巡回指导。 3、汇报交流自学情况。 （一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？ 1、布局精妙。 “它由圆明园、万春园和长春园组
4、成众星拱月。” （1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。” （2）谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？课件出示“圆明园全景” （3）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。 2、建筑风格炯异。 A：“有金碧辉煌的殿堂也有象征着田园风光的山乡村野。” （1）说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静） （2）想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？播放课件 （如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。） （3）谁想来读读这段优美的文字。 （4）指名读，评价。再指名读。齐读。 B：“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。” （1）园中
5、的建筑是根据什么来的？ （引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。） （2）读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。 （如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀！） （3）让我们来欣赏一下真实的画面。播放课件 3、小结：你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？（风格炯异、各种各样） 4、引读“漫步园内境界里。” （1）你们注意到这几个词了吗？（在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点）说说你对这几个词的理解和体
6、会。 （2）是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让我们留恋忘返呢？ （3）女同学、男同学比赛读。 5、小结：圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 （二）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 1、说体会。 2、想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？播放课件 3、怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是当之无愧呀！ （三）理解圆明园毁灭的过程。 1、然而，在1860年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座享有人间天堂美称的万园之园，化为一片灰烬。看播放课件：火烧场面 2、此时，你的心情怎样？ 3、带着你们
7、的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧。 4、读、评、议“1860年毁掉” （在重点词下加点，说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮） 5、英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。 （英法联军，清政府） 6、小结：是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想？ （勿忘国耻，振兴中华。） （四）现在，你理解这句话了吗？ 1、出示句子“圆明园的毁灭是损失！” 2、说说感受。 3、圆明园是一个奇迹、一个神话，如果你现在站在这个残垣断壁旁边，你想说什么呢？ 三、总结全文，提升情感。 如今，圆明园的废墟始终屹
8、立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华！” 四、课后作业，拓展延伸。 1、你觉得要重建圆明园吗？说说你的理由和主张。 圆明园的毁灭教案 篇二 教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。 教材选编本课的意图是引导学生把阅读，感悟，想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
9、学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。 教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验. 因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘爱恨变换的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。 依据此，确定如下教学目标： 1,有感情的朗读课文。 2,理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者
10、的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3,领悟作者融情于字里行间的表达方法。 教学重点：通过阅读感情，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。 教学难点：引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 教学流程：走近圆明园走进圆明园走出圆明园 导语：我们又有一次学习的好机会。预测一下，这节课表现的最精彩的人是谁 (自信的人一定说：是我！)最敢于表达自己想的人是谁 走出教室，有更多思考的是谁 收获最大的是谁 今天我们走近的一段中华民族无法忘记的历史，走近圆明园。 一，走近圆明园。 1,看到这三个字，你头脑中浮现了怎样的画面 师结：是啊，这三个字留给我们的太多了，能看到文字背后这一幅
11、幅画面说明你们会读书了，那我们就在读这一课，在用心去字里行间感受，用情感与它交流，你头脑浮现的不光是画面，一定会升华更为深刻的思考。 二，走进圆明园。 师：谁愿意读，表达你或爱或恨的真实情感。其它同学认真听，他读的哪一句话也引起了你的共鸣，用笔把它标记上。(读书要动真情。用心去的体会了，你的爱与恨与就藏在这里面了。这节课我们就挖出这字字句句中的爱与恨。) 当你读完第一段后，最让你震撼的是哪个词 什么是不可估量 (盯着不可估量，指生读出那不可估量的损失。) 那损失是怎样的不可估量 让我们看一看吧！ (圆明园350公顷，他们是怎样分布的 用书上的一个词说。) 师：众星拱月大园小园相互簇拥着，这又是
12、怎样的美妙呀！可是却毁灭了，可惜不 齐读！ 2,这不可估量的损失，正是它不可估量的价值。让我们追遡历史到150多年前，这350公顷的园林中究竟有什么 (细读课文三，四段，把这里有了什么用序号标出来。) 汇报，每人说一处。 老师引导： b:建筑宏伟。 有 金碧辉煌的殿堂 有 玲珑剔透的亭台楼阁 有 象征着热闹街市的买卖街 有 象征着田园风光的山乡村野 有 民族建筑 有 西洋景观 有 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝 想看这风格迥异建筑吗 (幻灯)看，那可有个要求，看到后大声用书中的词语说出他们的特点。 师：景观太美了，连作者者没法用这样精美的词语来概括，我们一时又想的出呢。 还有没有了 是不是就这么
13、多 从这一段的哪一句还能感受到有很多 (写清感受) 指读，想象：流连其间，我仿佛看到了_ 所以说它不愧是我们园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。最大的博物馆，艺术馆 4,当我们用心去感受，触摸这万园之园，我不禁去想，这辉煌的建筑是谁的创造。是用什么创造的 所以我们说它是 也是 .也是它们凝结成了我们民族的文化，精神 (再读第一自然段) 5,这不可估量的价值，祖国的文化史，却变成了不可估量的损失，这是因为：让我们一起读最后一自然段。 他们是怎样做了 统统：大到 小到 掠：掠到什么程度 拿不走的呢：(什么是任意破坏 ) 此时，你的心里又是什么滋味，再读这一句。 不仅如此，他们甚至更为野蛮，让我们静静的
14、目睹这一惨状吧！ 大火烧了多长时间 (三天72小时4320分钟)这仅仅是半钟，烧毁了什么 6,所以，这一场劫难后，圆明园中没有了 ,还没有了 (悲伤的语气) 孩子们，仅是几天的时间，这历时150多年修建，花费了无数人力，物力，财力修建的这举世闻名的园林就这样被化为灰烬了。在这充满罪恶的大火中， 没有了。在这野恋的掠夺中， 没有了。(擦黑板) 师：孩子们，现在你知道这是怎样不可估量的损失了吗 此情此景，你们心痛吗 那就那在把第一段和第五段连起来读吧，让我们宣泄这悲痛，控诉这罪行。让校园，蓝天，白云都听到你们的声音。 师：孩子们，就这样化为灰烬了吗 就在我们的国土上，在皇帝的宫殿上，在我的身边，
15、这我们爱都来不及的圆明园就化为灰烬了吗 他们这是什么行为 _! 他们为什么敢这么做 _! 今天，他还敢吗 对，让他们知道，我们中国人是不可辱，不可欺的。 可这毕竟是历史！那圆明园里荒野的风浪，依然在呜咽的讲述着这个故事，我想，我们今天走进了圆明园之后我们获得这样的体会可能还有许许多多，我通过同学们的表情和你的眼神，已经看出来了，但作为我们的语文学习，我们走进去还不完整，重要的是我们还要走出来，这才是我们所要学习的主要目的。因此，让我们走出圆明园。 三，走出圆明园 我要问问同学们，如果说课前我们看到这三个字的时候，请问，现在我再问你，你还能像课前那样你的眼前只是一片大火， 一片雄伟的建筑，你的眼
16、前只是风景迷人的景观吗我再问，圆明园这三个字我们在走近的时候体会的它拥有着世界中国文化使，我们又知道它剩下来的是你的恨，你的这样的滋味，难过，现在就要离开圆明园，要离开它，请问，这三个字，在你心中化作了什么呢你的心中的情感难道仅仅停留在我自豪那是中国的文化史，是世界的文化史，浓缩的全是精华，我恨，恨的咬牙切齿，你还仅仅停留在一个自豪上，一个恨上吗请问，现在你的感情会化作一种怎样的滋味，留给你的最后沉淀在你心中的圆明园是什么 永远也毁灭不了的是什么应该把这样的毁灭迁移到你心灵里去，伴随你的一生。这样，我相信我亲爱的同学们。我们的语文学习才是真正的目的，我愿与亲爱的同学们走出圆明园的时候，最终我们获得的就是我们作为一个中国人，作为一个活生生别的这样的人的时候，我们应该怎样的拥有智慧，拥有尊严的活着。下课！ 课前准备 篇三 1、课前搜集圆明园的相关资料。 2、影片火烧圆明园片段以及相关课件。 以上就是一秘范文为大家带来的3篇圆明园的毁灭教案，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一秘范文。11